青海今年投入省级资金6.7亿元用于“全面改簿”

随着青海省“全面改薄”实施方案经省政府常务会议审议通过,该省近日下达2014年“全面改薄”省级资金67483万元用于项目建设。青海省“全面改薄”项目从今年开始,至2018年结束,将通过实施消除现有D级危房、推进标准化建设等6个子项目,重点改善农村牧区薄弱学校基本办学条件,缩小校际差距,实现小学辍学率控制在0．6％以下、初中辍学率控制在1．8％以下的目标。     

我省启动全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案编制工作

按照国务院的统一部署和教育部办公厅、发展改革委办公厅、财政部办公厅《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案的通知》（以下简称“全面改薄”）要求，我省“全面改薄”实施方案编制工作以县为单位启动。     

我省正式启动“全面改薄”建设项目

近日，随着我省“全面改薄”实施方案经省政府常务会议审议通过，我省即刻下达2014年“全面改薄”省级资金67483万元，从而正式拉开了“全面改薄”项目建设的序幕。 按照《青海省全面改善贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案》的总体目标和工作要求，全省“全面改薄”项目从2014年开始，至2018年结束。期间，将从消除D级危房做起，通过实施消除现有D级危房、推进标准化建设、推进教育信息化、办好必要的教学点和特殊教育学校、逐步解决县镇学校大班额、提高教师队伍素质等6个子项目，重点改善农村牧区薄弱学校基本办学条件，最终实现消危房、保基本、补短板、达标准、促均衡，改善办学条件，保障学校运转，缩小校际差距，推进义务教育均衡发展；小学辍学率控制在0．6％以下，初中辍学率控制在1．8％以下的目标。     

信息

全国三部门：防止义务教育薄弱学校虚报需求＂大拆大建＂据教育部网站消息,教育部办公厅、国家发展改革委办公厅、财政部办公厅日前发布《关于制定全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案的通知》。通知指出,＂全面改薄＂工作既要保证满足基本需求,又要防止虚报资金需求、借机搞超标准豪华建设和＂大拆大建＂。对不合理的任务和资金需求要坚决予以调整。对＂全面改薄＂实施方案主要内容,通知指出：一、明确工作目标。     

教育部、国家发展改革委、财政部提出“全面改薄”20项底线要求

正为进一步加强对各地"全面改薄"工作指导,优化资源配置,面向贫困地区,聚焦薄弱学校,确保实现"保基本、补短板"工作目标,近日,三部委联合印发了《教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于印发全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求的通知》,提出"全面改薄"20项底线要求。通知要求,各地应将底线要求作为全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目     

新闻

正教育部等三部门提出"全面改薄"20项底线要求为进一步加强对各地"全面改薄"工作指导,优化资源配置,聚焦薄弱学校,确保实现"保基本、补短板"工作目标,近日,财政部、中宣部、教育部联合印发了《教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于印发全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求的通知》,提出"全面改薄"20项底线要求。(来源:教育部网站)     

开发信息管理系统 精准实施全面改薄

"全面改薄"项目是近年来国家实施的资金量最大、覆盖范围最广的教育民生项目。项目的实施为贫困地区缩小区域、城乡教育差距,促进教育公平提供了机遇。但是由于该项目规模大、区域广、数量多、周期长,迫切需要充分利用信息化手段进行项目监管。阐释信息管理系统对甘肃省"全面改薄"项目的必要性、运行模式及优化拓展。     

海南:3.3亿支持“全面改薄大提速”专项行动

本刊讯:记者从今天召开的海南省全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作推进会暨专项督导工作会议上获悉,该省今年启动”全面改薄大提速”专项行动,省教育厅厅长曹献坤与全省各市县教育(教科)局长签订了2016年“全面改薄”责任清单。今年海南省财政预算安排3.3亿元,并将该项目纳入重点督查范围。     

三到五年全面消除D级危房 确保学生一人一桌椅

正教育部、国家发展改革委和财政部三部门今天下发通知,对各地全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件提出20项底线要求,提出要用3到5年时间,全面消除D级危房,确保学生1人1桌1椅(凳),寄宿学生每人1个床位。三部门指出,各地要通过实施"全面改薄"项目,用3到5年时间,全面消除D级危房,确保学生1人1桌1椅(凳),寄宿学生每人1个床位,消除"大通铺"现象,消除66人以上超大班额。同时,新建校舍抗震设防类别不     

