固体物理教学改革的实践与思考

针对固体物理课程理论性强,科技发展迅速的特点,以黄昆所著《固体物理学》为范本对固体物理教学内容、教学方法的改革进行了一些探索,以期固体物理的教学能紧跟发展的步伐．     

固体物理课程教学改革探讨与实践

固体物理应用非常广泛,是物理学和材料科学相关专业学生的一门非常重要的必备基础课程。文章根据固体物理课程的特点,结合作者近些年讲授课程的心得体会及自身的科学研究,探讨如何将与固体物理相关的科学研究引入教学过程中,实践将枯燥的理论与具体的科研案例相结合的教学改革,以期提升固体物理的教学效果,培养学生的应用和创新能力。     

固体物理课程教学改革探讨

论文突出强调非物理专业的固体物理课程教学中物理图像构建的重要性,通过分析传统教学内容面临的困难,强调固体物理教学中物理图景的构建和相关结论的适用性,并说明运用情感教学法和现代化教学手段的重要性。     

固体物理教学改革的探索与实践

针对物理学专业固体物理课程的内容特点和教学实际,通过总结教学经验,充分利用学校现有教学资源,积极对课堂教学进行大力的实践和改革并取得了较好的成效,为物理学专业课程的课堂教学改革进行了有益的探索和实践。     

固体物理课程师范特色建设与研究

固体物理是凝聚态物理学的基础和重要组成部分,内容丰富、应用广泛。但由于师范院校和其他类型的院校培养目标不同,固体物理教学的要求也有所不同,本论文根据师范特色对固体物理课程教学进行了一系列改革、探索。     

材料学专业“固体物理”课程教学改革初探

针对材料学专业工科大学生的先修课程的知识基础与固体物理教学安排的实际情况,探讨了固体物理教学内容、教学方法和教学手段改革的措施,使学生既能以快捷、愉快的模式掌握必要的专业基础知识,又培养了学生从事科研工作的能力,满足了知识经济时代对具有创新精神、创新能力人才的需要,受到了学生的欢迎。     

《汽车材料课程》小组教学的探讨

汽车材料课程教学改革,改变了传统的教师讲,学生听的教学方法。让学生自由组合2～4人一组,每组选择一个专题,收集相关资料、进行市场调查、撰写出专题报告,并在课堂上介绍报告内容、工作过程、工作方法以及工作中遇到的问题和解决方法等。这种教学方法,充分调动了学生的学习兴趣、学习积极性和主动性,培养了学生的综合应用能力,包括团结协作精神、查阅资料获取信息的能力、人际交往与沟通能力、科技文章写作能力、语言表达能力等,取得了较好的教学效果。     

面向准研究生的固体物理课程教学改革探讨

固体物理课程是凝聚态物理研究的基础。选修固体物理课程的学生往往是一些准备考研,将来从事凝聚态物理等相关学科的科学研究工作的学生。针对这一特殊的学生群体,在固体物理的教学过程中,教师应对教学内容、教学方式方法等方面进行适当的改革,以开阔这些准研究生的视野,培养他们的科研兴趣,提高他们的科研能力。本文将结合作者近几年的教学实践,提出一些关于面向准研究生的固体物理课程的教学内容及教学方法的改革建议。     

固体物理教学改革的探索

本文从固体物理在高等教育中的重要性和目前的教学现状出发,结合固体物理理论性强、学科发展迅速的特点,对固体物理学教学内容、教学方法和教学手段等方面作了探索性的改革,以期固体物理的教学能紧跟发展的步伐,并对推动教学质量的提高和创新性人才的培养提供新的思路和方法。     

“固体物理”教学中思政元素的发掘与融合

为了加强在"固体物理"教学中贯穿思政教育元素,该文从思政教育在当前我国高等教育发展的重要性出发,从提升教师自身的思政意识与水平;制定科学的"固体物理"课程思政的教学大纲;找准思政教育在"固体物理"课堂的切入点,让爱国主义家国情怀进入课堂;在教学评价中完善思政教育四个方面分别阐述了如何在"固体物理"课程教学中有效实施课程思政教育,并提出了有效的方法和措施。     

