巧引故事 激发兴趣——故事启迪法在小学思想品德教学中的应用

在思想品德课教学中，课堂上的单纯说教内容呆板、枯燥并且抽象、学生不爱听，教学效果也不好。在教学中如果结合教学内容适当讲一二个故事、既能激发学生学习的兴趣，也便于学生掌握课文内容：所谓故事启迪法，就是根据教学内容和教学目的及要求，选择包含相应思想、道德品质的故事，通过生动形象的讲述．启发引导学生思考问题、分析问题．使学生理     

数学故事在数学教学中的应用

故事是学生喜爱的学习形式,是儿童生活和成长的重要组成部分。故事与数学知识、数学思想、数学思维、数学文化息息相关。从学生的年龄特点出发,根据不同的教学内容和目标,有机地将数学故事融入教学,能为学生的学习提供"境"的支撑、"镜"的观照、"劲"的延续和"径"的指引,促进学生数学素养的快速形成和发展,继而从学故事逐步走向有故事。     

数学故事——让数学展现魅力

在数学教学中,教师如果能以富有情趣的数学故事来呈现问题情境、诠释方法策略、演绎数学思想,学生一定会乐意地思考。融入故事的数学问题,容易吸引学生,使学生愿学,乐学。     

探索小学英语故事教学模式的积极作用

<正>小学英语故事教学模式指的是教师在授课过程中将教学内容与知识要点与故事的讲述相结合,既可以将英语故事穿插在各教学环节之间,也可以将英语教学知识内容编排在故事中。这样小学英语教师在讲英语故事的过程中,就能让学生的注意力集中在课堂之中,同时通过生动活泼的故事形式让教学内容变得易于理解,进而培养学生对英语学习的浓厚兴趣,收到良好的课堂教学效果。一、英语故事教学的课堂实践(一)结合教学目标,巧妙设计情节     

故事化教学,让课堂更精彩

<正>儿童天生喜欢听故事、讲故事、分享故事,故事是儿童的生活构建方式,同时也是学生喜欢的一种学习方式。当故事与语文相遇,学生以故事的方式学习语文的时候,学习的兴趣会更加高涨。在教学中提倡故事化教学,也是出于对儿童天性的尊重与呵护。故事化的教学方式作为一种新型的教学形态,教师在故事化教学内容的选择上,不仅可以把教材中的课文故事化,也可以将学生的语文学习过程故事化,从而让学生可以悠然地在故事里徜徉。     

英语课中故事教学措施研究

在英语课堂中运用故事进行教学,可起到调动学生学习积极性、培养学生思维能力、提升课堂教学质量等作用。教师应探索故事教学的有效措施,促进教学质量的提升:可创设故事情境,营造故事教学的良好氛围;可塑造故事角色,引导学生融入人物故事之中;可重构故事情节,锻炼学生的思维能力。教师需要注重学生之间能力、知识、水平等方面的差异,根据具体的教学内容,灵活运用故事进行教学,提升英语课堂教学的有效性,使学生真正得到发展。     

通过故事教学提高理解能力

<正>在小学英语教学中,故事教学可以为学生学习营造良好的环境,便于学生对英语知识的理解,提高了学生学习的专注度。在教学过程中,通过故事教学的展开,可以有效提高学生的理解能力,并且利用故事完整性,培养学生的预测、推理、联想等能力,同时为学生记忆、掌握相关知识提供了有效途径。一、结合story time板块,创新教学内容在苏教译林版小学英语教材中,包括很多板块,如story time、grammar time、fun time等,在开展教学活动的时候,教师可以根据教学内容对这些板块进行有效的     

设计故事情境优化思品课教学

故事情境教学,就是运用故事,创设一个个出神入化的境界,引发学生兴趣,调动学生情感,从而加深对教学内容的理解。在思品课教学中,教师若能熟练地运用这种方法,往往能收到良好的教学效果。 一、精心设计故事场境。情境,即情感与场境的结合体。其中,境是情的基础,情是境的升华。教学中,设计恰当场景是关键。一般来说,故事场境设计要注意“三扣”:一是扣住教材,设计出与教材基本观点紧密联系的故事场境;二是扣住学生思想脉络,设计出与学生     

论故事教学对小学语文能力的提升

孩子们认识世界,获取知识的主要途径就是听故事,这也是他们的天性。因此,在小学语文教学中适当穿插故事教学,有助于激发学生兴趣,增添教学内容的趣味性,让学生在趣味十足的课堂上爱上语文,促进学生语文能力的有效提升,本文对此进行了分析与探究。     

故事,让英语课堂生动起来

在小学英语教学中,教师根据具体的教学内容和学生的认知规律,科学、恰当地引入故事,能够激发学生的学习兴趣,使课堂活跃、生动起来。教师在课堂中引入故事进行教学,可从以下几个方面入手:创设生动的故事教学情境,增强师生间的交流互动;开展故事角色扮演活动,发挥学生的主体作用;设计故事创作环节,培养学生的写作能力。     

思品教学中的故事启迪

多年的思品教学使我深切地感到，课堂上的说教学生不爱听，教学效果也不佳。在教学中适当讲述一两个故事，既能打动学生的心，也便于学生掌握课内容。故事启迪法就是根据教学内容和教学要求，选择包含相应道德知识的故事，通过生动形象的讲述，启发引导学生思考问题，使学生理解和掌握寓于故事中的道德知识和行为要求。但课堂上一味讲故事也不行，一味讲故事，只能喧宾夺主，那么如何妙用故事呢?其基本要求是：     

