以经典阅读提升教师的文化判断力

在中西文化、网络文化等多元文化的交融碰撞中，一些消极、颓废的文化得以广泛传播。有些未成熟、辨别力差、可塑性强的中小学生，往往把这些不健康的文化作为时尚而加以膜拜。于是，以特级教师于漪为代表的教育专家，倡导“努力提高学生的文化判断力”，引起了教育界的广泛关注。发展学生的文化判断力是当代教师的职责，而教师只有树立正确的文化价值取向，提高自身的文化判断力，才能有效地培养学生的文化判断力。因此，教师文化判断力的提升问题理应引起教育研究者的关注。     

大学英语泛读教学中的文化导入

英语教学的终极目标之一是培养学生用语言进行跨文化交际的能力、英语泛读教材蕴涵着丰富的社会文化内容，学生有必要认知教学中的文化导入是学生走进它、认知它的重要方式．这些文化知识的获取对培养学生跨文化交际能力确有指导意义，本文对泛读教学中的文化导入的意义、内容、原则、方法等进行初步论述，为英语学习者抛砖引玉，     

重视外语教学中的文化因素

作为文化的载体，语言和文化是密不可分的。我们在英语的实际运用中，不可忽视中国人与英美人在文化积淀、思维方式、风俗习惯、价值观念等方面的差异，了解这些差异，才可能进行有效交流。英语教师除了应具备良好的母语运用能力和相当丰富的英语语言知识外，还应对英美等国的地理环境、历史背景、文化习俗、科技水平等有尽可能多的了解，并在日常教学中将这些信息有选择地传授给学生。本人在课堂教学实践中，常用“比较”的方式让学生了解英语中的文化知识。此比较又分为“纵向比较”与“横向比较”。“纵向比较”是就英语语言符号所代表的…     

数学文化的教育价值

数学是一种文化，是在人们的实际需要中发展起来的，也是人类文化的重要组成部分。数学中蕴含着创新、德育、精神、美育等文化价值，而这些价值能够在培养学生的文化道德、思想素养以及塑造人格等方面起到重要作用。     

课程文化自觉：实现课程改革的文化转向

基础教育课程改革本质上就是一场文化变革，当然这种课程文化不仅仅是教材文本承载的文化，更包括由课程改革所带来的整体文化意蕴的重构。新一轮课程改革将大量的西方课程理念移植过来，这些概念、术语、理论都是在西方文化与语境中产生的，一旦放在中国的社会文化环境中，必然与中国文化产生激烈碰撞，对于长期浸染于中国文化中的教师和学生，     

将中华优秀传统文化融入语文教学的途径探究

中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝和精神财富，对培养学生的文化自信、价值观和审美能力具有重要意义。本文旨在探讨将中华优秀传统文化融入语文教育教学的途径。通过选取经典文学作品和传统文化经典作品作为教材，可以使学生接触和了解中华优秀传统文化。教师可以通过解读文本、分析作品中蕴含的思想和价值观，引导学生深入理解和感悟中华传统文化的精髓。中华优秀传统文化融入语文教育教学的途径包括选取经典文学作品、注重传统文化的融入、开展文化活动以及教师的积极引导和指导。通过这些途径，可以促进学生对中华优秀传统文化进行理解、认同和传承，培养学生的文化自信和综合素养。     

让学生从语文学习中吸收优秀文化促进身心健康发展

初中语文课本当中都蕴含着很多优秀的文化,这些文化有我国的传统文化,同时也有很多外国的文章体现了外国的优秀文化,初中语文课本中蕴含的这些优秀文化能促进学生的身心健康。学生在学习过程中不断吸取这些优秀的文化,积累精神食粮让学生学习更有动力。初中语文教材中涵盖了我国很多优秀的传统文化,集结了我国优秀的传统民族文化,学生学习这些优秀的传统文化,有助于学生弘扬我国传统文化,在传承中也能让学生了解我国劳动人民的智慧,在语文学习中受这些文化的熏染,对学生内在涵养提升有很大推动作用,有助于学生端正价值观,让学生做一个有追求的人。     

注重文化渗透融合 促进英语有效教学

众所周知,语言和文化是密不可分的。语言本身有着丰富的文化内涵,如何把这些文化的内涵渗入到中学的教材之中,让学生更早地接受这些文化来提高学生的文化素养,变成了一项十分重要的内容。     

英语背景知识教学初探

英语背景知识是英语阅读理解的重要关键。因此，英语阅读教学中应强调英语背景知识的重要性．加强英语背景知识教学。教学中把社会文化知识贯穿于听、说、读、写、译各项技能的培养中，而这些能力的培养又要以培养社会文化能力为目的。这样，使学生既掌握了语言知识，又学会了英语国家的文化背景知识；既培养了学生的语言能力，也培养了文化能力和交际能力。     

