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高中英语课堂的生态平衡是指课堂教学中各相关因素的动态平衡,教师在教学中要注意维持良好的师生关系、激发学生学习潜能、营造良好课堂氛围,并注意教学过程的动态生成性。 相似文献
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要构建英语高效课堂,就必须把教师和学生都看成是课堂的主体,这样不仅教师能实现想要达到的教学效果,而且学生也能完成一定目标下的学习任务。 相似文献
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在核心素养培养背景下,构建高中英语高效课堂是教师需要认真思考的问题.文章立足于教学实践,从布置预习任务、提高学生学习效率,借助微课讲解、帮助学生攻克学习难点,灵活选择方法、加深学生理解,巧用思维导图、发散学生思维,拓展学习内容、培养学生文化品格等方面,对高中英语高效课堂的构建策略进行探究. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
在新课程改革的"生本教育"理念的主导下,新课程标准指出高中英语课堂教学模式是一个具有生命力的"生态系统"。生态课堂的构建是新的课堂改革的需求,而且还能更好地按教学规章教学,起到增进学生价值观形成的作用。本文主要论述了生态课堂的教学特征,以及如何采取措施更好地构建高中英语生态课堂。 相似文献
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随着素质教育改革的不断深入,高中教育对高中生和高中教师提出了更大的挑战.如今高中英语课堂的教学方式和教学理念得到了显著提高,有效提升了学生的学习质量,同时对于学生英语核心能力的培养也具有非常关键的作用. 相似文献
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要构建英语高效课堂,就必须把教师和学生都看成是课堂的主体。这样不仅教师能实现想达到的教学效果,而且学生也能完成一定目标下的学习任务。本文从教师与学生两方面三个阶段谈谈如何构建高效的英语课堂。 相似文献
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雷有蓉 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
课堂提问是高中英语教学中非常重要的一个环节,正确,有效的课堂提问能够促使学生积极主动思考并与教师互动,有利于教师及时发现学生知识的薄弱环节并给予指导,有助于提高学生学习成绩并激发其学习英语的热情。文章从教师准备、教师发问、学生思考回答、教师反馈评价几个阶段介绍了高中英语课堂提问的有效策略。 相似文献
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生态化英语课堂是从生态学的视野关注课堂中的每一生态元素,重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点建构出新型的课堂。本文从精心创设情景,实施和谐互动;运用图式理论,开展激情互动;积淀丰富涵养,有效激发原型等方面探讨了构建生态化英语课堂的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15)
随着高中英语新课改的不断深入,教育实践中坚持以人为本的教育理念深入人心,关注学生和教师的生命成长,提高个体生命发展的主动权尤为重要。课堂上,将传统的灌输式的教学模式向教师引导、学生探究的合作学习方式转换是高中英语教学实践探索的重点。本文主要探究在高中英语教学实践中如何从生命层次去审视英语课堂,探求课堂的生命价值。重新构建课堂,让课堂投射更多的人文气息,成为生命的养育场。 相似文献
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课堂提问是高中英语课堂师生之间交流的最常见的一种方法,在高中英语教学中占有重要地位,但目前面对英语教师的课堂提问,许多学生都是以"沉默"来应对之。这大大削弱师生之间的交流,以及影响高中英语"教"与"学"的效率,因此,我们需要积极探寻高中英语课堂提问的策略。 相似文献