具体生动与启发思考——思想品德课中的故事教学

小学思想品德课,要求我们从具体形象的事物入手进行教学,避免抽象地讲道理,这是教法上的一般要求。但根据不同年段学生的特点,要求程度也应有所不同。我们仅就小学高年级利用故事或事例进行教学这一个方面,谈几个需要注意的问题。一、故事或事例的选择,要有利于启发学生思考。老师们在教学中经常采用讲故事的方法,寓道理于故事之中,解决从具体到抽象的过渡问题。选择什么样的故事或事例,才能启发学     

历史故事：生本家国情怀培养的新路径

历史学科包含丰富的故事内容,教师在教学设计中渗透故事内容,能够有效提升教学趣味性。教师要精选历史故事内容,开展更多故事讲述活动,为学生带来交流讨论故事的机会,让学生在听故事、讲故事、演故事的过程中,建立学科认知基础,形成家国情怀思想和意识。具体来说,可以整合故事资源,渗透家国情怀教育内容;创设故事情境,激活家国情怀教学机制;精选故事活动,丰富家国情怀辅学手段;延伸故事对接,培养家国情怀价值意识。     

巧借故事表演,彰显英语魅力

兴趣是最好的老师。故事对儿童来讲是具有很强的吸引力的,英语故事能够把枯燥的单词、句子融入到生动的故事中,让学生在听故事的过程中学到知识。教师也可鼓励学生尝试对故事中的情节进行表演,把课堂当作师生之间进行交流、学习的场所,激发学生的兴趣,潜移默化地改变学生羞于讲英语的现状,真正有效地提高课堂效率。1.深入挖掘故事材料,激发学生的学习兴趣在小学英语教材中,故事教学内容占到了很大的比例。教师应立足小学生的身心特点,在教学过程中     

故事激趣 寓教于乐

在小学数学教学中,根据儿童的年龄特征,结合教学内容,适当地穿插一些故事,不仅可以激发学生的认知兴趣,起到寓教于乐的作用,而且能收到较好的教学效果。 例如在引入新课时,通过生动有趣的故事来导入,可以创造较佳的教学情境。如讲授“整数四则混合运算”时,由于教学内容较枯燥,不易激发学生的学习兴趣,于是我利用故事这样导入:一天,聪明的小猴到动脑筋爷爷家里去玩,动脑     

故事教学法在小学美术教学中的应用探讨

<正>在小学美术教学的课堂中，要重视故事的作用，结合学生的实际情况应用故事教学法，加强对美术教学环节的设计，引导学生在故事中学习美术知识，使当下教学更加具有氛围感、故事感，以此来提高学生的好奇心，使学生对美术知识的学习更加深入。而传统的美术教学，老师除了基本的绘画技巧以外，并没有深入挖掘故事教学的作用，也没有结合故事合理地展开教学，使得当下美术教学方式过于单一，不利于学生对美术知识的学习及探究。于是，为了深入挖掘故事教学法，本文将探究当下美术教学的情况，强调故事教学的作用以及内涵，从学生的兴趣、教学内容、环节等方面出发，设计当下教学模式，以期能够改进美术教学，全面促进学生对美术知识的学习。     

顾洁“Stone Age People”故事教学赏析

译林版《义务教育教科书小学英语》教材文本内容多以学生喜闻乐见的故事教学的形式出现。在低年级,由于文本内容简单,学生学得较轻松。可是到了高年级,故事的篇幅较长,教学内容较多,学生难免就学得吃力了。如何进行有效的预测,进而优化学生的语言输出,是小学英语教师探索研究的话     

表演故事 讲述故事 阅读故事

<正>爱读故事,是每个孩子与生俱来的天性。故事以其独特的生动性和趣味性牢牢地吸引了每个学生的心灵。而在英语教学中,也有很多教师已经充分意识到故事教学的重要性,他们积极通过故事来凝聚学生对英语的兴趣,通过表演故事、讲述故事、阅读故事等多种方式,提升学生自主性学习的意识,强化学生的交际能力。现以笔者执教的一节故事课"The Rabbit and the Turtle"为例,谈谈自己一些粗浅的看法。一、引入竞争机制,激活学生的故事阅读动力在故事教学中,很多教师都非常重视Warm up这个环节。好的开始是成功的一半,一节成功的故事教学课不仅仅可以提升学生的关注力,激发学生内在的学习兴     

英语故事教学模式的构建

激发和培养学生的学习兴趣,引导和发展学生的语言学习能力,为其终身学习打下良好的基础,是当下小学英语教学的追求。多年来,笔者依据故事教学理论,在调研与实践中逐步形成了小学英语故事教学模式。即运用故事教学构建新的教学模式,解决教学目标设定、教学内容的处理、教学环节设计等诸多教学实践问题;与此同时,有目的地开展语言实践活动,如续编故事、新编故事、演故事、扩故事、探寻故事背后的文化等。由此,发展学生自主学习能力,提高教学效益。     

小学英语故事式教学方法对学生学习兴趣和学业成绩的影响

1.小学英语故事式教学模式研究小学英语故事式教学模式指的是教师在授课过程中将教学内容与知识要点与故事的讲述相结合,既可以将英语故事穿插在各教学环节之间,也可以将英语教学知识内容编排在故事中。这样小学英语教师在讲英语法故事的过程中,就能让学生的注意力集中在课堂之中,同时通过故事生动活泼的形式让教学内容变得