要重视“说”的能力培养──谈谈语调问题

要重视“说”的能力培养──谈谈语调问题河北魏县一中李书章人们说话的时候，有的地方说得重一些，有的地方说得轻一些；有的地方声音提高一些，有的地方声音压低一些；有的地方一口气往下说，有的地方停一停、顿一顿再接着说下去。这一类的变化，大都是出于表达思想感情...     

自由？自由!

6月20日 晴 什么是自由？ 小时候最大的愿望就是快点长大，因为觉得不自由。想吃零食，父母说不干净；想看电视，父母说坏眼睛；想出去玩，父母说作业没有写完。     

试论李白的游仙诗

李白的游仙诗，曾为一些人所诟病。赵次公说：“白之诗多在风月草木之间，神仙虚无之说，亦何补于造化哉”(《杜工部草堂记》)。直到近人一些有影响的论仍对李白的游仙诗备加责难。有的说得比较含蓄，如陆侃如、冯沅君说：“落魄的身世，逼他走上颓废的路(《中国诗史》)；有的则说得很明白，《中国学研究》中徐嘉瑞就说“李白在齐州，     

2006求职策略：找工作的四个问号

很多人都在给晕头转向找工作的大学生出主意，有的说，职业准备要从大一开始；有的说，功课不能荒废；有的说，积累工作经验应该及早动手；还有的说，简历要符合企业的胃口……而大学生听了这些人的话更加晕头转向了。     

福建省南平市2001年中考大作文题及例文

爱心，与生命相生相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈……有的渴望拥有；有的坦然享用；有的默默回报；有的无私奉献；为他人、为社会、为自然……请以“爱心”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟。[作文题]情系渡船有人说，爱心如阳光似春风，有人说，爱心是压力是动力。有的渴望拥有爱心，有的坦然享用爱心。我觉得，默默回报更是一种可贵的爱心。我家附近有一条大河，我小时候每天上学放学都要过这条河，当时还没有建桥，只能靠渡船过河。河上有两艘渡船，…     

教育，必须消灭“忌语”

教育，必须消灭“忌语”荣献上小学的儿子常常讲一些老师挖苦、讽刺学生的“趣事”。比如；有的同学笑得声大了一点，老师就说：“你被猪毛噎住啦！”，有的同学坐得不规矩，老师就说：“你得了软骨病啦！”有的同学一时高兴，手舞足蹈一下，老师就说：“你在抽风呀！”诸...     

市场经济不等于自由经济

市场经济不等于自由经济《市场经济≠自由经济》（《半月谈》１９９４年第１７期本刊评论员文）文章说，最近国家对物价实施监控、管理，引起一些人的疑惑；搞市场经济了，生产经营者可以自由了，政府还出面去管，对吗？是不是在恢复计划经济那一套？文章说，西方国家在市...     

再学电子琴

今天午间课的时候，陈老师问我们：“小朋友，你们谁在学演奏乐器啊？”很多小朋友争着回答。有的说，我会拉小提琴；有的说，我会弹钢琴；有的说，我会敲架子鼓……我没有作声。     

能够自由呼吸就是幸福

一位心理学教授在给学生授课时。向大家提出了这样一个问题：“活在这个世界上，你幸福吗？”教室里顿时哗然，大家纷纷议论起来。有的说处己不幸福．有的说从未感受过幸福，还有的说经过努力会得到幸福……针对大家的议论，老教授庄重地说道：“同学们，我们这代人经历的事情比你们多得多。我学了一辈子心理学，人到晚年，终于悟到了幸福的真正含义：无论世事多么不顺，其实我们每时每刻都是幸福的，因为我们还能够自由呼吸。”沉默了几分钟后，     

对课改背景下英语教师个性化教学风格培养的思考

在日常英语课堂教学中，有的教师充满热情，有的则比较冷淡；有的教师讲课条理清楚，有的则比较凌乱；有的教师在课堂上善于运用激励机制，有的则显得比较呆板被动；有的教师鼓励学生自己研究寻找结论，而有的只满足于将所有的信息提供给学生。这就是教师不同教学风格的体现。     

“除杂草”的方法是“种庄稼”

