认知隐喻观与综合英语教学启示

随着认知语言学的发展,隐喻所具有的强大认知功能愈来愈为人们所认识。如何运用隐喻研究成果来指导英语专业综合英语教学,势必成为目前语言学中一个重要研究课题。     

概念隐喻图示对英语教学的意义

本文从认知语言学的角度出发,探讨隐喻、语言与认知的关系。尤其是从认知语言学下的隐喻观开始,指出隐喻不仅是一种修辞格,而是一种普遍的认知方法,存在于人类认识世界和自我的过程中,语言本质上是隐喻的。通过常见的概念隐喻的图示来揭示如何提高学生的隐喻性思维,减少在语言学习中对单纯记忆基础的依赖,达到更好的教学效果。     

浅谈隐喻的双重功能

隐喻研究在中西方都有悠久的历史,众多知名学者有不同的见解,但仅将隐喻视为一种语言的异体表达方式或修辞现象。近年来,认知语言学发展迅猛,为隐喻研究提供了崭新的视角和全新的方法。认知语言学流派以认知科学为依托,重新定义隐喻,突显了隐喻的另一种功能,即人类的一种认知模式,并通过跨概念域映射的过程阐释了隐喻的形成。从修辞和认知两个角度,剖析隐喻的双重功能,透过语言表层揭示隐喻的本质——人类认知活动的工具和结果。     

浅谈隐喻的双重功能

隐喻研究在中西方都有悠久的历史,众多知名学者有不同的见解,但仅将隐喻视为一种语言的异体表达方式或修辞现象。近年来,认知语言学发展迅猛,为隐喻研究提供了崭新的视角和全新的方法。认知语言学流派以认知科学为依托,重新定义隐喻,突显了隐喻的另一种功能,即人类的一种认知模式,并通过跨概念域映射的过程阐释了隐喻的形成。从修辞和认知两个角度,剖析隐喻的双重功能,透过语言表层揭示隐喻的本质———人类认知活动的工具和结果。     

认知视角下隐喻翻译的归化与异化——以《劳拉原型》译本为例

认知语言学认为,隐喻是一种思维方式,因此隐喻翻译也是一种认知活动。本文以《劳拉原型》中隐喻的翻译为例,试图探索认知视角下的翻译方法及策略的选择。     

认知视角下的隐喻翻译

隐喻是人们对抽象概念认识和表达的强有力工具,不仅是语言学的,更是认知的、概念的。本文从认知的角度来解读隐喻,探讨隐喻的翻译策略,进而得出译者必须熟悉两国文化,了解源语的隐喻化认知过程才能有效地传递信息,以最大限度地提高译文的文化语用价值。     

“手”的英汉语义对比

基于认知语言学的隐喻理论,本文对比了英语中hand和汉语中“手”的基本意义和隐喻意义,两种语言中“手”所衍生的隐喻存在着极大的相似之处,也有少数差异。这表明,人类对身体部位的认识在构造概念和理解世界中起着中心作用。     

隐喻广告的功能解析

隐喻是认知语言学的基本概念,作为认知工具可以用其对广告语进行分析,因为它直接服务于广告主的交际目的,即借助媒体影响或劝服潜在的消费者购买产品或服务。广告中隐喻现象普遍,本文试图以实例探讨隐喻在广告中的功能。     

隐喻广告的功能解析

隐喻是认知语言学的基本概念,作为认知工具可以用其对广告语进行分析,因为它直接服务于广告主的交际目的,即借助媒体影响或劝服潜在的消费者购买产品或服务。广告中隐喻现象普遍,本文试图以实例探讨隐喻在广告中的功能。     

隐喻与语义的意向构造

隐喻是修辞学、语言学和哲学共同探讨的一个重要内容。以往的隐喻研究更多地局限于某一方面,文章改变了以往的做法,把语言学的语义研究和哲学的认知研究结合起来。文章认为:隐喻作为一个语义构造的过程,它是通过语义的“偏离”来完成的,这种偏离是人的意向的转移的结果。语义构造的动力来自于隐喻中所包含的人的认知能力,语言正是通过隐喻这种形式不断地积累和得到发展。     

