大学语文“以人为本”教学对策分析

当代世界教育改革的共同趋势是把人的本体发展置诸首位,语文教育也应贯彻“以人为本”的教育理念。本文从提高教师素质、优化教学模式、丰富教学方法、手段三个方面入手,分析了大学语文“以人为本”的教学的应对策略。     

独立学院大学语文教学现状调查与改进对策

大学语文是我国普通高等院校开设的一门集工具性、人文性、审美性于一体,以人文素质教育为核心的基础课程。由于该课程涉及内容丰富,面向不同专业,授课立足点难以统一,导致该课程的教学效果并不乐观。本文结合对信阳师院华锐学院数学专业和经济管理专业的大学语文教学现状的问卷调查,对师资建设、教材编写、教学理念、考核方式等可能影响授课效果的相关因素进行分析,阐述目前独立院校大学语文教学效果不佳的原因及其对策．     

高职院校大学语文教学面临的困境及对策

大学语文课程是承载高职院校人文教育最重要的载体。当前,在高等职业院校大学语文的教学面临着诸多的困境。本文从教学理念的滞后、教师队伍的参差性、学生学习心理的复杂性、评价体系的单调性四个方面进行阐述,并指出了相应的对策。     

高职院校大学语文教学面临的困境及对策

大学语文课程是承载高职院校人文教育最重要的载体。当前,在高等职业院校大学语文的教学面临着诸多的困境。本文从教学理念的滞后、教师队伍的参差性、学生学习心理的复杂性、评价体系的单调性四个方面进行阐述,并指出了相应的对策。     

指尖上的“微信”，大学语文的“微翅膀”

微信作为一种新型的网络信息交流平台,成为当下大学生日常交流的重要工具,也为大学语文教学带来了新思路与新希望。合理利用微信使其成为语文教学的新载体,打破传统课堂的局限,开拓语文学习新空间,通过课前预习、课堂教学、课后巩固、课外延伸、活动开展等多方面的具体运用,成就语文教学的第二课堂。     

指尖上的“微信”，大学语文的“微翅膀”

微信作为一种新型的网络信息交流平台,成为当下大学生日常交流的重要工具,也为大学语文教学带来了新思路与新希望。合理利用微信使其成为语文教学的新载体,打破传统课堂的局限,开拓语文学习新空间,通过课前预习、课堂教学、课后巩固、课外延伸、活动开展等多方面的具体运用,成就语文教学的“第二课堂”。     

用科学发展观指导大学语文课程定位

当前，大学语文课程在高校课程体系中并未有明确的课程定位，处境比较尴尬，在教材、教法方面也是处于混乱状态。针对这种状况，高校大学语文课程迫切需要清晰定位，坚持以人为本，用科学发展观指导大学语文课程定位，以便更好地建设大学语文这门课程，为我国培养大量高素质人才。     

高职院校大学语文的教学困境及原因分析

随着高职院校课程改革的进行,忽视了大学语文的教学。本文从大学语文的困境及其原因分析着手,提出改善的对策。     

网络语境下的大学语文教学

进入网络时代,网络作为一种全新的传播媒体和信息载体,以其信息资源丰富、鲜活、翔实、充足等特点,正在教育教学中日益凸显出独特的魅力。网络有利于引导学生进行主动探究、团结合作、勇于发现、勇于创新的学习,作为工具性与人文性相结合的大学语文,信息技术理所当然地全面渗入了新一轮的语文课程改革,因此,本文主要探讨一下网络语境下的大学语文教学。     

网络语境下的大学语文教学

进入网络时代．网络作为一种全新的传播媒体和信息载体,以其信息资源丰富、鲜活、翔实、充足等特点,正在教育教学中日益凸显出独特的魅力。网络有利于引导学生进行主动探究、团结合作、勇于发现、勇于创新的学习,作为工具性与人文性相结合的大学语文,信息技术理所当然地全面渗入了新一轮的语文课程改革,因此,本文主要探讨一下网络语境下的大学语文教学。     

素质教育视野中的大学语文教学研究

大学语文在素质教育中起着非常重要的作用。本文探讨了素质教育中大学语文教学的原则和改革措施。     

素质教育视野中的大学语文教学研究

大学语文在素质教育中起着非常重要的作用。本文探讨了素质教育中大学语文教学的原则和改革措施。     

大学语文教学的“三个着眼于”

大学语文的地位在很多高校有争议,甚至受到冷落,它的教学质量也因此受到影响。大学语文课能否受到学生欢迎,很大程度上取决于教师能否研究教学,能否教出特色与个性。而要教出特色与个性,首先在教学目标上必须做到三个着眼于,即着眼于学生人文素养的提升,着眼于学生阅读水平的提升,着眼于学生表达能力的提升。     

大学语文教学中多媒体的应用与思考

大学语文作为当代大学生素质教育中的核心课程之一,处境堪忧,亟待改革。随着现代科学技术的迅猛发展,现代教育技术及计算机辅助教学已广泛应用于高校的课堂教学,如何在大学语文课堂上科学地利用信息技术,趋利避害,达到提高教学质量,改善教学效果的目的,本文就此提出了一些见解。     

用科学发展观指导大学语文课程定位

当前,大学语文课程在高校课程体系中并未有明确的课程定位,处境比较尴尬,在教材、教法方面也是处于混乱状态。针对这种状况,高校大学语文课程迫切需要清晰定位,坚持以人为本,用科学发展观指导大学语文课程定位,以便更好地建设大学语文这门课程,为我国培养大量高素质人才。     

在中学健美操教学中贯彻“以人为本”的教学思想的探索

健美操是中学生喜欢的体育项目之一,学生对其有着浓厚的兴趣,在健美操的教学方面,教师应树立以人为本的教学思想,根据实际情况去选择教学内容和教学形式。促进学生的全面发展,真正意义上实现素质教育!     

浅议大学语文教师教学语言的哲理美

本文主要从当前大学语文课堂缺乏教学语言哲理美的现状与原因、选择哲理美的语言形式对教学过程及效果的意义和大学语文教师要做到教学语言的哲理美应努力的方向三个方面展开论述;阐明了教学语言的哲理美,既是语文美育的任务之一,也是大学语文教学魅力与教师品格之所在。     

艺术类大学生《大学语文》教学新探

语文教育包含语文智育、语文德育、语文美育三方面的内容。针对艺术类大学生的专业学科背景，《大学语文》课程的教学应旨在深化语文智育和语文德育的基础上，突出语文美育，提高学生对美的感受、鉴赏和表达能力。本文试从教学目的、教学内容、教学方法、教学形式等几方面探讨在教学实践中对《大学语文》教学的完善。     

浅议大学语文教师教学语言的哲理美

本文主要从当前大学语文课堂缺乏教学语言哲理美的现状与原因、选择哲理美的语言形式对教学过程及效果的意义和大学语文教师要做到教学语言的哲理美应努力的方向三个方面展开论述;阐明了教学语言的哲理美,既是语文美育的任务之一,也是大学语文教学魅力与教师品格之所在。     

大学语文教学中的人文素质教育

本文从课程改革与建设的目标出发,围绕“人文素质教育”的核心内容,阐释了大学语文的“人文”内涵,提出了教师应具有深厚的人文精神,通过大学语文课程对大学生进行人文素质教育,并论述了高校大学语文课程建设的意义。