学高为师 身正为范

在这个知识爆炸的时代,每年都有一大批考生选择师范专业,这不仅仅因为师范专业能帮他们圆了大学梦,更重要的是在"太阳底下最光辉的职业"的鞭策下,他们能实现人生价值的最大化。那么,如今的师范专业有哪些特点和变化?它在招生和就业方面呈现出怎样的态势呢?就让我们对其一一解读。     

学高为师 身正为范：上海师范大学师德教育和学风建设

“茂如亭”和“教师手册”在美丽、整洁的上海师大校园草坪边,有一座造型优美的“茂如亭”,这是为了纪念我国现代著名教育家廖世承先生而建造的。廖世承,字茂如。1956年起,他先后任上海师大的前身——上海第一师范学院和上海师范学院院长,1970年逝世。廖世承先生毕     

学高为师 身正为范

自古至今,德育为首的学校教育是中国教育的一大特色。大教育家孔子在《大学》中开篇就说:“大学之道在明明德,在新民,在止於至善。”这个“德”就是要求人们具有“仁、义、礼、智、信”的品质。要养成这些优良的品质,孔子进一步指出“自天子以至于庶人,一是皆以修身为本”。可见,修好了身,就是做好了人;做好了人,才能做好学问。那么,教师在教育工作中如何做到德育为先,教育好学生呢?笔者认为以下几个方面值得重视。立足班会,正面引导教师在学校教育中要把班会作为培养学生形成良好品质的主战场,精心准备班会上的教育材料。准备的材料不能是…     

学高为师 身正为范

教师的职业是神圣的,担负着培养教育下一代的艰巨繁重的任务和光荣使命。党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务。教师要更加严格要求自己,提高思想政治素质和职业道德修养,恪守《中小学教师职业道德规范》。     

学高为师,身正为范

班主任是一个班级的组织者、管理者和教育者。一个学校良好的校风、学风的形成,与每个班集体有密不可分的关系,与每个班主任有密不可分的关系。做好班主任工作,对我们是一种挑战、一种学习,是一个不断摸索方法、积累经验、提高素质的过程。多年的班主任工作实践,使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件。还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。我认为对班级的科学管理主要集中体现在“团结”、“爱心”、“人格”和“队伍”上。     

学高为师 身正为范

师德，是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了作为教师必须要具有更高的素质。而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。在突如其来的。井喷”事故和洪灾面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧。舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。他们感人的事迹展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高思想境界。     

学高为师 身正为范

传播文化科学知识,促进人类文明,是教师职业的本质特征。教育规律需要教师在教育、教学活动中要立德树人,塑造心灵;以爱为师。以爱育人;专业精深。知识广博;终身学习,不断创新;端正心态。快乐工作。     

学高为师 身正为范

传播文化科学知识，促进人类文明，是教师职业的本质特征。教育规律需要教师在教育、教学活动中要立德树人，塑造心灵；以爱为师。以爱育人；专业精深。知识广博；终身学习，不断创新；端正心态。快乐工作。     

身正能为范 学高方为师

教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径,是发展科学技术和培养人才的基础工程。教师自身的素质影响着教育教学工作的发展。教育事业要发展,教师的素质需要不断提高。教师要担负起教书育人的神圣职责,需要有高尚的道德情操、完美的人格、开放的思想、渊博的知识、精湛的技能和不懈进取的精神。     

学高为师,身正为范

孟二冬将做人与做学问和谐统一起来,给所有教师树立了榜样。作为思想政治理论课的教师,应努力加强师德修养,提高学术水平,做到"学高为师,身正为范"。     

学高为师,身正为范

提起师范院校,想必很多同学都会从字面上去理解:以后出来当老师呗。其实不然,师范院校最初设立的目的的确是为社会培养教师力量,可是随着时代的发展与社会的需要,师范院校的毕业生所从事的行当已经远远不止是灵魂工程师了,而是分布在社会的各个领域。目前几乎所有师范院校都开设有非师范类专业,有的比重还相当大。再说,即使你学的是师范类专业,毕业后也不一定非要当老师,可供选择的路还有很多。2005年,师范类学生的需求量还是很大。统计显示,在师范类各专业中,需求量较大的专业有教育学、特殊教育、教育技术、数学、汉语言文学、英语、日语…     

学高为师，身正为范——浅谈教师在教育教学中的榜样示范作用

我们大多数老师都是毕业于师范院校的师范专业,何谓"师范"?我国著名教育家陶行知先生曾说过:"学高为师,身正为范".     

院校独白之六学高为师,身正为范师范院校看台

提起师范院校,想必很多同学都会从字面上去理解:以后出来当老师呗.其实不然,师范院校最初设立的目的的确是为社会培养教师力量,可是随着时代的发展与社会的需要,师范院校的毕业生所从事的行当已经远远不止是灵魂工程师了,而是分布在社会的各个领域.     

学高为师,德高为范

教师是太阳底下最光辉的事业,但要干好这项事业并不容易。它要求教师必须做到学高为师、德高为范。我从事教育这个行业已十年有余,可每当我想到人民教师     

学高为师，身正为范

教师是教育事业中最根本的一环,而师德对于教师来说不仅仅是个人的品性问题,更是对青少年进行教育、产生影响的关键因素。文章从中学师德建设的重要性谈起,继而从“学高”“身正”两个角度具体阐释了师德的内涵,最后,从坚定教育理想、树立教育理念的角度,阐述了信念在师德建设中起到的重要作用。     

德高为师 身正为范

正百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。"求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。"要办好人民满意的教育,提高教师师德素质是关键。1.身正为范,"以德立教"铸师德之魂。车尔尼雪夫斯基曾说:"要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。"对一名教师来说,修养是教育的载     

“学高为人师,身正为人范”

“师”的名称,在夏、商、周时就有了.而“师”字最早的出现是在甲骨文中,甲骨文中有“文师”之称.西汉的董仲舒提出要治理好国家须“兴太学,置明师,以养天下之士”的主张;司马迁在《史记·太史公自序》中用了“师表”一词(有研究表明,成语“为人师表”就来源于此).     

学高为师 德高为范

作为“师德标兵”,姜老师以“学高为师,德高为范”为信念,以“为人师表,教书育人”为己任,用对教育事业的无限热爱和对本职工作的饱满热情,教育学生,引导学生,培养学生,塑造学生,是学生亲切和蔼、敬重喜爱的良师。     

语文教师应恪守“学高为师,德高为范”

"古代教育家孔子说:"弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。"他把德育放在首位,明确要求学生首先要致力于道德修养。"行有余力"才学习文化。19世纪德国教育家赫尔巴特认为:"教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德。"我国社会主义新时期也明确提出了教师的根本任务:人民教师要遵照党的教育方针去教育学生,使学生在德、智、体等几方面都得到发展,成为社会主义现代     

学高为师 身正为范——记四川师范大学教授、博士生导师何诣然

作为四川省学术与技术带头人后备人选、四川省杰出青年培养基金获得者,何诣然在运筹学与控制论的交叉分支领域不断探索,取得了优秀的研究成果。其中,关于退化问题的误差界理论达到国际领先水平,在2010最优化与控制论国际学术会议上应邀做报告。