电视教材解说技巧

电视教材解说技巧马丽杰电视教材是根据教学的目的、要求用图像和声音表达教学内容的。解说是电视教材中不可缺少的组成部分，它既可以概括提示画面内容，又可解释补充画面内容，提高学生的注意力，诱发学生感观引起听觉上的共鸣，使学生把形象思维中的感性认识上升到理性...     

浅析电视教材的解说

电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此 ,要想制作出质量上乘的电视教材 ,不仅要有高质量的画面 ,还要有高质量的声音。只有二者完美结合 ,才能产生出高质量的电视教材。所谓高质量的画面 ,是指电视教材的画面无论是科学性、教育性、形象性、艺术性 ,还是编辑技巧都是高质量的。所谓高质量的声音 ,则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。本文主要谈谈电视教材解说词的作用及如何才能保证解说质量。一、解说词的作用电视教材的解说词和画面是相互制约、密不可分的 ,二者构成一个和谐的整体。画面虽然是电视教材的关键 ,但它不是…     

解说在电视教材中的地位与作用

<正> 电视教材是根据教学的要求用图像和声音来表达教学内容的。画面是指静止的或活动的景物的影像,声音包括:解说、音乐、音响效果声等,在电视教材的各种声音中,解说“是只唱主角不演配角的,只要它一出场,其它声音就必须让路。我们可以把效果声、音乐声压低来突出解说声,却不能压     

如何保证电视教材的解说质量

电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此,要想制作出质量上乘的电视教材,就不仅要有高质量的画面,还要有高质量的声音。只有二者完美的结合,才能产生出高质量的电视教材。所谓高质量的画面,是指电视教材的画面无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧都是高质量的。而所谓高质量的声音,则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。本文将主要谈谈如何保证电视教材的解说质量,那么,如何才能保证解说的质量呢？我们认为：一、首先要保证解说词的质量大家知道,制作电视教材要经过写稿本（包括分镜头稿本）、前期拍摄和后期制…     

浅谈怎样才能保证电视教材的解说质量

电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此，要想制作出高质量的电视教材，不仅要有高质量的画面，还要有高质量的声音。只有两完美结合，才能制作出高质量的电视教材。所谓高质量的画面是指电视教材的画面取材无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧等方面都是高质量的。而所谓高质量的声音则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。下面主要谈谈怎样才能保证电视教材的解说质量呢?     

浅谈怎样才能保证电视教材的解说质量

电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此 ,要想制作出高质量的电视教材 ,不仅要有高质量的画面 ,还要有高质量的声音。只有两者完美结合 ,才能制作出高质量的电视教材。所谓高质量的画面是指电视教材的画面取材无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧等方面都是高质量的。而所谓高质量的声音则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。下面主要谈谈怎样才能保证电视教材的解说质量呢 ?一、要保证解说词的质量大家知道 ,制作电视教材一般要经过主题构思、稿本编写、素材拍摄、后期制作和最后审定五大步骤。电视教材要想将知识表达…     

应重视电视教材制作过程中的质量评价

应重视电视教材制作过程中的质量评价张京生张淑玮电视教材评价是利用可行的评价技术来评量电视教材的一切效果，以获取反馈信息，衡量教材水平，了解教学效果，改进教材内容，完善制作制度，提高教材质量的好方法，它不仅包括电视教材投入使用后的总结性评价，也包括电视...     

电视教材中的长镜头

在大量的电视作品中，长镜头的拍摄方法被愈来愈广泛地使用。长镜头不仅被使用在一般的电视作品中，更重要的是，它几乎成为电视新闻、电视纪录片等一系列报道性节目的主要拍摄方法。长镜头在电视教材中更有它独到的作用，甚至是必不可少的拍摄方法。为了使长镜头能被我们自觉地掌握、合理地运用，应对长镜头的表现特性、表现功能有较深入的了解。一、长镜头的概念“长镜头”理论是电影再现派（纪录学派）理论家安得烈·巴赞和齐格弗里德·克拉考尔所倡导的。他们代表着写实主义的电影观念。强调电影“特别擅长于纪录和揭示具体的现实，·因…     

