思想政治理论课实践教学创新机制探究

思想政治理论课实践教学是对大学生进行思想政治教育的有效途径,界定新形势下思想政治理论课实践教学的科学内涵、积极探索和完善"三位一体"思想政治理论课实践教学创新机制、建立科学合理思想政治理论课实践教学保障机制,不仅有利于完善思想政治理论课教学体系,更有利于增强思想政治理论课教育教学效果和发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中主渠道、主阵地作用。     

高职特色思想政治理论课教学模式探究

构建特色鲜明的教学模式是提高思想政治理论课教学效果的重要途径.本文结合高职院校办学特点和学生实际,探讨具有高职特色的思想政治理论课教学模式的必要性及其科学内涵,并提出了具有高职特色的"三位一体"思想政治理论课教学模式.     

论思想政治理论课现身说法教学法

思想政治理论课现身说法教学法是指思想政治理论课教师在思想政治理论课教学中,以亲身经历为例证,向学生进行讲解或劝导,对学生进行思想政治理论教育的教学方法.毛泽东、周恩来等党和国家领导人都通过现身说法进行思想政治教育.思想政治理论课教学名师也都通过现身说法进行思想政治理论课教学.现身说法教学法是使思想政治理论教学富有趣味、增强教学实效性的有效方法.     

思想政治理论课的有效策略探究

思想政治理论课是高校培养"四有"新人的主渠道,实际教学中存在许多问题包括教育者素质欠缺、受教育者主动性缺失和教学方法滞后。高校应主动采取倾听教学法、讨论教学法和案例教学法,提高思想政治教育的实效性。     

应用型本科院校思想政治理论课教学方法改革探析

教学方法改革是应用型本科院校思想政治理论课教学改革的关键,制约教学方法的因素主要是课程教学目标、教学内容和教学对象。把学导教学法、案例教学法和问题教学法结合起来,将"学导四环教学"中的"解疑"代之以问题教学法中的"营造情景提出问题",将"精讲"代之以案例教学法中的"案例分析",对提高应用型本科院校思想政治理论课教学实效性具有积极作用。     

“三位一体”构建高职思想政治理论课的实践教学模式

高职院校思想政治理论课教学要与高职特点相结合,突出实践性。高职思想政治理论课的实践教学,要寓专业实习、社会实践活动和校园实践活动之中,构建"三位一体"的高职思想政治理论课实践教学模式,提高高职思想政治理论课教学的实效性。     

高职院校思想政治理论课实践教学新模式探讨

文章探讨了高职院校思想政治理论课开展实践教学的重要意义和实践教学模式的科学内涵,提出了课堂、校园、社会"三位一体"思想政治理论课的实践教学模式及其长效机制.     

思想政治理论课与素质教育探析

在高校教育中,思想政治理论课教学与素质教育是有着内在联系的,其教育内容有一些差别但教育目的是一致的,是人才培养的重要方面。本文认为：思想政治理论课教学是素质教育的重要内容和灵魂,素质教育是思想政治理论课教学的价值目标和主题;思想政治理论课教学推进素质教育,素质教育呼唤思想政治理论课教学法改革。     

思想政治理论课教学"六字"法

高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.在新时期如何增强思想政治理论课教学的实效性,具有十分重要的战略意义.本文结合思想政治理论课教学的实践经验,认为应注重"六字"教学法,即新、活、严、高、熟、实,从而提高"思想政治理论课"教学水平,以增强教学实效性.     

