高校学生课程选择自由权研究——以广东省三所大学和台湾义守大学、高雄大学为例

高校学生的课程选择自由权是指大学生在一定范围内具有的对不同课程进行选择的权利和条件,是和大学生的受教育权以及高校教育服务满意度联系在一起的,体现了对大学生的爱好兴趣与个性化需求的尊重。本文通过访谈广东省三所高校和台湾义守大学、高雄大学的教师、教务工作人员以及学生,了解了高校学生课程选择自由权的践行情况并进行了分析。     

促进教育资源整合 迈向世界一流大学——访台湾联合大学系统系统校长曾志朗

台湾联合大学系统是由台湾"清华大学"、台湾"交通大学"、台湾"中央大学"和台湾阳明大学四所顶尖型大学共同组成的台湾第一个联合大学系统,于2003年10月试办共组,并于2008年1月24日正式成立。成立以来,台湾联合大学系统以向世界一流大学迈进为目标,积极结合四校教学研究的能量,整合资源、发挥互补性,努力提升四校的教育品质和学术水平,逐步发展成为一个跨高校、跨领域且仍保持各校教研特色的高教平台。为深入了解台湾联合大学系统在创办契机、办学理念、发展特色、合作交流等方面的情况,本刊对台湾联合大学系统系统校长曾志朗院士进行了专访。曾志朗系统校长于1973年获得美国宾州州立大学认知心理学博士学位,先后担任美国加州大学河滨分校心理学系教授、台湾中正大学社会科学院院长、台湾阳明大学校长、台湾教育部门负责人,及主管科教文人才培育的整合与协调,2006年10月和2012年5月(迄今)两度出任台湾联合大学系统系统校长。访谈中,曾系统校长详细介绍了台湾联合大学系统创办的基本情况、取得的成果、遇到的挑战,提出锐变中求突破,推进高校深度融合;集中教育力量,增强学校竞争力;促进资源整合,提升教育品质;深化两岸合作交流,实现互惠共赢。     

合作与互动:两岸高等技术与职业教育发展的新愿景--2005海峡两岸高等技术与职业教育学术研讨会综述

2005年10月26至27日，第七届海峡两岸高等技术与职业教育学术研讨会暨设计艺术教育、台资企业家论坛在深圳麒麟山庄举行。海峡两岸高等技术与职业教育学术研讨会是由海峡两岸的深圳职业技术学院、台北科技大学、北京联合大学和上海第二工业大学等四所高校联合发起的，1999年开始每年在北京、台湾、深圳和上海等四地轮流举行，逐渐发展成为在两岸教育界具有重要影响的高规格、高层次的学术盛会。来自台湾、香港和大陆的190多名代表参加了本届会议，会议收到论文130多篇，作者遍及台湾、香港20多所高校和大陆60多所高职院校。     

中意高校合作项目今秋招生

应意大利大学、教育和科研部长莫拉蒂女士邀请,周济部长于2006年2月20日出席了在米兰举办的中意高校合作项目启动仪式,并与莫拉蒂部长签署两国6所高校有关具体实施中意高校合作项目的协议。在中意高校合作项目启动仪式上,意大利米兰理工大学、都灵理工大学、博科尼大学、路易斯大学与中国的复旦大学、同济大学签署了合作协议,就在两国教育部和企业界的支持下联合开设经济学科和工程学科学位课程和开展科研合作确定了具体措施。中意高校合作项目今秋招生     

同济：用行动诠释大学使命

在2010上海世博会十余名带“总”字的设计师、规划师中就有8名由同济的教授担纲,这所百年名校也用自己的行动向人们诠释着大学的使命与责任。在中国2010上海世博会的准备、申办和规划建设过程中,同济大学算得上是参与最早、最广、最深的高校。上海市政协副主席、2010上海世博会执委会副主任周汉民教授曾这样评价：“世界上没有一所大学,中国没有一所大学,能够胜过同济大学对世博已经作出并将继续作出的贡献。”     