概念隐喻理论对大学英语词汇教学的启示

本文讨论了认知语言学中的概念隐喻理论及其在大学英语词汇教学当中所起的作用,指出大学英语教学应注意学生基本范畴词汇的提高,从认知的角度进行一词多义教学,并重视词汇文化内涵的教学。     

浅谈认知语言学与日语词汇教学

认知语言学作为当代最有影响力的语言理论已渗透到语言研究的诸多方面。它将人们的认知过程与意义概念密切联系起来,通过范畴化、原型理论、认知模式和隐喻化揭示了人与语言的内在联系与客观规律,并为日语教学研究提示了一种新思路。日语教育者利用认知语言学中的基本范畴、原型和隐喻等理论探索日语词汇教学中的认知策略,可提高日语词汇教学的效果和效率。     

英语经济类词汇隐喻分析

近三十年来,认知语言学蓬勃发展,词汇学界也开始从认知语义学的角度对词汇展开研究。其中对于英语词汇隐喻的研究俯拾皆是,但是对经济文本中隐喻的研究为数不多,也欠全面深入。本文试用隐喻的概念整合理论解读英语经济类词汇中的隐喻,并分析归纳了英语经济类词汇隐喻的种类。     

“Oh Captain! My Captain!”的认知解读

本文从认知语言学的角度运用概念合成理论,对美国著名诗人惠特曼的代表作“Oh Captain!My Captain!”进行认知隐喻分析,探讨认知理论对诗歌的解释力。     

新冠肺炎疫情期间西方媒体报道中的战争隐喻话语研究

医疗领域的战争隐喻屡见不鲜,现在仍被广泛使用。现代认知语言学认为,作为一种语言现象,隐喻可以反映人的思维方式。2020年伊始,新冠肺炎疫情的爆发与蔓延考验着全世界各国人民,中外不约而同以"战争(war)"喻疫情,引起人们的关注,但这种隐喻存在两面性,容易导致二元对立的视角。本文将分析西方媒体报道中的战争隐喻架构,探讨背后的认知成因和历史文化渊源,讨论战争隐喻的局限性,并对该隐喻泛化的现象展开思考。     

电视广告隐喻的工作机制

本文以认知语言学的隐喻理论和束定芳提出的隐喻工作机制理论为指导从语义冲突、映射、相似性作用和双重影像四个方面重点分析了电视广告隐喻的工作机制。研究结果发现,在电视广告隐喻中,隐喻语言和视频图像的配合往往能起到传神的效果,给观众留下深刻印象,达到推销产品和服务的目的。     

广告隐喻劝说功能的认知研究

隐喻作为一种有效的认知手段在广告中得到了广泛的应用。一方面广告隐喻通过增强广告的形象性来吸引公众的兴趣,另一方面广告隐喻又刺激观众的认知机制,以达到其劝说功能。本文旨在进一步从认知语言学角度,主要通过概念整合理论来研究隐喻如何在广告语中实现其劝说功能的。本文对概念整合理论的类属结构进行了分类,并指出了概念整合理论在分析隐喻时的不足之处。     

英汉语时间概念隐喻的共性与差异

时间是一个在人们生活中占重要地位的抽象概念。认知语言学认为,人们通过概念隐喻在头脑中构建和理解抽象概念。本文对英语和汉语时间概念隐喻的构成进行对比,并分析造成差异的可能原因。     

英汉语时间概念隐喻的共性与差异

时间是一个在人们生活中占重要地位的抽象概念。认知语言学认为,人们通过概念隐喻在头脑中构建和理解抽象概念。本文对英语和汉语时间概念隐喻的构成进行对比,并分析造成差异的可能原因。     

英汉时间概念隐喻认知差异浅议

隐喻是认知语言学的一个重要研究方向,随着跨文化交际和外语教学的发展,隐喻的跨语言对比研究备受关注。本文选取英汉时间概念隐喻的认知差异作为研究对象。旨在总结国内外研究成果的基础上,通过对大量英汉语料的对比研究,从认知的角度分析英语和汉语在时间概念隐喻上的异同及其成因,并阐述该研究在外语教学、对外汉语教学、跨文化交际等方面的实际意义。