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通过对2000年全国26所大学5070名大学生和2010年全国53所大学7829名大学生接受的性教育调查的比较分析,发现虽然当今大学生在大、中、小学阶段都接受了一定的性教育,但其性教育现状依然存在问题,表现为:大学生性教育基本知识欠缺,男女大学生从色情网站中获得性知识的比率成倍增加,性教育与管理脱节,女大学生尤其需要性教育.高校对大学生进行性教育时,应创设宽松的性教育环境、丰富性教育内容、更新性教育方法和把握性教育时机. 相似文献
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袁青兰 《当代教育理论与实践》2016,(7):172-175
大学生性教育缺失所导致的多种社会问题已引起社会的广泛关注,这些问题的出现也给高校思想政治教育工作提出了新的要求和考验.高校辅导员是大学生健康成长的人生导师,辅导员应在充分认识到大学生性教育缺失的原因和危害的基础上,将大学生性教育纳入思想政治教育工作不可缺少的内容,高度重视大学生性教育并发挥引领作用,积极担当大学生性教育的重要职责,积极优化大学生性教育的基本内容.辅导员应主动积极地做好大学生性教育的补位工作,找准大学生性教育工作的着力点,促使大学生性教育走向专业化、系统化和科学化. 相似文献
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王春生 《赤峰学院学报(自然科学版)》2018,(9)
在当前高校毕业生人数屡创新高的时代背景下,大学生就业问题随之而来,毕业与就业之间的问题愈加突出.如何破解当前乃至今后一个时期高校毕业生就业问题已经成为高校、社会乃至国家、全球所面临的亟待破解的难题.本文从分析影响大学生就业能力的因素为突破口,探析以生涯工作坊为载体提升大学生就业能力为突破口.实验研究结果表明:通过对实验组和对照组的就业能力在实验前后的差异性检验,表明以生涯工作坊为载体是提升大学生就业能力的一种有效途径. 相似文献
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目的:研究女大学生的内隐性态度及其影响因素,为女大学生性教育提出建议。方法:对355名女大学生进行内隐性态度的内隐联想实验(IAT)和问卷调查。结论:女大学生的内隐性态度是有双重标准的内隐性刻板态度,女性的性是被动、消极、利他的,男性的性是主动、积极、自私的;女大学生内隐性态度具有跨群体一致性;童年期(0-16岁间)的性虐待经历显著加强女大学生的内隐性刻板态度。建议:提升现有性教育效果,应在两个层面解构双重标准内隐性刻板态度,即"第一,解构二元对立逻辑基础的内隐性刻板态度为性教育原则;第二,在性教育技术层面应发展女大学生的性自我同情态度,超越内隐性刻板态度的影响"。 相似文献
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针对女大学生的性心理特点进行心理健康教育 总被引:1,自引:0,他引:1
处于“爱慕”期的女大学生是一个特殊的群体。由于客观与主观的原因,女大学生的性心理和性观念有着特定的表现。因此,我们应从开设性教育课程,开展性教育讲座,从性心理辅导和心理健康教育等方面着手,引导女大学生进行正确的自我性心理调适。 相似文献
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辅导员专业化这一问题很多人都做过研究,但是辅导员的工作内容繁多冗杂,而其中大学生性教育是相对来说最为薄弱的一个环节,研究的人却很少。本文从大学生性教育的角度来探讨辅导员专业化问题,主要研究性教育和辅导员工作的关系,辅导员如何从性教育方面体现自己的专业化等角度来阐述问题,希望能为高校辅导员专业化建设提出一些建议。 相似文献
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通过调查问卷数据的统计分析,探讨护理专业女大学生的性安全问题.结果表明,研究对象在性知识、性心理、性道德、性行为等方面存在知识匮乏、迷惘、困扰等问题.因此,学校教育应重视护理专业女大学生的性安全问题.符合护理专业女大学生个性特征,满足身心发展需求,利于其健康成长的性教育势在必行. 相似文献
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多项研究结果显示,当前高校性教育的开展情况不容乐观。面对广大大学生不断增长的性教育需求,性教育师资力量出现了巨大缺口,解决这一矛盾的有效而可行的途径在于通过朋辈辅导的方式在高校中推行性教育。在推行性教育的过程中首先需要树立正确的观念,科学看待性教育的开展;其次要对性教育的内容有一个全面的认知,将性教育作为对人的教育的一部分。 相似文献
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高校性教育的分析与思考--从中外高校性教育的比较谈起 总被引:6,自引:0,他引:6
据国内外的调查研究显示,大学生的心理健康状况令人担忧,其中性问题已成为心理问题中的重点和难点。本文着重对中外高校的性教育进行比较、分析,揭示我国性教育存在的弊端,同时借鉴、吸收国外科学的、先进的教育经验,从而推动我国高校性教育的有效开展。 相似文献
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大学生问题已成为社会各界共同关心的热点问题,特别是当前广泛存在的大学生的性问题更成为社会研究重要问题。本文从大学生性教育的蕴涵出发,以大学生现存的性教育问题为逻辑起点,揭示了当前大学生性教育存在的纰漏,最后,从观念、学校、道德等三方面阐述了如何有效地进行大学生性教育。 相似文献
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关于高校性教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
我国当前大多数高校的性教育几乎为零,造成大学生性知识的主要来源不是来自科学的渠道,这必然对大学生的身心发展带来较大的负面影响。当前高校亟待开展专业、系统的性教育。性教育的内容应当包括性生理、性心理、性道德等三个方面。性教育应当遵循教育性、渗透性、适应性、平等性的工作原则,才能真正产生实效。 相似文献
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文章从基础素质课程教学中存在的问题及原因入手,分析了工作坊模式运用于高校基础素质课程教学改革的意义,并以“大学生心理健康教育”课程为例,从工作坊专题名称的选择、教学内容的重构、工作坊的活动项目设计、活动的实践及效果反馈等方面进行了具体分析并提出了注意事项及工作建议。 相似文献
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大学性教育两个基本问题的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
针对当前社会上对大学性教育的争论,文章着重探讨了大学性教育的两个基本问题:性教育的概念和性教育的教育目标。明确性教育不能等同于“性安全”教育,仅仅解决大学生当前的性问题也不是性教育的教育目标,进而探究了大学性教育公共必修课程的课程目标设置。提出要实现性教育目标,并满足大学生和社会发展的需求,将性教育设置为公共必修课程是最为有效的途径。 相似文献
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