城乡一体化带动义务教育均衡发 展简

地区社会经济的发展显然对义务教育的均衡发展起着十分重要的作用,乡镇企业的兴办和职业技术人才的培养促进经济发展的同时也担负部分教育投入,以城乡一体化促进义务教育的均衡发展需要在城市规划、办学条件、教育经费、教育质量和评估标准五个方面加以平衡。     

马克思城乡发展观的方法论意义简

全面建成小康社会需要继续推进城乡一体化发展.马克思城乡发展观勾勒出城乡关系的基本发展脉络及未来走向,并在分析城乡分离、对立及融合的成因条件基础上,演绎了实践辩证法、历史分析法、阶级分析法、矛盾分析法,为促进我国当前城乡和谐发展提供了方法论意义.     

城乡教育资源统筹公正性探究简

公正是人类社会具有永恒价值的基本理念和基本行为准则。城乡教育资源的统筹安排应遵循公平公正的原则。公正是统筹城乡教育资源的重要价值取向。教育的制度公正是实现城乡教育资源统筹的重要保障。城乡教育资源的分配与统筹应坚持机会均等原则与补偿原则,实现城乡教育均衡发展。     

动态简

OECD 1首次发布成人能力评估结果 经济合作与发展组织（OECD）近日发布了首次“国际成人能力评估计划”调查结果。OECD对24个成员国中16-65岁的成人进行了一项有关阅读、计算和问题解决能力的测试。最终结果显示,日本和芬兰在众多国家中名列前茅。     

推进城乡教育一体化 促进成都教育均衡发展

当前，城乡教育均衡发展成为各级政府和社会各界关注的热点问题。2003年以来，围绕成都市委、市政府“统筹城乡经济社会发展，大力推进城乡一体化”发展战略，市教育局通过实施城乡教育一体化，努力打破城乡二元结构，在教育均衡发展的方面进行了积极的探索和实践，取得了一定的成绩。     

教育叙事研究与教师专业发展简

教育叙事研究对于教师专业发展的意义不容忽视。文章在叙事研究的概念、特征、现状和理论依据的基础上,从方法论角度提出了叙事研究的一般方法。即经验收集、意义诠释和将故事解读与建构性反思结合起来,以期对研究者以有益的启示。     

推进教育公平的深度实践简

《特殊教育提升计划（2014-2016年）》（以下简称《提升计划》）是教育部等七部门制定的关于特殊教育未来3年发展的一个重要文件,对我国特殊教育的发展有着重大意义.《提升计划》把“普及残疾儿童少年义务教育”列为提高普及水平的核心任务,说明残疾儿童的义务教育普及工作已经到了关键阶段.     

浅谈中小学心理健康教育简

<正>心理健康教育是德育工作的重要内容,德育是培养个体良好思想品德的教育,而心理健康教育则是培养个体良好心理品质的教育,实施素质教育就是在使受教育者在生理素质、心理素质和文化素质上和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展。这种教育以受教育者身心得到健康发展、形成健全的个性为出发点和归宿。但长期以来,很多人对身体健康比较重视,而对心理健康却较少注意,进入21世纪,中国经济     

在实践中因需而学简

芬兰是个北欧小国,但其经济竞争力和教育竞争力都在世界上名列前茅,其成功的重要原因就是国家近年来对教育,尤其是职业教育所施行的改革,使芬兰的职业教育迈入了辉煌时期。芬兰学生中报考职业高中的人数逐年上升,由以前的大部分升入高中到现在高中、职校各占50%,芬兰的职业教育越来越受社会欢迎。     

城乡教育一体化发展的对策与建议

城乡教育要实现城乡一体化发展,为率先全面建设小康社会提供充足的智力和人才支持,必须牢固树立科学发展观,坚持重心转移,面向农村学校、薄弱学校,城乡互动、均衡发展的基本指导思想,按照分阶段、分类别、再循环的原则,积极稳妥推进各项改革实验.     

新课程高中物理实验创新教育策略与实践简

针对新课程高中物理创新教育存在的问题,提出教师要深入研究课标,彻底更新教育观念,改变实验教育教学模式,根据不同学年学生认知特点,按高一学年重基础、高二学年重拓展、高三学年重综合的教育策略,科学有序开展物理实验创新教育实践。     

高校图书馆学通识教育再思考简

高校图书馆学通识教育问题是高校教育问题中的重要组成部分,该问题的解决对于提升高校学生的综合素质与意志力有重要作用．本文通过对我国目前高校图书馆学通识教育发展现状的描述,分析了产生这些不良现状的原因,并从观念的转变、师资队伍的建立、考试模式的优化以及图书馆教育经费的增加等多个方面提出了改变高校图书馆学通识教育不良现状、促进其积极健康发展的措施．对于我国高校图书馆学通识教育滞后性的改善具有积极作用．     

佛得角共和国融合教育教师的培训简

佛得角共和国地处非洲西海岸450多公里处,由10个大岛屿和一些小岛屿组成,有49．1875万人口。1975年独立以来,佛得角逐渐步入稳定、和平、民主的发展轨道。佛得角政府非常重视教育的发展,意识到教师培训和教师职业资格认证是提高教育质量和促进融合教育发展的重要因素,因此将教师培训作为政府发展人力资源进程中的优先事项,将提高教师培训的质量定为佛得角实现更高政治水平和教育水平的一大核心目标。     

小学教育中的质量教育简

本文具体论述了小学基础教育阶段中影响到质量教育的各个因素和环节,具体说明了小学教育中的质量教育需要涉及到学习者、教师、学校的教学管理者、教学氛围、教学设备和教学环境等多方面因素,以及如何合理科学地运用这些因素来提高小学教育中的质量教育。     

城乡教育一体化:教育公平的时代诉求

城乡二元结构是产生教育不公平的制度原因。在教育管理、教育投入、教师管理等方面实行城乡两种制度,造成了城乡教育的巨大差距。城乡教育一体化的本质是促进教育公平、缩小城乡差距。实现城乡教育一体化是我国经济、社会、教育发展的必然要求。城乡教育一体化的内涵是统筹城乡教育发展,实现城乡资源共享、相互融合、协调共生、共同发展。实现城乡教育一体化的关键是树立一体化的理念,形成一体化的思维,建立一体化的制度。     

焊接检验课程教学一体化的设计简

高职教育的目的是培养适合社会要求的,具备专业知识和实际操作行人才。教学一体化的教学方式是提高高职教育的一个重要措施。文章对目前高职教育里的焊接检验课程里的理论和实际脱离问题,重新设计了课程内容及教学方法。将理论学生和技能培训结合的新教学模式。     

环球简

世界经济论坛（WEF）发布的《全球性别差距报告》（Global Gender Gap Report）评估世界范围内的性别平等状况,最新的调查报告评估了两性在教育、健康、经济参与、政治赋权方面的差距。     

关于“城乡教育一体化”的反思

一、问题的提出2003年10月,中共十六届三中全会审议并通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,首次提出了五个统筹,即"统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求。同时提出     

中学地理教育的核心概念简

核心概念在基础教育学科课程教学中具有的统摄作用正日益引起教育界的关注[1]。2011年,我国修订了义务教育阶段多门学科的课程标准,指出要在学科教学中渗透核心概念、重要概念及学科基本思想,并且部分学科已围绕核心概念开展了课堂教学实践。     

高职数控技术专业实践教学的创新与实践简

文章在分析国内高职技术学院数控专业实践教学现有问题的基础上,以中山职业技术学院数控技术专业为例,从开放式校内实践基地建设、创新的小班制实践教学、创新的企业项目式实践教学等方面介绍了实践教学的创新与实践。