电视教材中的三维动画

三维动画作为高新技术被引入电视教材的制作是最近几年的事情。利用三维动画制作的电视片具有较强的立体感，加之复杂光照模拟技术的采用及各种表面材料的选择，使三维动画产生的图形真实感已达到了以假乱真的程度。真实、形象的画面极大的调动了学生的学习积极性，无疑对提高教学质量起到了积极作用。要充分发挥三维动画在电视教学中的作用，在制片时必须注意以下几方面；一、根据教材内容需要，适时采用三维动画三维动画是利用计算机来实现物体的几何造型设计。它能将客观事物现象及运动轨迹直观、生动、具体地表现出来，它能将教材中教师…     

电视教材中的蒙太奇

本文以当前电视教材中所存在的制作技巧上的问题为出发点,把理论和实践相结合,论述了蒙太奇的意义和今日再提担蒙太奇的必要性、蒙太奇手法在电视教材中的作用及其在电视教材中的用法     

电视体育比赛实况解说刍议

目前对电视体育比赛实况解说理论性探讨较为鲜见，本从体育实况解说员的基本素质、解说内容、解说方式三方面进行了尝试性探讨，由此说明一个好的体育实况解说员应该具备高质量的综合素质。     

电视教学片解说的特性

一、电视教学片解说的适应性 电视教学片的对象包括了各阶层的求知者.由于电视教学特殊的工作性质,在配音方面不可能像电视台或广播电台那样根据解说员不同风格主持或专门从事某个栏目,而是要面对不同内容、对象进行不同处理.电视片的解说工作者在某种程度上需具备处理不同题材内容的适应性和灵活性.也就是说,各类电视教学片的解说工作对解说工作者提出了更高的要求,要求电视教学片解说员应具备更大的宽容度、可塑性.     

电视体育比赛实况解说刍议

目前对电视体育比赛实况解说理论性探讨较为鲜见,本文从体育实况解说员的基本素质、解说内容、解说方式三方面进行了尝试性探讨,由此说明一个好的体育实况解说员应该具备高质量的综合素质.     

浅谈电视专题片的解说

电视专题片以其深刻准确、声图并茂、快捷高效的传播优势,在电视节目传播中发挥了重要作用。电视专题片的解说,是专题片的重要组成部分。解说员只有认识到电视专题片解说的重要作用,针对专题片的风格,融入合理的感情,采用正确的解说方法,并不断提高自己的专业素质,才能做好电视专题片的解说,使电视专题片收到良好的传播效果。     

浅析电视教材中的蒙太奇

蒙太奇是电视教材中镜头组接的基本手法．在电视教材的编制中，若能恰当运用这一艺术手法，将能增加教材的表现力．本文就电视教材中蒙太奇的涵义、产生的原理、作用、几种基本句型举例加以阐述，以使读者对电视教材中的蒙太奇艺术手法有一个清晰地认识，并有意识地去运用．     

漫谈电视教材中的细节

关于细节的定义,在《电影艺术词典》中是这样表述的:细节是对客观表现对象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写,分为人物细节描写、物件细节描写和事件细节描写等。在这个定义里,指明了细节描写的对象是客观物体的局部或微小变化。谈到电视教材中的细节,有必要首先明确电视教材的分类。通常我们根据电视教材是否具有故事情节,而把电视教材分为叙事性和非叙事性两大类,其中非叙事性电视教材是电视教材的主流。在下面的讨论中,如未指明,均是对非叙事性电视教材而言。●在叙事性电视教材中,对细节的选择,细节出现契机的把握,诸多细节的默契和使用等等,都直接影响着故事情节的进程和发展,起着穿针引线的重要作用。     

学习的认知过程与电视教材设计

学习的认知过程与电视教材设计刘成新一、学习的认知过程广义的学习是指人不断获得知识和技能，形成新习惯，改变人的行为的较长过程。狭义的学习是指人对客观现实的认知过程，主要指有目的、有计划和有系统地掌握知识技能和行为规范的活动。学习的类型多种多样，按照认知...     

浅谈电视专题片的解说魅力

电视专题片解说的含义、作用和政论片、人物片、风情片、科教片的解说技巧及其魅力.     

电视体育解说的艺术化探讨

电视体育解说的艺术化必须以真实性、公正性、生动性、独特性、灵活性和创新性为基本原则。解说员应该恪守客观和公正原则,既准确地描述赛场上的真实情况,不隐瞒重要情节,又要在评论中持公正和中立态度,但在有本国选手参加的体育比赛的解说中,可以有适当的倾向性;要尽量用生动的语言和独特的性格特征感染电视观众,吸引观众的注意力;必须具备随机应变的能力,要在解说形式上不断创新,尤其是在与解说嘉宾的配合方面。