有一位哲学家带着弟子漫游世界后坐在郊外的旷野上，旷野长满杂草。哲学家提出问题说，现在我想知道如何除掉这些杂草？弟子有的说：只要有铲子就够了；有的说用火烧也是一种很好的办法；也有的说撒上石灰就会除掉所有的杂草；还有的说斩草除根，只要把根挖出来就行了……哲学家说，课就上到这儿，你们回去后，按照各自的方法除去一片杂草，没有除掉的，一年后再来相聚。     

我看数学教学中的“再创造”

一位教师在教学循环小数的写法时，引导学生思考：“3．3333……这样的写法比较麻烦，你们能不能想个办法使它的写法简单一些呢？”学生的想法丰富多彩，有的说写作3-3，有的说写作3．（3），有的说写作3．3（无限），有的说写作3．3，还有的说3．（无限），等等。面对学生这么多的想法，教师高兴地说：“同学们真会动脑筋，不过数学中规定3．3333……一般写成3．3。”学生”啊”声一片。     

握住别人垂下的藤索

哎!又是一次考试。它，说大不大，说小不小——期中考试。同学们有的临阵磨枪，准备来个不亮也光；有的双手合并向苍天祈祷；有的同学正在进行“地下党”的秘密活动——准备小抄；有的同学正在“咬牙切齿”，因为自己没有准备小抄。     

教学,需听学生的

教学，你听谁的?众说纷纭。有的说。教学应听校长的；有的说，教学应听同行的；也有人说，教学应听“上头”的。但笔者认为，教学，需听学生的，其理由是：     

新课程下应科学构建公开课的管理体系

卓成金在《教学与管理》2004年第12期上撰说，当前，一些公开课教学存在形式主义等问题。有的提前几个月就反复预演；有的赶时髦，并没有进行某种尝试，脱离实际地进行所谓的“创新”。这种公开课很难具有促进与指导作用，     

如何培养幼儿观察力

班里的幼儿一有空就围在自然角观看小蝌蚪。幼儿都喜欢给小蝌蚪喂食，可是谁也说不清蝌蚪到底喜欢吃什么。有的说，小蝌蚪是吃草的；有的说，小蝌蚪喜欢吃糖；有的说，它们喜欢吃巧克力。于是，我帮助幼儿找来他们讨论时所说的物品，让幼儿自己喂一喂小蝌蚪，     

怎样教育“边际儿童”

怎样教育“边际儿童”于凤莲有这样一些儿童，说他正常，有的方面却接近非正常的边缘；说他非正常，有的方面却又接近正常的边缘。这种儿童既不属于绝对的正常，也不属于绝对的非正常，我们称这样的儿童为“边际儿童”。我刚接小班时就遇到了一名这样的儿童。他个子矮小，...     

教学断想三题

教学断想三题江西省南昌教育学院万里凤导演·导游教师在课堂教学中该充当什么角色？见解颇多。有的说，教学是教师有计划、有目的、有准备的活动，教师应该是讲解员；有的说，教学活动主要是学生的学，教师只起辅导作用，教师只是辅导员；有的说，教学是一门艺术，主要靠...     

谈谈我们对自由的认识

由于教师工作的方便,我们经常接触到一些大中学校的青年学生,闲聊谈天涉及很多方面,其中比较突出的是对自由的理解和认识的问题。比如,有的同学说,我们政治生活中的自由太少了;有的同学甚至认为,我们社会主义国家政治生活中的自由比当代资本主义国家还要少,等等。我们认为,这种思想要害在于对自由这一概念认识不清楚,不了解自由这一概念带有哪些特点以及是否存在无条件的、不受任何约束的绝对自由。下边,我们想就这些根本性的问题进行一些探讨,同青年同志们谈谈心。     

差生不是包袱

差生不是包袱新乡市陵园小学颜晓琦许多老师一谈到“什么是差生”，各有一套自己的看法。有的认为，差生就是学习差的学生；有的讲，差生就是品行劣的学生；还有的说，差生就是脑子笨的学生；有的说得更干脆，差生就是令老师头疼的学生……言谈之中流露出一种沮丧和无奈。...