案例教学激活思想政治理论课

教学方法是实现教学目的的手段,那种以传授知识为目标的"注入式"教学方法,已经不能适应信息与网络时代的思想政治理论课教学。更新教学观念,进行教学方法创新已成为高校思想政治理论课教学改革的当务之急。而在教学方法创新中,引进推广案例教学法是一种有益的探索。     

案例教学法在高校思想政治理论课中的应用

随着高校思想政治理论课改革不断深化,案例教学法越来越受到高校思想政治理论课教师的重视和普遍应用。本文阐述了案例教学法的内涵、特点,并就案例教学法在高校思想政治理论课中的运用和注意事项进行初步的探讨。     

高职特色思想政治理论课教学模式探究

构建特色鲜明的教学模式是提高思想政治理论课教学效果的重要途径。本文结合高职院校办学特点和学生实际,探讨具有高职特色的思想政治理论课教学模式的必要性及其科学内涵,并提出了具有高职特色的“三位一体”思想政治理论课教学模式。     

行动导向教学法在思想政治理论课教学中的适用性

行动导向教学法打破了以语言、直观传递为主的教学模式,为思想政治理论课教学改革带来了新方法,但行动导向教学法对思想政治理论课教学的适用性值得探讨。从适用范围和教学目标探讨行动导向教学法对思想政治理论课教学的适用性,认为在思想政治理论课教学中可以从教学观念和教学模式上有的放矢的使用行动导向教学法,以提高思想政治理论课教学改革的实效。     

“四位一体”教学法在高校思想政治理论课教学中的应用

大学生思想政治理论课能否取得实效,教学方法至关重要。采用师生讨论互动、案例教学、运用教学"游戏"、"音视听"立交教学结合的四位一体教学法,能在很大程度上提高思想政治理论课教学的实际效果。作为一种较为完备、有效的教学法,"四位一体"教学法值得在高校思想政治课教学中进一步完善和推广。     

思想政治理论课案例教学法研究述评

思想政治理论课案例教学法一直是学术界研究的热点问题,本文从思想政治理论课案例教学法的定义、意义、存在问题、注意事项等方面,对近年来学者们进行的相关研究做一个综述。     

高校思想政治理论课五环教学模式创新研究

新时代背景下的高校思想政治理论课,是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主阵地,也是立德树人、培根铸魂的关键课程。文章以高校思政课实施五环教学法教学改革的时代背景为契机,在分析当前高校思想政治理论课教育教学的现实困境基础上,结合高校思政课实施五环教学法的基本原则,提出自学辅导、专题讲座、主题讨论、视频教学和实践教学为主要内容的五环教学法,以期提升高校思想政治理论课教学实效性、针对性和可操作性。     

思想政治理论课案例教学的实践与思考

高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,而案例教学法在提高思想政治理论课教学质量和学生思想政治素质过程中发挥了重要作用,有助于增强思想政治理论课教学的针对性、实效性。本文在分析高校思想政治理论课实施案例教学模式的重要意义的基础上,着重从实践层面探讨了案例教学。     

论高职院校思想政治理论课现场教学法

改革教学方法是增强高职院校思想政治理论课教学实效性的关键。本文分析了思想政治理论课中应用现场教学法的依据以及现场教学法的特点和功能,提出了实施现场教学法应遵循的原则和实施措施。     

高校思想政治理论课应用“对分课堂”教学法探索

"对分课堂"教学法在思想政治理论课教学中应用一年,课题组通过问卷调查、访谈等方法对学生进行调研,旨在了解"对分课堂"教学法在思想政治理论课教学中的应用效果、存在的问题。调研结果表明:在思想政治理论课教学中运用"对分课堂"教学法对提升学生学习兴趣、表达沟通能力、与人合作能力、调节课堂气氛等方面表现出明显效果,81.7%的同学表示对该课程教学效果满意。     

PBL教学法运用于思想政治理论课探究

PBL教学法是适应中国创新型社会构建、高等教育培养学生自主学习能力、以学生为中心的现代教育观以及我国思想政治理论课“三贴近”教学改革的一种新型教学模式.此教学模式既有利于培养和提高学生的综合素质,又有利于增强思想政治理论课的教学实效性.PBL教学法在思想政治理论课中的运用需注意：它只能处于课堂教学的辅助地位,可处于实践教学的主体地位;教师要扮演好活动的组织者、引导者、促进者、监督者的角色;问题设计及分组技巧是关键;成果展示及评价是动力机制.PBL教学法在思想政治理论课运用中存在考核机制缺失和师生能力不足的突出问题,全面推广此教学法还需进一步试点,同时完善相应机制.