教育部、国家发展改革委、财政部召开“全面改薄”推进工作视频会

正6月9日,教育部、国家发展改革委、财政部召开"全面改薄"推进工作视频会。教育部副部长刘利民、财政部部长助理余蔚平出席会议并讲话。教育部部长助理陈舜主持会议。云南省教育厅、河北省发改委、江西省财政厅、甘肃省教育厅、江西省兴国县人民政府分别介绍工作经验。刘利民强调,做好"全面改薄"开局之年工作至关重要,当前要着力抓好九个方面工作。一是加强省级统筹。二是落实责任主体。三是制定规     

湖北省紧锣密鼓地开展“全面改薄”工作

自中央部署全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件（以下简称“全面改薄”）工作以来,湖北省委省政府高度重视,相关部门积极配合。湖北省教育厅认真落实,积极行动,结合实际,全面部署“全面改薄”有关工作,紧锣密鼓地印发文件、制定标准、召开会议、组织培训,     

依法治国基本方略的系统观

系统论认为,整体性、关联性、等级结构性、动态平衡性、时序性等是所有系统的共同的基本特征。在全面推进依法治国基本方略的进程中,要把握法治系统工程的整体性,就要全面把握立法、执法、司法、守法和督法等各个方面和环节;要把握其关联性,就要把握立法、执法、司法、守法和督法之间的相互联系;要把握其等级结构性,就要优化法律体系内部结构,使各部门法之间协调一致;要把握其动态平衡性,就要根据社会的发展变化,正确处理法律的稳定性与法律的立、改、废之间的关系;要把握其时序性,就要高度重视程序公正,并以程序公正来保证实体公正,关注诸如刑事被告的人权及审判的公平公正性、罪罚的不可回复性等问题。     

改革开放以来我国改进薄弱学校的政策回顾和展望

改革开放以来,改进薄弱学校以国家政策为引领,不断深入推进,取得了显著成效,但也存在一些突出问题。"改薄"的时间脉络因我国义务教育制度的建立和实施以及"改薄"政策的逐步推进划分为三个阶段。"改薄"工作具有长期性和持续性,可遵循"区域性推进"和"个体化聚焦"相结合的总体思路,运用"输入式"和"内生式"相结合的基本策略,并在城乡义务教育一体化发展政策指引下,加强开展有关研究。     

让研究性学习走进初中语文教学

语文课程标准提出了四个基本理念:要全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;要积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。它们是新时期语文课改的精髓和准绳。同时,课程标准还提出了"综合性学习"的要求,意在以加强语文与其他课程及与生活的     

浅议"人才培养模式改革和开放教育试点"项目工作重点和工作思路

"开放教育试点"相对过去的传统教育是一次全方位的改革.为了在工作中全面、深刻地掌握"试点"项目的丰富内涵,抓住要害,把握实质,全面推进,必须突出试点工作的地位;抓好远程教育条件的建设和应用;完成人才培养模式基本框架的探索和相应的教学模式及管理模式的改革等三项构建"试点"工作的基本任务,还要确立"两个环境"、"一个核心"、"一个根本"、"一个成果"的工作思路.     

和谐教育是和谐社会的重要基础

<正>建设和谐社会,要抓住关键,把握基本要求。一、和谐社会是共同建设的光荣任务构建社会主义和谐社会是战略任务,是全面贯彻落实科学发展观的要求,是全党全国各族人民的共同愿望。构建和谐社会关键要做到"六个把握"。     

树立全面质量管理理念，扎实推进“诊改”制度建设

文章从转变理念,准确把握全面质量管理内涵;深化认识,切实增强质量主体责任意识;建立机制,强化落实过程控制与保障激励三方面论述了树立全面质量管理理念,扎实推进"诊改"制度建设的具体策略。     

提高农村薄弱学校改造工程建设质量的几点措施

今年,贵州省首次实施农村义务教育薄弱学校改造工程建设(简称"薄改工程")和过去实施的"义教工程"、"寄宿制工程"等各项教育工程有许多异同之处,"义教工程"等工程一般都具有满足"三通一平(即路、水、电三通和场地平整)"、规模大、项目少且相对集中的特点,而"薄改工程"则是点多、面广、线长、分散.为此,我们必须在过去实施已有经验的基础上,采取有效措施,方能保证其工程建设质量.……     

改薄资金支持下的班班通项目实施过程中存在的问题与对策——以甘肃省为例

自2015年以来,甘肃省利用全面改薄资金建设了班班通项目,该项目有力地促进了信息技术与教育教学的深度融合,加快了全省教育信息化的进程。分析班班通项目实施过程,探究存在问题的解决方法,为甘肃省班班通项目的顺利实施和有效应用提出意见和建议。     

初中英语教材的创造性使用之我见

初中英语新课改的基本理念是关注学生、关注过程、关注发展,教师要在教学中体现这个基本理念,就需要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间,在"调"、"改"、"增"、"删"、"组"上下功夫,创造性地使用教材。