符合对青春的想象

2009年,台湾对大陆学生赴台留学正式解禁,据不完全统计,截至2009年底,包括厦门大学在内,共有3000多名学生以交换生或进修生的形式到台湾短期学习,其中学习一个学期以上的学生有857名。厦门大学与台湾高校交流最频繁,交换学生始于2007年。到目前为止,厦门大学共有750多名学生以交换生或进修生的形式到台湾20多所大学及研究机构短期交流学习,其中学习一个学期以上的学生有265名,包括本科生259人、硕士生4人、博士生2人。厦大已与台湾25所高校签订校际交流协议,包括台湾大学、成功大学、政治大学、台湾中山大学、台湾交通大学、台湾清华大学、淡江大学、东海大学、逢甲大学、辅仁大学等,囊括了台湾公、私立最好的大学。     

中英地质工程专业本科课程体系对比研究

本文对上海同济大学与英国埃克塞特（Exeter）大学地质工程专业课程体系进行了比较研究,从人才培养目标、理论及实践课程设置、理论及实践教学时间比例安排等方面分析了中欧两所代表性高校在地质工程专业本科人才培养方面的异同点。结果表明,随着我国基础建设的逐步完善,高等学校需要进一步调整现有的人才培养目标,改革课程设置体系,加大力度培养具有创新能力的卓越工程师人才,以适应社会经济建设的发展需求。     

“中西部高校基于慕课的大学计算机课程改革”项目现场工作会议在河西学院召开

<正>2016年4月27日"中西部高校基于慕课的大学计算机课程改革"项目现场工作会在河西学院召开。副省长郝远、教育部高等教育司副巡视员张爱龙、省高校工委书记、副厅长王智平、张掖市副市长王向机及中国高校计算机教育慕课联盟副理事长李廉、马殿富等领导出席会议,来自北京航空航天大学、同济大学、哈工大等高校的专家和中西部32所高校的80多名代表参加了会议。河西学院党委书记黎志强、校长刘仁义、副校长张汉燚、张勇以     

台湾高校家庭教育课程设置鸟瞰

台湾的大学积极参与家庭教育推展运动。发挥着智力支持、人才培养与社会服务的角色。其中几所主要的高等学校家庭教育课程的建设体现了家庭教育课程设计的高学术性和课程开发与实施的生活性、时代性、实用性与国际性，对大陆高校家庭教育课程的探索与发展具有参考借鉴价值。本文课题受江南大学人文社科研究基金资助。     

台湾大学

台湾大学是台湾省第一所大学。日本侵占台湾时因殖民统治需要将四所高校合并成立了一所大学,取名“台北帝国大学”。大学成立于1928年。1945年台湾光复后将这所大学改名为台湾大学。     

“选”出一片新天地——上海高中多种办法开发选修课

前不久，进才中学先后与上海交通大学、同济大学、华东师范大学、上海大学四所高校签约，聘请这四所高校的教师为学生开设选修课，并相互承认学分。近日，华东师范大学第二附属中学自主开发的125门选修课教材又将付样。舆论对此表示的惊喜与赞赏，让我们再次将目光聚焦到了选修课上。     

德国积极推进国际双硕士学位课程

双硕士学位课程即分别在两个国家的两所大学内完成一个共同的教学大纲安排的学习课程．毕业生最终获得两所学校分别颁发的国家承认的硕士证书。这一方式与所谓的联合培养课程有本质的区别，后一种方式也包括国外学习的课程．但毕业生最终只能拿到本国高校的硕士证书。     

同济大学中法工程和管理学院

同济大学中法工程和管理学院（IFCM）是同济大学和法国高科技大学校集团（ParisTech）（法国11所最具名望的高等学府）联合创办的高等教育机构，成立于1999年11月。旨在联合中法两国的名大学和企业。     

数说教育

127所／12000名 由台湾127所大学组成的联合招生委员会,近日抵达香港开展联合招生活动,共提供12000多个学士班及研究所招生名额,预计将吸引逾1400名香港学生到台湾求学。     

