对多媒体辅助教学的认识

笔者所在学校把"多媒体辅助教学"作为提高课堂教学质量的突破口之一,它代表着课堂教学手段现代化的发展趋势.学校先后组织教师系统地学习了有关教育理论,采用"请进来.走出去"的方法,学习和观摩了上海、无锡、苏州等地的多媒体辅助教学的开展情况.     

对地理多媒体辅助教学的思考

随着新一轮地理课程改革的推进,作为现代信息技术的多媒体教学,以其地理信息显示的多元化、信息组织的超文本、开放性、互动式等特征,在落实新的课程理念、更新教育教学观念、优化教学内容、提高教学效率、改变学生学习方式等方面,展示了其巨大的优势。笔者认为,在课堂教学中,只有结合学科、教材特点,恰当地运用多媒体辅助教学,才能充分发挥这一现代教育技术的优势,提高教学效益。一、选好教材运用多媒体辅助教学旨在解决那些用传统的教学媒体难以解决的问题,运用它的目的是为了优化课堂结构,     

对电子白板辅助地理教学的认识

电子白板技术是一种新的教学媒体技术,它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,为信息技术与各学科的整合搭建了良好的平台.它继承和发展了黑板的书写功能,同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点,它能够有效地集中学生的注意力,在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中,实现教学的形象性、交互性和有效性,让学生在轻松自在的氛围中快乐地学习.笔者结合课堂教学实际,谈一谈电子白板对地理课堂教学的几点认识.     

地理多媒体辅助教学初探

多媒体教学作为一种崭新的教学手段,正逐步地走进地理课堂教学中,被越来越多的人们所接受,但作为一种新生事物,它还有许多值得大家探讨和完善的地方。为此,本人拟结合教学实践,就当前多媒体教学的作用、存在问题及解决办法谈一谈粗浅的看法。一、运用多媒体辅助地理教学的作用 (一)有利于创设情境、激发兴趣多媒体具有较强的表现力和感染力,通过多媒体可为学生提供一个集光、声、色、像为一体的教学环境,形象生动的画面、言简意赅的解说、再配以恰当的音乐,使学习内容图文并茂、形象逼真,从而大大激发学生的学习兴趣。例如,讲火山、泥石流时,可播放相应的录像资料,既可以     

多媒体辅助地理教学面面观

多媒体辅助地理教学已成为高校地理教学改革重要方面,探讨多媒体辅助地理教学的的必要性、积极作用、理论基础及存在的不足和改进原则,是具有重要价值的研究课题.     

浅谈多媒体辅助地理教学

通过教学实践,总结运用多媒体教学优化课堂效果的做法,指出多媒体教学直观形象地表现教学内容,化繁为简、化难为易,能取得极佳的教学效果。     

利用多媒体辅助地理教学

多媒体技术融文字、图形、声音、动态于一体,能对事物实体进行多方位真实展现与处理。本文作者提出利用多媒体辅助地理教学应做到：美感、丰富、流畅、清晰、恰当。     

多媒体辅助地理教学的利与弊

21世纪是一个信息化的时代,信息技术已经渗透到社会的各行各业,也渗透到了教育领域并深刻地影响和改变着我们的教与学。加速推进基础教育信息化,促进教育技术在教学中的有效运用,可以全面提高广大教师实施素质教育的能力,可以适应基础教育课程改革的要求,但其中也出现了一些问题。通过分析多媒体教学的利与弊,能够让多媒体在地理教学中更充分地发挥其作用。随着资讯科技的发展,电脑软硬件的发展日新月异。多媒体技术整合了文字、图形、声音、视频等各种不同的传播媒体,快速地进入我们的校园,并广泛地应用于我们的教学过程中。多媒体辅助教学展示了多样化的     

对多媒体辅助初中物理教学的认识

多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物，是实施素质教育的需要；是实施教改和开展课题研究的需要；是提高教师自身业务素质的需要；是加强教师备课程度，优化课堂教学过程的需要。在初中物理教学中，自从多媒体技术进入课堂教学以来，以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了整个教学过程，     

对多媒体课件辅助教学的认识

使用多媒体课件能真正地辅助课堂教学，提高教学效果和学生的学生质量，但在制做课件时，要考虑政治课学科特点，学生特点，切合实际情况，还要注意课件的趣味性，科学性、艺术性和时效性。     