文化自信视域下高职英语口译人才培养研究

为提高高职英语口译人才综合素养，从文化自信视域下分析高职院校在口译人才培养中存在的口译教材内容母语文化弱化、教学方法单一、学生口译训练缺乏文化自信等问题，提出利用自编教材加强中华优秀传统文化的学习、利用翻转课堂教学模式渗透中国文化、提升教师对文化自信重要性的认识以及提高学生文化自信等高职口译人才培养路径。这些措施能全面提升学生口译能力及综合素质，为今后高职口译教学中树立学生文化自信提供借鉴。     

大学生宿舍文化建设略谈

要搞好大学生宿舍文化建设首先要了解大学生宿舍文化建设的特征，针对这些特点有的放矢地从多方面入手搞好学生宿舍文化建设。如抓宿舍卫生与陈设，纪律与道德，引导学生开展丰富多彩的文化生活，加强对学生进行艰苦奋斗的教育等。     

班主任，请挺直你的腰杆

伴随网络文化、快餐文化的蔓延与发展，独立意识、叛逆情绪、蛋壳心理成为当下学生一大心理特点。单亲家庭、留守孩子、隔代抚养、“蜜罐宝贝”急剧增加，性格怪异、心灵扭曲、贪图安逸，追求时尚、放荡不羁成为部分学生的人格特征。这些都挑战着班主任的综合素质。学生难管，班主任难当，成为不争的事实。     

校园文化 异彩纷呈——记江苏省张家港市云盘实验小学的校园文化建设

学校文化由物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等组成，它能拓宽学生的视野，愉悦学生的身心，发展学生的个性．陶冶学生的情操。我们着力建设学校文化，充分发挥其“润物细无声”的育人功能，促进了学生的健康成长。     

教育社会学视角下的学生文化

关于学生文化的研究一直是教育工作者探索的论题。学生文化研究的方法引申出的界定多如牛栋，但在现时的实践过程中具有指导意义的还应首推教育社会学对学生文化的研究，因为教育社会学视角下的学校文化、课程文化、家庭文化、同辈群体文化同学生文化互为关联，密不可分并相互影响，因此在研究过程中区分其积极因素和消极因素对学生文化的发展乃至对教育的发展具有比较现实的作用。     

加强班级文化建设,师生共筑精神家园

所谓班级文化,就是指在班主任的指导下,师生通过教育、教学与管理活动,创设和形成的精神财富、文化氛围,以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。健康向上的班级文化建设不但能有效激发学生学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德。本文从创造物质文化、丰富精神文化、革新制度文化等方面,阐述了班级文化建设的一些做法。     

学生违规背后的师生文化冲突透析

学生和教师是学校中的两大群体，拥有各自不同的文化，而校纪校规通常是由教师群体制定并实施于学生的，体现教师群体的文化要求。若学生坚持自己群体的文化对校纪校规不认同，就不可避免违规。教师在指责学生违规的时候常忽视隐藏在违规背后的这种师生文化差异。这种文化差异产生的矛盾会引发师生文化冲突，即持不同文化的教师与学生在价值观念和行为方式上的对抗。这也成为学生违规屡禁不止的原因之一。教师如何尊重学生文化，从而有效地执行校纪校规以减少学生违规现象，这些都是值得深思的。     

思想品德教学中学生心理障碍的疏导

初中生由于身心特点容易对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为进行接受并模仿。因而当非主流文化成为学生的追求时，他们必然会对思想品德的学习失去信心和兴趣。此外，思想品德课着力培养学生的优良品质．校正学生的不良言行，形成良好的行为习惯。但作为社会个体的学生在课前不是一无所获，这些来自家庭、学校、社会等多种渠道的教育和影响既...     

高职生英语阅读障碍及教学策略

英语阅读在语言习得中起着十分重要的作用，而学生在阅读中还存在着语言、文化、方法等方面的障碍。这些障碍严重影响了学生阅读能力的提高。消除学生的阅读障碍，应抓好精读教学，打好语言基础；坚持课文整体教学，培养语篇分析能力；坚持语言教学与文化教学相结合；传授阅读方法，引导学生课外阅读等。     

传承优秀传统文化,构建高职学生文化自信

社会主义文化包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,这些都是我国宝贵的精神财富,是培育新一代社会主义建设者和接班人的思想纲领,是指引我国社会主义改革和发展的明灯。本文分析了构建高职学生文化自信的意义以及传承中华优秀传统文化对构建高职学生文化自信的价值,提出了利用优秀传统文化构建高职学生文化自信的实践策略。     

链接时代文化 构筑语文文化课堂

在高中语文教学中教师要充分利用各种流行的时代文化,积极构筑文化课堂,让学生感受文化的魅力。探究网络语言有助于学生学习修辞手法;赏析音乐歌词能让学生提高表达能力;播放影视作品能让学生感受其中的内涵。这些方法都巧妙地链接流行时代文化,并能让学生的语文综合能力得到提升。