植一粒种子在心间

“动物能由小长大。”“小草的生长需要阳光!”“我们人在阳光的照耀下会长得更健康!”“是的，‘万物生长靠阳光’。”我接过学生的话，“每个人都植一粒种子在心间，用你的心血浇灌它，用你的爱照耀它，就能让它长成美丽的风景!”     

“阳光早餐”伴幼儿成长

天津市和平区第十一幼儿园的教师们在工作中发现，周一幼儿的出勤率低，注意力也较其他天涣散，教学效果很差。教师们经过长期观察解开了秘密：经过双休日后，幼儿还没有从无拘无束的家庭生活中把心收回来，无法融入幼儿园集体生活。针对“周一现象”，“阳光早餐”研究活动在该园开展起来。“阳光早餐”，即在阳光下进早餐。“阳光早餐”分成室内、室外两种形式——春、夏季在户外大快朵颐，秋、     

从“阳光俱乐部”感悟阳光心情

高一下学期，我们班成立了一个公益组织———“阳光俱乐部”，从此“阳光俱乐部”便成为班级同学弘扬民族精神、展示青春风采的重要平台。在“阳光”话语“阳光总在风雨后”“要想撒播阳光给别人，首先自己心中要有阳光”“让阳光温暖每一个人的心扉”的召唤下，本着从身边的小事做起的宗旨，阳光俱乐部第一批八名成员激情十足地投入到工作中。回收废纸同学们首先在教室内安放了回收箱。活动的第一天，小小的纸箱就引发了积攒废纸的火爆场面。仅第一周的废纸，送到回收站就卖了15元钱。可是没过几天，同学们的这份与好奇心结伴而来的热情，…     

“阳光课堂”：内涵与特质

一、“阳光教育”的基本内涵：爱智共育的教育 “阳光课堂”是在“阳光教育”理念指导下的一种教学实践。构建“阳光课堂”,首先需要把握“阳光教育”的内涵。     

“主题文化年”：绘就阳光儿童画像

东北师范大学第二附属小学是一所全日制民办小学，规模宏大。多年来，学校在东师附小教育集团“开放式·个性化”办学理念的引领下，创立了“主题文化年”制度，并通过“主题文化年”系列活动，实施阳光德育，描绘了独具附小特色的阳光儿童画像。     

用阳光点亮希望让希望长驻心田——透过阳光德育的理想追求看现代德育的本质内涵

“以阳光之心培育阳光之人”，让德育如阳光温暖心灵，让德育如春风焕发憧憬，让德育如雨露润泽生命。用“阳光”为德育“冠名”，反映了现代德育的理想追求、目标境界和诗意情怀。全国各地有多少中小学校在探索和实施阳光德育？     

打造阳光班主任队伍——专访浙江省丽水学院附中校长陈继理

记者：丽水学院附中自2002年成立以来，一直致力于打造“阳光校园”，其目标和内涵是什么？ 陈校长：“阳光”是温暖、无私、奉献、快乐、多彩、明亮的象征。人的生命需要阳光，人的心态需要阳光，人的品质需要阳光，校园文化建设更需要阳光。“阳光校园”的目标着眼于培养健康健全的人。     

我的“阳光教育”论

2003年10月全国人大代表，华中师范大学教授，博士生导师，武汉市教育局副局长周洪宇发表了《我的阳光教育论》，这为探索“阳光教育”的学校提供了理论的指导和方向，去年12月和今年元月，武汉市25中学校领导两次上门向周教授请教“阳光教育”，与周教授进行了专门的讨论，在谈话中周教授就“阳光教育”提出的背景、内涵及主要特征阐述了自己的观点，并提出了“阳光教育”的具体实施方法。为让更多正在探索实施“阳光教育”实践的学校了解“阳光教育”，现将《我的阳光教育论》的主要内容摘录如下。     

立人教育 奠基生活

泸州天立国际小学创建于2009年，是一所高起点、高规格、现代化的寄宿制民办学校。学校秉承“立人教育，奠基生活”的办学理念，在“学习做人，阳光生活”的校训指引下，从“人”存在的根本出发“外强筋骨、内育心智、重立志向”，对之进行“树立”“培育”“张扬”，从而实现学生的生命成长和全面发展，旨在培养具有民族情结和国际视野、个体基础全面扎实、个性鲜明的阳光学生。     

九万里风鹏正举 一路上阳光信步——东北师大第二附属小学“阳光教育”纪实

“实施阳光课程，打造阳光教育”，是东北师大第二附小在开发校本课程中实施的全新教育理念。阳光的教师、阳光的学生、阳光的校园，共同构建了第二附小“阳光教育”的亮丽风景。     

