英语专业精读教学与英语专业四级测试互动研究

在英语专业精读教学中,教与学、师与生在教学过程中有着本质的联系,这种联系就是师生教学活动的双边互动。英语专业四级考试考核学生运用各项语言基本技能的综合能力,这正是精读课的目标。因此,英语专业精读教学与英语专业四级测试互动研究可以使二者同融共进,相得益彰。     

英语专业四级测试与精读课教学共进论

目前旨在检验学生综合运用能力的英语专业四级测试越来越引起高校、学生乃至社会的高度重视，而寓培养综合运用能力于核心教学目的之中的英语精读课则更突显其重要地位，其应以精品教学为导向，以优化测试为目标，使二同融共进，相得益彰。     

提高英语专业四级考试成绩的有效措施

英语专业四级考试信度高,可比性强,各院校都很重视。文章介绍了提高英语专业学生专业四级考试成绩的措施。     

浅论英语专业四级考试对专业英语教学和教师专业发展的反拨作用

英语专业四级考试(TEM4)是英语专业学生基础阶段的标准化和权威性考试.本文旨在探索英语专业四级考试(TEM-4)对专业英语教学和教师专业发展所产生的反拨作用并通过研究其积极作用来推动专业英语教学和英语教师的专业发展.     

英语专业四级考试与写作教学

写作技能的重要性有两个体现,一是国际交往的频繁已不单单局限于英语口语能力的使用,写作能力也成为跨文化交际中的重要手段和技能;二是写作部分在英语专业四级考试的权重中占到了四分之一。基于实践和应试双重需要,英语专业写作部分的教学就必须有的放矢,在有限时间如何有效提高学生写作技能就势必成为教学的要点。     

英语专业四级考试与写作教学

写作技能的重要性有两个体现,一是国际交往的频繁已不单单局限于英语口语能力的使用,写作能力也成为跨文化交际中的重要手段和技能;二是写作部分在英语专业四级考试的权重中占到了四分之一。基于实践和应试双重需要,英语专业写作部分的教学就必须有的放矢,在有限时间如何有效提高学生写作技能就势必成为教学的要点。     

从日语专业四级考试探索精读课教学新模式

本文从日语专业学生方面研究学生参加日语专业四级考试时反馈出的日语精读教学中存在的不足和问题,通过对问题分析,进而提出改善日语精读教学的具体意见及措施。     

对英语专业精读教学的反思

对于英语专业大一、大二年级的学生来说,英语精读是他们的一门重点必修课.正是由于糖读课程的重要地位,与此相配套的光盘课件和各种教辅资料都层出不穷,这在为精读教师提供资料的同时也为他们提出了挑战.本文试反思,在这样的大环境下,传统精读教学方法存在的弊端和可能的改进方法.     

我校近三年英语专业四级考试成绩的统计分析

台州学院学生近三年英语专业四级考试成绩的统计表明,我校英语专业二年级学生参加全国英语专业四级考试的一次性通过率高,优良率稳步上升。成绩的取得主要基于院领导对考试的重视、教师和学生在落实基本功方面的努力、考前硬软件的各项准备,以及考后的总结和反思。     

TEM-4后效作用与专业英语基础教学

在国内外后效作用研究的基础上,从听力、词汇语法、阅读理解、写作层面探讨了TEM-4考试评价系统对专业英语基础教学的后效作用,同时提出了具体提高其积极后效作用的建议,以期切实培养和提升英语专业学生英语语用能力。     

正确处理常规教学与英语专业四级统考的关系

全国英语专业四级统考日益受到有关院校的重视及社会的认可，对促进我国的英语教学及研究起到了不可低估的作用。因此，如何提高及格率也受到了英语专业师生及社会的共同关注。本文就如何通过常规教学提高英语专业四级统考及格率进行探讨，为英语专业教学提供参考。     

TEM4对专业英语教学反拨效应之研究

结合反拨效应理论,探讨了TEM4对我校专业英语教学的反拨效应,提出在实际教学中,教师应努力提高测试的正面反拨作用,降低其负面影响,以推动专业英语教学改革,切实培养学生英语综合运用的实际能力。     

英语学习者观念的动态变化特点及其与全国大学英语专业四级考试成绩的关系

文章在两次跟踪调查了新疆师范大学2000级英语专业学生学习者观念的情况的基础上运用定量研究的方法,对学生的学习者观念的变化情况及其与全国大学英语专业四级笔试成绩的关系进行了分析。本项研究结果表明:经过大学两年的学习,四种观念中三种观念无显著变化,只有依赖母语观念发生了变化。管理观念越强的学生成绩越高,依赖母语倾向越强的学生成绩越低。擅不擅长管理自己的学习是导致高分组和低分组学生成绩差异的一个原因。     

如何改进英语专业精读教学

本文从我院英语专业精读课的现状出发。探析了影响精读教学质量的因素,并寻求改变现状提高教学效果的对策。     

英语专业四级考试听写错误及训练策略

短文听写项目在英语专业四级考试中占重要地位。但考生往往对这一部分却心存不安，发挥不是很好，成绩也不理想，直接影响了总成绩。文章通过对该项目的介绍，对常见错误的分析，提出了相应的训练策略，以求对广大考生有所裨益。     

高校英语专业精读课说明文教学

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》对精读课教学的要求,以及英语说明文的语篇模式的描述,作者提出,在大学英语专业精读课说明文教学实践中,应该着重抓住文章的语篇模式、组织结构、语言特点、写作技巧及修辞手段五个方面。作者认为,只有不断探索和创新,才能不断提高大学英语专业精读课说明文教学的水平。     

英语专业四级考试对教学的反拨作用

英语专业四级考试是目前国内规模较大的外语标准化测试之一,它对英语教学具有正面和反面的影响。在语言测试反拔作用的理论基础上,通过对铜仁学院外语系2009级英语专业四级考生进行的调查问卷和教师访谈结果分析,发现英语专业四级考试对教学产生了正面的促进作用,也产生了消极的负面影响,并对此提出了相应的对策。     

试论英语专业测试与英语专业精读课教学的融合

英语专业测试是英语专业教学的重要组成部分.英语专业测试通过率的提升,不能依赖考前辅导和短时间的强化,而要靠平时高质量的教学.精读课的教学应与英语专业测试有机地结合起来,以测试促进教学,以测试促进教改,实现教学内容、教学改革与测试的融合.     

专业英语四级听写考试对英语听力教学的反拨效应

语言测试,作为一种评估工具,为相关语言教学决策提供了必要的参考信息,在语言教学中发挥着重要作用,而其测试对教学的影响即为反拨效应。听写考试作为专业英语四级考试中的特殊题型,是考察学生语言习得能力的一项综合测试,具有良好的区分度。本文将围绕高校英语专业四级考试中的听写题型(Dictation),深入研究分析影响学生成绩的因素,从而探讨专业英语四级听写考试对英语听力教学的反拨效应。     

对英语专业精读教学的思考

精读是英语专业的主干学科之一，其工具型，技能型的定位为培养优秀的英语人才做出了很大的努力，但随着时代的发展，对外语人才的要求并不仅仅只是懂几个英语单词的“纯外语人才”，时代呼唤的是英语专业的复合性人才，所以要充分发挥精读学科的主干作, 其重新定位，突出其人文学科的特征，寓人文教育于语言训练之中已势在必行，同时在精读教学中要注重正确处理语言知识的传播与技能训练的关系，采用“互动”的教学模式。