网络与教育革命

互联网络引入教育领域后,教育模式、教学思想、教学过程及教学方法都将发生重大变革,使教育变得更加人性化和多样化,为实现素质教育提供了新的思路。     

新科技革命与学校心理教育

本所讲的新科技革命，是指以相对、量子力学、原子结构、分子生物学等代表的科学革命和以原子能、电子计算机、生物工程为代表的技术革命。20世纪70年代以来，新科技革命的浪潮涵涌澎湃，已经、正在 进一步引起社会生活各个领域的深刻的、急剧的重大变化，现代教育也已经、正在和将进一步随这发生一系列影响深远和广泛的重大变革。新科技革命对当代青少年的心理发展与心理健康会产生什么样的影响？学校心理教育应当如何积极应双新科技革命的心理挑战？这些问题正在引起我国教育界、特别是学校心理教育工作越来越多的关注。本对此作初步的探讨，以求教于专家和同仁。     

试论科技革命与学校思想品德教育

科技革命的到来，必将对社会生活的各个方面带来影响。如何使人们在思想观念、道德标准、行业准则等方面协调发展，只有加强政治思想教育，才能使广大师生在理论上、实践上认识科技革命对人类的作用。     

澳大利亚三大举措推进教育革命

2008年8月27日,澳大利亚联邦政府总理陆克文与教育部长联合发布文告,宣布学校三大革新举措,以进一步推进政府的教育革命。这三大举措包括：     

澳大利亚三大举措推进教育革命

2008年8月27日,澳大利亚联邦政府总理陆克文与副总理兼教育部部长杰拉德联合发布文告,宣布学校三大新举措,以进一步推进政府雄心勃勃的教育革命。     

井冈山革命时期的群众教育研究

中国的革命,只有充分发动广大人民群众,赢得广大群众的支持,才能取得胜利。井冈山革命时期,党经过探索实践,在群众教育上取得了丰硕的成果。群众教育路线从错误的左倾路线中恢复过来;并根据中国革命力量弱小的特点,指出红军和地方政权的干部都要做好群众工作,做个合格的群众教育工作者;在教育内容上,以革命教育为主,同时兼顾新文化教育、生产教育和识字教育;在教育形式上,从广大人民群众的实际文化水平出发,采用群众喜闻乐见易懂易记的通俗形式。     

学校应重视个性化教育

新世纪的教育应该是发展学生个性和创造性的教育。受传统文化中消极因素的影响，我国教育中扼杀学生创造性和个性的现象较为严重，由于中国的传统文化数千年来从未把学生看作教育的主体，知识的主人，而是当成知识的容器，学生无论何时何地都是被传道、被授业、被解惑的对象。学生在整个“教”与“学”的过程中，始终处于被动地位，因而缺乏主     

教育管理与创造教育

管理的过程或不当的运用，容易导致对学生主体性和创造性精神的抑制，要坚持人本主义和主体性教育管理思想，使教育管理更加符合教育的特点和规律。     

信息技术引发的教育革命

20世纪已经过去 ,新世纪的序幕已徐徐拉开 ,人类正以惊人的速度走出工业文明 ,步入了崭新的信息时代。信息时代的降临将会给整个世界带来一种全新的变革 ,教育当然也不例外。一、信息技术时代对教育的挑战在人类文明、文化教育的发展进程中 ,有两大事件具有里程碑的作用 ,并同时引发了教育模式的两次质变 :一是文字的出现 ,二是印刷术的产生。前者使书面语言加入到以往只能借助口头语言和体态语言进行的文化教育活动中 ,不仅超越了人类文化传播的时空障碍 ,扩展了教育的内容与形式 ,提高了学生抽象思维和学习能力 ,而且成为学校诞生的关键性…     

澳大利亚基础教育进行“教育革命”

为了提高全国中小学教育的质量,澳大利亚政府与各州、地区及非政府教育提供者密切合作,共同承诺要对基础教育进行改革,展开一场“教育革命”。他们的承诺来源于一个信念,即相信所有儿童都应该得到满足他们需求的教育,不管他们进入哪所学校或他们生活在哪里。     