语文教学的创新艺术

近年来，我们学校的“阳光教育”在周洪宇教授和邹伦海校长的创导下深入人心，“使自己阳光，给别人阳光．大家共同阳光。”的教育理念成为每位25中教师恪守的行动准则。我在抓学生作文教学时，感觉到他们对作文兴趣的平淡与低调，对作文材料的贫乏与狭隘，几年前，我就在《兴趣是最好的老师》一文中指出，组建文学社能大大提高学生的写作水平。我的这一观点得到了语文组致学校的大力支持，     

“光与影”话题作文导写及示例

一位外国摄像家说：“生活中的一切，无非是光和影，当你看到一束光线从窗户射进，你要立即想到其阴影，两者不是独立存在的。” 一位中国诗人说：“有人在阳光下／低着头只看见阴影／有人在阴影里／往往看见全是阳光”。     

《用心灵守望教育——全国中小学教师教育随笔精选集》征文启事

教师是阳光下最美丽的职业，教育是阳光下最美丽的事业。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第十七章指出，教师要“做学生健康成长的指导者和引路人”。而教师要想指导学生健康成长，自身必然也要进行健康的专业发展和成长。只有这样，才能“以人格魅力和学识魅力教育感染学生”。     

上靠阳光下靠土地--小学语文实践活动研究初探

实践证明，要使小学语文实践活动研究充满活力，就必须“上靠阳光，下靠土地”。     

绿色指标引领下“七彩阳光少年”评价体系的创建

在上海市绿色指标的引领下,基于“男孩女孩节”办学特色,学校创建了封浜小学绿色指标引领下“七彩阳光少年”评价体系,改革对学生传统的唯分数论评价,建构新的丰富评价体系,形成新的多元评价机制。近年来,封浜小学形成了响亮的“阳光教育,炫色生命”办学理念。学校的目标是让封小的每一个孩子成为积极进取、健康向上的阳光少年;让封小的每一位教师成为崇尚优秀、乐观豁达的阳光教师。为此,在上海市绿色指标的引领下,基于“男孩女孩节”办学特色,学校创建了封浜小学绿色指标引领下“七彩阳光     

论"校园阳光体育"的设计与实施策略

随着中共中央国务院中发[2007]7号文件和国家教卫体[2007]8号文件的颁布实施，全国大中小学迅速掀起一股“校园阳光体育”的活动热潮。在“健康第一”的思想指导下，如何进行“校园阳光体育”的活动设计和实施策略研究，有效加强青少年体育和增强青少年体质，成为当前具有广泛的现实意义和研究价值的新课题。     

敏锐地感悟生活——2003年厦门市中考作文优卷选评

晴朗之时人们赞美阳光，黑暗之时人们渴盼阳光。灿烂的阳光有着巨大的艺市魅力，古往今来“晨曦”、“夕照”入诗入画的不可胜数。万物生长靠太阳，阳光给大自然和人类社会带来了勃勃生机。阳光还丰富了人类的精神世界，它让我们产生丰富的联想和想象，激励我们去追求美好的事物……不同的人对阳光有着不同的感受。请你以“阳光”为话题，自拟题目作。     

阳光，让每一个生命有爱

成都市磨子桥小学近五年来紧紧抓住素质教育发展的契机。倡导和推行“阳光教育”，取得了良好效果。阳光教育的核心是通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施．提升学校的精神灵魂和品位，引领师生建立阳光的生活态度。促进师生身心健康和谐发展．全面提高师生的综合素质。“阳光教育”体系包括“阳光管理、阳光教师、阳光学生、阳光家长、阳光课堂、阳光校园”，主要措施如下。[第一段]     

上大附中实验学校

这是一个全命题作文，必须用第二人称写。标题带有比喻性质，在审题时，要把握关键词“你”和“阳光”之间的关系，明确“阳光”其实是对“你”的一种限制，暗示“你”所指代的对象必须具备如阳光一般的特征。[立意]文章既可写人，也可写物，立意的关键在于对“阳光”一词的理解，它既可以是一种温暖，也可以是一种活力，更可以是一种动力。不妨在行文之前问自己几个问题：     

浅谈科学发展观指导下的阳光体育

前言：科学发展观是我们建设有中国特色的社会主义社会的重大战略思想。在“科学发展观”的指导下开展阳光体育活动，对推动阳光体育运动的全面实施并向深入发展将起到重要作用。