辽宁省ESP大学英语四级后续课程现状调查

文章通过问卷方式调查了辽宁省26所高校40多个专业810名大三、大四非英语专业学生,旨在了解辽宁省各高校四级后续课程设置现状、非英语专业学生对四级后续课程的学习动机、四级后续课程的教学目标和课程体系以及四级后续课程的教材选择、授课模式及考核方式。     

“数学与文化”通识课程在台湾——兼论新世纪数学与科学通识教育的展望

1台湾"数学与文化"通识课程概况近年来,台湾高校开设一些关于数学与文化的通识课程.以2010学年为例,据不完全统计,台湾一百六十多所高校有60所共开设相关通识课程一百二十门左右.这说明数学与文化通识课程,已经成了台湾高校通识课程的重要成分.台湾的通识教育除了极少数高校规定必修核心课程之外,多数通识课程都是分类自由选修,各校自行规划分类选修的类别(多数是三、四类,也有多达8类),数学与文化     

大四现象：从本科成绩单看四年级课程设置

大学第四年是本科教育中的一个重要阶段,其课程设置在某种程度上能反映出高校的教学管理水平,同时也对高校的本科人才培养质量起到关键作用。本科生成绩单是高校课程设置结果的集中反映,透过成绩单去分析和挖掘高校的课程设置与管理情况,既是一个值得探索的过程,也是一个新的视角。选取141所高校的176份本科生成绩单进行数据分析,以“课程数与学分数”为分析基点,聚焦于“整体课程”和“重点课程”两个层面,从不同院校、不同学年以及不同学科等多个维度进行探究。研究发现,多数高校普遍存在的问题包括：在大学第四年,压缩减少课程门数;高度集中开设实践性课程;部分实践性课程内容与教学目标不符以及课程脱离学生和市场的需要等。上述问题应引起足够的重视与思考并采取有效措施来加以解决。     

研究型高校创新创业课程效果评价与分析

为考查高校创新创业课程开设效果,采用本土化课程层面学生投入调查问卷,对三所开设创新创业课程的研究型高校不同专业不同年级的2 241名大学生进行调查,从主动合作学习、师生互动、课程挑战度、过程评价四个维度对高校创新创业课程效果情况进行评价与分析。结果表明,本土化课程层面学生投入调查问卷信度效度良好;高校创新创业教育课程总体教学效果一般,课程改革的提升空间较大;就学生投入的四个维度来看,得分由高到低依次为过程评价、课程挑战度、主动合作学习和师生合作互动,合作学习、合作互动水平亟待提高。高校应从创新创业意识的培养、与专业深度融合、师生全员参与、突出教学内容的典型性等方面着手改进创新创业教育课程。     

上海市研究生学术论坛——“都市文化与审美”主题论坛在上海师范大学举行

11月8日,由上海市学位委员会、上海市美学学会和上海师范大学联合主办的2008年上海市研究生论坛——"都市文化与审美"主题论坛在上海师范大学举行。来自上海交通大学、同济大学、华东师范大学、上海戏剧学院等上海市十几所高校的200多名研究生参加了论坛。本次论坛收到了来自12所大学的305篇论文,143篇入围,其中优秀论文60篇,41篇获得论坛最高奖项"论坛之星"称号。     

台湾高校课程地图对大陆课程地图发展的启示

课程地图产生的目的是为了保证人才培养的质量能够达到预期的设计目标和要求。台湾地区高校的课程地图主要是由台湾教育主管部门推动的,因此,许多大学的课程地图带有很多的共性,其表现形式往往给人以某种带有工具色彩的课程"路径"图或者课程逻辑关系图,而这只是课程地图功能的一部分。通过对台湾高校课程地图发展的过程讨论,以及对现状和存在问题的分析,可以为大陆高校即将到来的课程地图开发及健康发展提供相关的启示和政策建议。