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小学综合实践活动课程具有很强的实践性、开放性和探究性特点,这为小学德育提供了良好的契机。同时,德育是小学综合实践活动课程的重要方面,德育教学的高效开展也将反过来促进综合实践活动课程教学的发展。因而,在小学综合实践活动课中进行有效的德育渗透具有较强的理论与现实意义。本文对小学综合实践活动课程中进行德育渗透的必要性和具体方法进行了简要分析,以抛砖引玉。 相似文献
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“教之道,德为先”,在学校的各项教育活动中,德育是重中之重。为了有效开展德育工作,落实立德树人理念,教师应以综合实践活动为载体,脚踏实地地培育学生的思想道德素质。文章从主题教育活动、公益活动、生活实践活动、小组合作实践活动等方面入手,对德育在小学综合实践活动中的渗透途径进行了剖析。同时,站在教学角度提出了一些保障措施,确保德育工作顺利有效地展开,落实到位。 相似文献
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梅建 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
小学综合实践活动课在小学生的学习和生活中占有一定地位,综合实践课具有很好的教育性和开放性,在培养小学生的实践能力和操作能力上具有很大的作用.同时,综合实践课的开展也可为小学生的德育教学和渗透提供有效的途径.试对小学综合实践活动课中的德育渗透分析,探讨德育渗透的相关理论问题和现实作用,对德育渗透的方法和意义进行剖析. 相似文献
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孙志宏 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在进行小学综合实践活动教学设计的过程中,教师可以充分地了解学生的基本情况,并且采用同学生的学情相适应的实践活动方式,引导学生投入到活动中,这将帮助学生激发自己对于实践活动的兴趣,也将帮助他们在实践活动的过程中有所收获。本文围绕小学综合实践活动教学设计的问题展开论述,希望对相关人士有所帮助。 相似文献
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陈仙红 《学生之友(小学版)》2010,(3):70-70
长期以来,学校德育工作在学生的道德认知和道德行为上往往缺乏有效的整合模式,以致于德育工作的实效性和主动性显得苍白、空洞。新课程综合实践活动的实施,使我们惊喜地发现:学生通过主题式的实践探究活动,其固有的道德认知水平、行为习惯,始终在多元的实践活动中,与活生生的现实生活不断发生自觉不自觉的交互碰撞而得到积极的提升和发展。 相似文献
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小学综合实践活动的课程管理与教学设计,既要结合学生的知识背景和学习特点,又要强调在相同教学设计和教学内容上,针对年级不同、学习兴趣不同,选择和设计不同层次的活动目标和教学内容,这种方法有益于小学综合实践活动课程的教学,更有益于创新性、实践性人才的培养。 相似文献
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综合实践是以主题活动为组织方式,以任务为取向,以培养学生的能力为目标的活动课形态课程。因此,主题活动设计应该是一个开放的、动态的活动计划。下面结合教学实践谈一谈小学阶段综合实践活动的主题活动设计。一、小学综合实践活动主题活动设计的基本思路总结概括我市实验区实 相似文献
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实效性低是中小学德育多年来解不开的难题。老师辛辛苦苦工作,用尽了办法,操碎了心,学生却不动力心,不听话,不相信,不领情。德育常常事与愿违,屡遭困境无奈,原因在哪儿呢?总结自己10几年的德育工作经验教训,使我认识到德育实效性低,原因固然很多,但主要还在于 相似文献
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有效的综合实践活动是“绿色德育”实施的主要载体,文章围绕“创设良好的‘绿色德育’环境、开发丰富的‘绿色德育’资源、设计多元的‘绿色德育’活动”三个方面展开详尽阐述,以期在加强和改进青少年“绿色德育”建设工作中发挥有效的作用。 相似文献
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一、问题提出对于年龄较小的小学生来说,在学校生活中,在学科课堂中渗透德育往往能起到润物细无声的良好效果。而二期课改理念中的校本课程(即学校自主拓展 相似文献
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综合实践活动课程是我国基础教育改革的重要内容,也是课程改革中开设的一门全新的课程。小学阶段综合实践活动课程主题设计的内容以引导学生认识生活、认识社会、认识自然、提高科学探索能力、提高审美素质为主;主题设计方式可围绕教师为主、学生为主、师生共议等方式进行。引导学生在活动中能主动进行调查研究、查找资料、分析讨论,让每个学生都可以选择最喜欢也最适合自己的内容,形成师生共同参与课程开发,达到教学目的。 相似文献