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师德是影响教育质量的关键因素,当前高校师德缺失主要表现在理想信念动摇、敬业精神淡薄、品行不端、爱心欠缺等几个方面.师德缺失是社会转型期多种因素共同作用下的产物.重建高校师德,重点在于建立长效的教育学习机制、科学的考评激励机制和严格的监督管理机制. 相似文献
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申明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,45(4)
教师道德失范指教师违背职业道德规范要求的现象与行为,属于职业道德失范的范畴.教师道德失范的原因在于德育主体性力量的缺失.教师道德失范的类型主要有教师目的型、价值取向型、情感型和传统型.制度缺失是教师道德失范的重要原因.制度规范体系与内容不完善;制度目标不明,存在制度性的偏差;制度规定不具体,操作性不强;存在制度性的矛盾与冲突,缺乏"制度共识".制度重建是消解师德失范现象的关键. 相似文献
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在加强两个文明建设的新形势下,教师要担负起历史赋予的重任,应从以下几个方面加强师德修养:爱岗敬业,奉献社会;教书育人,以身作则;勤于学习,勇于创新. 相似文献
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高校教师肩负着弘扬和发展先进文化、推动先进生产力、培育社会主义建设者的崇高使命,其职业的性质决定了高校教师必须具备高尚的道德和人格力量。所以,高校教师师德建设是高校精神文明建设的重要内容,也是思想政治工作的重点和难点之一。“德为师本,无德无以为师”的观念是不会过时的,它必然还会随着时代的发展被赋予新的内涵。因此,在新的形势下,加强高校师德建设,提高教师思想道德,对于推进教育创新、促进社会主义精神文明建设都具有重要意义。 相似文献
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师德可分为社会性师德和个体性师德两个维度.这一区分表明,师德是一个完整的互动性结构系统.没有前者,教师个体行为就缺失了道德指令;没有后者,社会道德要求就缺失了实践载体.师德建设必须将这两个方面有机结合,将社会的职业规范内化为教师德性、外化为教师善行.师德两个维度对师德评价的启示是:建立科学的评价标准、形成全面的评价视域... 相似文献
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伴随着社会不断进步,人们的价值理念产生了非常大的变化,人们对教师的师德教育提出了越来越高的要求,对教师队伍建设问题也越来越重视。人民教师担负着神圣的使命,其应当为祖国和社会培养出合格的社会主义接班人,净化人类的灵魂,把人类的文明与知识传授给学生。如今,中国经济取得了快速发展,社会正处在转型阶段,然而,总是会出现一些不和谐的道德负面问题,由此,加强中小学师德建设有着非常重要的作用和意义。在本文中,我结合自身的实践经验,阐述了加强中小学师德建设的重要意义,并且提出了相对应的措施,从而希望为我国的中小学师德建设打下更加良好的基础。 相似文献
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张思明 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)
师德,是教师工作的精髓,可以用师爱为魂,学高为师,身正为范概括其内涵。师德是教师素质的灵魂,师爱又是师德的灵魂。在很大程度上,热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难。全 相似文献
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新时期师德素质和师德内涵探究 总被引:2,自引:0,他引:2
新时期,我国教育事业飞速发展,全民素质整体提高,但国际、国内形势的新变化,以及深化教育改革、全面推进素质教育所面临的新任务,对教师职业道德建设提出了新的更高的要求。身为职业教育主力军的一分子,深感树立 相似文献
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何国勤 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(Z1):23-24
目前,教师队伍中确有少数思想政治水平不高,教育观念淡薄,道德品质、人格特性存在缺陷,业务能力不强.加强师德建设,对带动教师队伍整体素质提高,以师德促进教师教书育人责任感的增强,以良好的教风,促学生良好的学风的形成,激发学生为国奉献、为民服务而勤奋学习,都具有重要意义. 相似文献
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洪丹丹 《辽宁教育学院学报》2009,(1)
教师作为教育的主体,就是通过言传和身教去启迪、感化、熏陶和塑造学生的心灵。师德是教师的道德修养,是教师生活及其行业的准则和规范,是教师思想素质的直接反映。教师的师德如何,对学生的成长有很大的影响。 相似文献
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李铁英 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(B12):60-61
新时期的师德建设包含丰富的内容,市场经济条件下的师德建设显得更为迫切。分析了师德方面存在的问题,提出了教师职业道德的几条标准,认为要加强师德建设,首先要提高教师对做"人类灵魂工程师"的自觉性。 相似文献