全球成人技能调查 OECD首发成人技能全球调查报告技能改变生活

在读写技能方面,日本、芬兰、荷兰位居前三;在运算技能方面,日本也占据第一,芬兰亦紧随其后,第三为瑞典;在技术充足环境中的问题解决技能方面,瑞典夺得头把交椅,芬兰再次获得亚军,季军是荷兰。     

生活课与生活技能培养的思考

本对生活课和生活技能培养的意义、作用和生活课、生活技能的特点进行了思考，并阐述了小学生活课的主要内容和学习标准。     

生活课与生活技能培养的思考

本文对生活课和生活技能培养的意义、作用和生活课、生活技能的特点进行了思考 ,并阐述了小学生活课的主要内容和学习标准     

让孩子掌握六种“生活技能”

根据世界卫生组织的建议．家长、老师都要努力帮助青少年在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓的“生活技能”不是指洗衣、做饭、整理内务等生存能力，而是指一个人的心理社会能力。世界卫生组织将心理社会能力解释为：一个人有效地处理日常生活中的各处需要和挑战的能力；个体保持良好的心理状态．     

依托生活背景,推动数学学习

学生数学学习的主阵地在课堂,但生活也是学习中不可或缺的元素,我们在教学中要善于挖掘学生的生活经历,激活学生的生活经验,营造出学生熟悉的生活场景,这样能让学生的数学学习有一个更明确的起点,有一个更利于领悟的环境,有一些更鲜活的资料.当学生依托于生活背景来深入探析数学本质规律的时候,往往会事半功倍,达成学习效率的最大化.     

论幼师生活技能教育的开展

生活技能教育是促进学生健康成长,推动个人和社会发展的有效途径之一.本文从生活技能教育的概念出发,结合教育学、心理学的理论,在生活技能教育的起源、现实意义、教育内容、方法、策略等方面进行阐述和总结,以提高幼师德育教育的实效性.     

论幼师生活技能教育的开展

生活技能教育是促进学生健康成长,推动个人和社会发展的有效途径之一。本文从生活技能教育的概念出发,结合教育学、心理学的理论,在生活技能教育的起源、现实意义、教育内容、方法、策略等方面进行阐述和总结,以提高幼师德育教育的实效性。     

新生入学,要重生活技能培养

对于从幼儿园升入小学一年级的新生来说,生活技能的培养、锻炼要比认知技能重要。因为跨入学校的大门,意味着孩子要走向独立,脱离保姆式的管理和教育,一切事情要自己面对了。如果在一个集体中,连生活方面的事都做不好,很难想象这个孩子在集体中,身     

积淀生活体验,提高学生的写作技能

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点和难点。在初中作文教学中如何激发学生的写作热情,有效提高学生的写作水平,是语文教师研究的重要课题。     

培智学生生活技能与生活语文课的有机结合

培智学校的生活技能教育是通过实践与体验两种 方式,培养学生社会实践能力与生活自理能力,以便使培智学 生充分掌握学习、生活、与人交往和生存的能力。因此,在新的 形势和背景下重视对培智学生生活技能教育,为培智学生平等 参与社会生活、回归融入社会主流及自强发展具有重要的现实 意义。     

美国青少年《生活技能训练》课程特点与策略

《生活技能训练》课程是美国针对青少年成瘾性不良行为而设计开发的，该课程的核心内容是如何培养青少年良好的健康行为和社会生活技能，课程目的是促进青少年健康发展。该课程主要采用参与互动式的教学策略。     

试谈幼儿生活技能的培养

幼儿的生活技能并非只限于幼儿基本的生活自我服务能力,应该包括生活自我服务能力、游戏能力、自我认识能力、情绪调节能力、自我保护能力和交往能力五部分。提高幼儿生活技能,可通过日常活动、多种游戏、体育锻炼、人际交往等途径。在此过程中,家庭、幼儿园和社会应形成合力,共同为幼儿生活技能的培养创造条件。     

浅析幼师生活技能教育的科学实施

生活技能培养是强化学生健康成长、树立自强不息的拼搏精神、完善个人综合素养的重要手段,也是推进学生全面发展的有效途径.从强化优势生活技能教育的角度出发,探讨生活技能教育的内涵与核心,并基于心理学、教育学的科学原理探讨幼师生活技能教育的现实依据与重要性,针对目前幼师学校学生的年龄特点及心理需求制定了有效的生活技能教育科学措施,对提高幼师学校教育教学水平,培养综合实用型人才有积极有效的促进作用.     

大力开展校企合作 推动职业院校技能人才培养

一、当前职业院校技能人才培养存在的问题及解决对策1、存在的主要问题职业院校的主要教育目标是培养适应社会经济发展需要的高素质技能人才。近年来,我国各职业院校不断进行教育教学的改革实践,探索了一些新的教育教学模式和课程体系,但是,从整体来看职业院校技能人才培养过程中的很多问题仍然没有得到有效解决,阻碍着技能人才培养的数量和质量。其中主要的问题包括以下几点:第一、如何构建一个具有中国特色的、普遍适用的职业教育系统化课程设计和课程开发方法,使得职业院校技能人才培养工     

培智学校义务教育生活适应教材生活技能类内容建构方式探析

生活技能类内容是培智学校义务教育生活适应课程标准涉及的几大内容领域之一,也是培养和锻炼学生生活自理能力的重要方面。为落实课标的相关规定与要求,切实提高培智学校学生适应生活的能力,生活适应教材编写组在教材编写过程中根据学生身心发展特点以及所处年级段,对生活技能类内容的容量、难度梯度、技能呈现方式以及维度等方面进行了整体思考与建构:从技能选取到组织架构,分层建构内容容量与难度梯度;以技能为核心,对技能的具体步骤呈现兼顾首尾、突出重难点;分段设计内容维度,从单一的技能学习逐步扩展至兼顾技能应用的情境以及技能学习过程中的情感、意志等多元维度。     

职业技术学校学生生活技能教育浅谈

通过生活技能教育可使护生在身体、心理、社会、道德、职业领域中得到全面发展,提高护生的人际关系和调节情绪能力,促进其心理健康发展,预防问题行为.本文阐述了卫生职校学生开展生活技能教育的重要性及必要性以及职校学生开展生活技能教育的方式、方法.     

职业技术学校学生生活技能教育浅谈

通过生活技能教育可使护生在身体、心理、社会、道德、职业领域中得到全面发展,提高护生的人际关系和调节情绪能力,促进其心理健康发展,预防问题行为。本文阐述了卫生职校学生开展生活技能教育的重要性及必要性以及职校学生开展生活技能教育的方式、方法。