汽轮机原理课程教学研究与探讨

汽轮机原理是热能与动力工程专业的主干课程,其教学质量及学习效果直接影响到专业人才的培养质量。汽轮机原理教学改革的思路与方法,可以从教师队伍建设、教学内容更新与完善及教学方法改革与优化等三个方面探讨。     

《材料分析与表征》的课程教学探讨

文章从优化教学内容、第一堂课唤起学生学习兴趣、将最新的科研成果带进课堂教学、加强课堂教学互动、重视案例教学、注重实验教学等方面对《材料分析与表征》的课程教学进行探讨,对提高该课程的教学质量有重要意义。     

基于问题教学法在固体物理课程教学中的应用

以固体物理专业课程中半导体知识的教学为主线,提出了基于问题的教学法在课堂中的实践,深入研究PBL教学法在物理专业课程中的设置,提高学生感知和解决问题的技能。这种以问题为主线的课堂教学模式与传统的讲授式教学模式相比较,可以更好地体现学生的主体性,发挥学生的主观能动性,充分调动学生的学习兴趣。同时,发挥教师的科研工作在教学中的应用,实现教师的科研和教学的统一性。     

硕士课程《材料化学》教学改革的探讨

材料化学一门新兴的交叉学科，其基础理论与方法对新材料的合成，开发与应用具有深远意义。本文结合作者在《材料化学》教学中的实践和体会，从教学目的，教学内容，教学方法与手段等方面探讨了材料及化学专业硕士课程教学改革的途径与方法。     

课程改革与学科教学创新

适应基础教育课程改革 ,要求地理教师首先要特别关注手中的新教材 ,弄清楚地理新教材“新”在何处 ,并在教学实践大胆探索适应新教材的教学模式与方法。地理新教材有两个显著特征 :一是更有利于实现教师的“教”向学生能动的“学”的转化 ;二是更有利于教师调节学生内部的认知加工状况。这两个“更有利于”给课堂教学创新提供了很好的工作平台 ,体现了“改变课程过于注重知识传授的倾向 ,强调形成积极主动的学习态度”的课程改革思路。如“综合国力竞争”的教学 ,按照传统教学模式显然就会逐一地分析和讲解各个要素 ,使学生的主动性和积极性…     

Materials Studio在固体物理课程分层教学中的应用

为了深化固体物理课程改革,适应学生发展和学习需求,我们对固体物理课程采用了分层教学模式,针对不同专业不同层次水平的学生进行不同模式的教学,因材施教。同时在固体物理课程教学过程中把Materials Studio软件引入课件制作、课堂演示和课下练习环节中,可视化图形,可操作性学习过程,增强了学生对物理模型的理解,激发了学生深入探索的学习兴趣。     

结合学生特点开展“固体物理”教学改革尝试

在物理学专业必修课程＂固体物理＂的教学中,笔者发现所教的蒙汉两个班级学生在思维模式和特点上存在差异.对此,通过多年教学经验的积累和问卷调查研究的方法,对两个班级的学生特点进行分析,找到不同民族学生思维上存在的差异.文章还对造成这一问题的原因进行了简单分析.最后,介绍了笔者针对两个班级学生思维特点设计针对性的教学策略并实施教学.在这一过程中,也将两个班的学生扬长避短相互促进.通过两学期的检验,发现学生对本课程的掌握和理解水平明显提高,教学质量也大幅提高.     

《固体物理》和《量子力学》课程双语教学实践

通过《固体物理》和《量子力学》课程双语教学的实践，作者对本科生实施双语教学所带来的积极作用有了更深刻的认识和理解。本文把在双语教学过程中的一些体会整理出来，与同行交流。     

机械工程材料课程教学改革探讨

探讨机械类专业机械工程材料课程的性质及特点,以及目前教学中存在的典型问题。针对这些问题和不足,结合实践,通过对教学手段、教学方法以及教学内容等方面的改进,提出一些改革思路和设想,旨在增强教学效果。     

信息技术课程的教学设计与方法探讨

信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上有着许多独特之处，就是人们所熟知的一些传统方式中，其内涵也发生了很大变化，创造性地产生了有鲜明学科特性的教学设计方法。