新时期我国高校国际化人才培养策略探析——兼谈中国政法大学国际化人才培养模式

改革开放以来,中国高等教育经历了跨世纪的大改革大发展。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以简称《教育规划纲要》)为起点,以《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(简称"高教三十条")和教育部、财政部关于实施"高等学校创新能力提升计划"(简称"2011计划")为标志,我国高等教育进入了以内涵式发展为主题的全新发展阶段。在这个新的历史时期,上述一系列重要纲领性文件从国家高度对我国高等教育国际化人才的培养提出了明确要求,确立了国际化人才培养的重要     

哥伦比亚积极推动高等教育国际化

据哥伦比亚教育部2012年9月20日消息,由哥伦比亚30余所高校的代表组成的高等教育代表团于9月24日起先后访问玻利维亚、厄瓜多尔、巴拿马及秘鲁等国,一方面宣传哥伦比亚各高校,另一方面寻求与邻国建立紧密的学术交流及合作关系。教育部部长坎普女士表示,组团出访的目的在于与周边国家高校建立研究合作、师生交换、课程整合、双学位等机制。在过去的两年中,哥伦比亚已有110所高等院校在政府的支持下组团出访。     

积极拓宽国际教育资源 加强国际竞争能力培养——中德合作医学研究生培养基地建设的探索与实践

中外合作培养研究生是适应高等教育国际化大趋势的必然选择,也是实施教育部研究生教育创新计划的重大举措,对高等院校的自身发展及合作培养具有国际竞争力的高层次人才具有重要的现实意     

丹麦针对发展中国家学生推出奖学金计划

据英国世界大学新闻网2013年3月9日报道,丹麦于今年2月25日针对发展中国家推出了一项奖学金计划。该计划致力于实现"建设发展中国家更强大学"的目标,属于丹麦高等教育综合国际化战略的一部分,并由丹麦教育部与外交事务处、丹麦高校校长联盟共同实施。该奖学金计划将赞助重点国家指定大学     

服务“一带一路”建设 开创国际交流新局面

正进入21世纪以来,国际教育交流与合作已经形成多层次、宽领域的新格局。新时期,为提升我国教育国际化水平,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确了推进教育国际合作与交流的基本思路。习近平总书记提出"一带一路"倡议,教育部制定了《推进共建"一带一路"教育行动》计划,为进一步推进我国高等教育国际化进程、深化高等教育领域综合改革、提高教育质量提供     

波兰高等教育国际化的历史发展与新举措——兼议《波兰高等教育国际化计划》

随着波兰高等教育的不断发展,高等教育国际化也不断演变。2015年,波兰高等教育国际化计划推出了一系列新举措,规定了各参与主体的任务和方向,旨在推动高等教育国际化进程,提高高等教育质量和波兰的国际竞争力。波兰高等教育国际化呈现出注重多层面共同推进,明确各参与主体任务,着重科学层面的国际化发展的特点,但波兰高等教育国际化也不免存在一些问题,这对我国具有一定的启示意义。     

日本高等教育国际化策略——以“留学生30万人计划”为例

不同国籍、不同民族的学者和学生间的交流是国际上共享知识的主要手段。日本的留学生30万人计划就是促进大学人员国际化,尤其是吸引外国留学生的策略之一。本文通过对该计划的分析,探讨了日本政府高等教育国际化策略的特点,即通过提高学生来源质与量的国际化程度,促进其高等教育国际化的步伐。另外,本文还探讨了高等教育国际化进程中,国家到底应该如何开放的问题。     

台湾普及化高等教育发展的挑战与品质提升

随着普及化时代的来临,高等教育品质已成为深化综合改革的重心问题。在高等教育普及化阶段,台湾大力实施高等教育品质提升计划,引导高校特色发展;实施奖励大学教学卓越计划,大力提升高等教育教学质量;建立教育服务品质保障体系,积极发展国际化评鉴;强化国际育人措施,助推国际化办学。其举措大大提升了台湾高等教育品质,增强了大学的办学竞争力。     

高职院校创业团队中法律德育教育的体现

2012年3月15日和16日,教育部先后发布了《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》(教技[2012]6号)、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)两个文件,教育部、财政部决定启动"高等教育创新能力提升计划"(简称"2011计划"),意味着国家对高等教育改革的重视,注重创新型的人才培养、建设创业型大学是高等教育当今的时代使命。为了适应教育改革的大趋势,高职院校创业团队的开发与建设是非常有效的途径,而法律德育教育在其中也发挥了必不可少的重要作用。     

适应“卓越工程师培养计划”的机械原理双语教学探索与实践

"卓越工程师培养计划"是教育部为提高工程技术人才培养质量而实施的高等教育重大计划。"机械原理"作为机械类及其近似专业的必修专业基础课程,采用双语教学的模式,穿插项目设计与演示的教学环节,不仅使学生掌握了专业基础知识,提高了专业英语水平,同时也锻炼了实际应用能力和创新能力。这种教学模式的探索和实践很好的适应了"卓越工程师计划"培养创新型、应用型和国际化工程技术人才的目标。     