澳大利亚基础教育进行“教育革命”

为了提高全国中小学教育的质量．澳大利亚政府与各州、地区及非政府教育提供者密切合作,共同承诺要对基础教育进行改革．展开一场“教育革命”。他们的承诺来源于一个信念,即相信所有儿童都应该得到满足他们需求的教育,不管他们进入哪所学校或他们生活在哪里。     

革命传统:中小学思想政治教育的宝藏

革命传统教育要因时而化、因事而进、因势而新地融入中小学思想政治教育,坚持遵循认知规律,循序渐进、系统推进;立足课堂主渠道,学科融合、整体推进;丰富教育形式,融入实践、全面推进;家校社协同,全员参与、长效推进,充分发挥革命精神铸魂育人的功能。     

澳大利亚三大举措推进教育革命

2008年8月27日，澳大利亚联邦政府总理陆克文与副总理兼教育部部长杰拉德联合发布文告，宣布学校三大革新举措，以进一步推进政府雄心勃勃的教育革命。陆克文联邦政府认为，澳大利亚需要建设世界一流的教育，以面对快速变化的世界所带来的挑战。在澳大利亚联邦政府2008--2009财政年度预算中，陆克文大派教育“糖果”，兑现2007年大选前对于教育的庄严承诺，     

论中国历史疆域的理论界定

近半个世纪以来学术界关于中国历史疆域的理论界定有多种观点。代表性观点有三种：一是以我国历史上历代王朝的实际疆域为历代国土的范围;二是以现代中国疆域为基本出发点研究历史上中国疆域;三是以今天中国疆域所包括的民族为出发点,去上溯中国历史上的疆域。本文认为中国历史疆域是中华各族在自古以来生于斯、长于斯的土地上建立的国家政权长期统辖的区域所达到的范围,而以中华多民族统一国家最终确立时期清代初年的国家疆域为标志。凡是生活在清初疆域内的民族以及历史上生活在这块土地之上而后来外迁或消失的民族,都是中国民族的组成部分,他们在这块土地上建立的政权所统辖的区域,都是历史上的中国疆域。这一界定的基本内容包括历史疆域的主体、政权统辖区域所达到的范围和统一国家最终确立时期,这三者互相联系,缺一不可。     

抗日烽火中的皖江革命根据地教育

皖江革命根据地教育由中学教育、小学教育、干部教育、农村群众教育四种类型组成。由于党委和政府的高度重视及群众的积极支持，克服了各种困难，取得了许多宝贵经验，成功地培养了抗战建国的中坚力量。     

教育投资刺激经济增长:澳大利亚“构建教育革命”政策述评

为降低21世纪初全球金融危机对经济造成的影响,澳大利亚联邦政府出台了"构建教育革命"政策。其主要内容是与各州政府及相关机构协调合作来高速建设与整修翻新学校基础设施以实现刺激国家经济使其良性发展与增长,同时通过改善学习环境琮帮助学生、家庭和社区以及教师。该政策以投资教育基础设施建设作为一个重要的突破口,在惠及学校、家庭及社区的同时,有效地实现了刺激国家经济发展的目的。该政策的实施表明,除传统的刺激经济的模式外,教育投资亦能较好地刺激国家经济增长,实现双赢互利。     

信息革命开辟华文教育新空间

互联网技术高速发展，在教育、传媒中广泛使用，为海外华文教育、中华文化传播开辟了新空间。在信息化的今天，华文教育应用互联网技术是客观需要，应用多媒体创办华文网校、建设华文网站是华文教育的大势所趋。网络远程教育对于海外华人社群的非学历母语教育具有特别的意义，华文教育的新发展将提升海内外中华民族的竞争力。     

跨越式教育:一场教育方法论的革命

在很多人的眼里,教育是一项循序渐进的工作,来不得半点虚假和浮夸,所以当何克抗教授及他的研究团队提出"跨越式教育"这个乍一听有些"跃进"的概念时,很多教育工作者纷纷表现出了不解与怀疑。