黄河水利职业技术学院中澳合作专业现状

跟随经济全球化的浪潮,高等教育国际化的发展如火如荼地进行着,中外合作办学成为了我国高等教育的新形式并发展壮大起来,对促进我国高等教育走向世界产生了深远的影响。2009年3月,教育部、河南省教育厅审核批准黄河水利职业技术学院(下文简称黄河水院)具备国际合作培养学生资质,毕业生学业修满可以取得"双文凭"——教育部颁发的普通高等院校专科毕业证书和教育部认可的澳大利亚政府颁发     

巴西计划未来10年内将GDP的10%用于教育发展

正据英国《泰晤士高等教育》2014年6月7日报道,近日,巴西政府通过了全国性教育计划(PNE)提案,宣布在未来10年内将国内生产总值(GDP)的10%用于教育发展。目前,巴西的教育投入约占GDP的6.4%。该提案最初由巴西教育部提出,历经4年获得通过。全国性教育计划制定了一组明确的涉及基础教育和高等教育的发展目标。教育部计划到2023年将接受高等教育的学生(18～24岁)的注册率从2012年的30.2%提升至50%。此外,教育部还计划到2023年,     

澳大利亚高等教育国际化的历史形态:起因、发展与未来趋势

澳大利亚高等教育国际化的发展已经有多年的历史,是经过不同阶段的逐渐演变而来。新时期澳大利亚推动高等教育国际化的战略、目标、具体措施与路线图的制订都凸显了其导向为能力建构、贸易取向和协同共生的新特征。依据研究提出以下启示:(1)从援助走向共赢:推动高等教育国际化政策的发展;(2)从松散走向规制:高等教育国际化的质量保障;(3)从沟通走向合作:向他国学习并重视伙伴关系的建立;(4)从战略到目标:高等教育国际化的长远计划。     

金融危机下中国教育国际合作的战略思考——专访教育部副部长郝平

日前,国际化战略研讨会暨外事工作会议在北京师范大学召开。本刊记者就中国高等教育国际合作面临的形势与发展战略专访了教育部副部长郝平。     

以教育国际化为牵引 加大公派留学博士生培养 提高博士生培养质量

提高高等教育质量是教育国际化发展的必然趋势。博士生培养质量是一所高校办学水平的重要标志,是高等教育的核心。教育部推出了“国家建设高水平大学公派研究生项目”是顺应教育发展世界潮流,培养高层次拔尖人才,增强学校国际竞争力,迎接教育国际化挑战,提高博士生培养质量的重要举措。     

全面提高质量 大力推进协同创新

近日,教育部出台了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,教育部、财政部联合下文决定实施《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（以下简称＂2011计划＂）。这是国家继实施＂211工程＂和＂985工程＂之后在全国高等教育领域内的又一项重大举措,     

韩国高等教育国际化建设:动因、战略与挑战

20世纪90年代中期以来,为扭转人才流失、缩小教育领域贸易赤字并提高高等教育核心竞争力,韩国政府开始积极推进高等教育国际化建设。各高校为提升大学排名、获得政府财政资助并增加学费收入,积极配合政府实施各项高等教育国际化策略。韩国政府出台《留学韩国计划》吸引外国留学生以提高生源国际化水平,设立"21世纪智慧韩国"工程提高科研水平以加快科研国际化步伐,通过"世界一流大学项目"引进优秀外籍教授以加强师资队伍国际化建设,提高英语授课课程比例以深化课程国际化改革,建立区域教育枢纽以打造高等教育国际化高地,同时整合有效资源以丰富国际化形式。当前韩国高等教育国际化虽保持良好的发展势头,但仍存在很多亟待解决的问题。     

信息波

2001年全国高等教育招生计划工作会议传出信息明年高校招生继续保持扩招势头本刊讯教育部近日在浙江大学召开了2001年全国高等教育招生计划工作会议。教育部副部长张保庆在会上说,今后一个时期,我国的高等教育将继续保持扩大招生规模的势头。会议指出,今后,高等教育的发展,要坚持社会主义的办学方向,依法办学,维护高等学校的形象;要不断增加投入,努力改善学校办学条件;     

论成人高等教育与中等职业教育的衔接

党和国家高度重视中等职业教育工作,教育部陆续出台了八项计划促进其发展。教育部与河南省签署了共建“国家职业教育改革试验区”协议,河南省同时制订了职业教育攻坚计划。面对中等职业教育的一系列发展机遇,结合多年从事成人高等教育管理的经验和近几年参加职业院校、成人高等教育教学评估,提出了成人高等教育与中等职业教育衔接的三大方面需求与衔接方式的四项思考。     

欧盟“伊拉斯谟计划”及其意义

伊拉斯谟计划作为欧盟(欧共体)推动的欧洲国家间的大学生流动计划,为我们提供了了解欧洲高等教育跨国合作的一个独特视角。本文通过阐述伊拉斯谟计划的实施背景、目前情况以及相关评估,指出了欧盟在该计划之外致力于推动高等教育国际化的新举措。