对多媒体辅助中学数学教学的一点认识

数学思想是教学内容的进一步提炼和概括,是以数学内容为载体的对数学内容的一种本质认识．中学数学中的基本数学思想方法有：换元思想、递归思想、数形结合思想、公理化思想、结构思想、极限思想、统计思想、化归思想;数学中的常用方法有：数学归纳法、构造法、数学模型法、综合法、分析法、演绎法、归纳与类比等,指导学生紧紧抓住掌握数学思想方法是这一数学链条中的最重要的一环．     

对多媒体辅助教学课件制作的认识

在计算机多媒体教学日益成熟与网络教学渐渐被重视的今天,如何有机地把信息技术与课堂教学整合已经成为教育工作者共同关心的课题。本文通过在多媒体教学实践中遇到的问题,着重探讨了对多媒体教学课件制作的认识。     

对多媒体辅助教学的几点认识

现在学校在运用多媒体辅助教学时存在着一味追求形式、以机代教、只求时髦等问题,因此,确定媒体辅助内容、有目的选用媒体、筛选媒体、确定媒体设计操作步骤等,对教师来说显得尤为重要。而在运用多媒体时必须遵循辅助性、实用性、适度性、主体性、实效性、针对性等原则,才能达到通过多媒体辅助提高教学质量的效果。     

对多媒体计算机辅助地理教学的再认识

多媒体计算机辅助教学 (Com puter Assisted Instruction)简称 CAI,就是以数字方式表现学科教学内容和过程的图、文、声、像、动画以及活动影像等信息 ,这些信息用来帮助或代替教师执行部分教学任务 ,为学生传授知识 ,提供训练技能、检索或解答疑难问题 ,以及进行水平测试等 .CAI相对于传统教学方法有交互性强、个别化教学、学习效率高、科学性强、重复性好和可控性好等特点 ,因此在各级教育中都有广泛应用 ,各种教学软件也不断涌现 .近年来 ,多媒体计算机辅助地理教学在提高学生素质和教学质量方面的优势越来越突出 ,但也存在一些认识…     

多媒体辅助教学的认识误区

该文在不否定多媒体辅助教学优点的基础上,对如何看待及如何应用多媒体辅助教学的优点作了一些探讨,主要就提高学习兴趣、提高教学效率、增强教学效果等方面提出了一些看法.     

多媒体辅助教学的认识误区

该文在不否定多媒体辅助教学优点的基础上,对如何看待及如何应用多媒体辅助教学的优点作了一些探讨,主要就提高学习兴趣、提高教学效率、增强教学效果、训练思维等方面提出了一些看法。     

多媒体辅助地理教学及其软件设计

本分析了多媒体辅助地理教学的含义和特点以及在我国发展多媒体地理教学的必要性，在此基础上，探讨了多媒体地理教学软件设计的主要内容。     

多媒体辅助幼师地理教学的探索

多媒体辅助地理教学具有直观、交互、深入、高效的优势,课件的创意、素材的收集、熟悉各种应用软件的使用方法是制作多媒体地理课件的关键,应用多媒体辅助地理教学要熟练掌握计算机操作,同时也要适度。     

浅谈对多媒体辅助教学的几点认识

一、巧用多媒体,可增大课堂教学容量,变静为动,激发学生学习兴趣 传统教学中学生面对静态的课本和板书,难免觉得枯燥乏味,甚至会昏昏欲睡,但利用多媒体课件变静为动的优势,创设生动有趣的教学情境,可引起学生的注意,激发学生的学习兴趣。那些实用性很强的PowerPoint和Flash动画课件,采用多媒体技术中图形的移动、闪烁、色彩变化等功能,使那些呆板的文字、图片活起来,生动地模拟出整个教学过程,让学生有身临其境的感觉。     

我对多媒体辅助语文教学的一些认识

<正>随着社会的发展与时代的进步,信息技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体教学作为一种全新的教学手段,因其融文、图、形、声四位一体,更有动画、视频、声音的效果,已越来越多地走进小学语文课堂,发挥着日益巨大的作用。教师若能根据教材特点,灵活地运用多媒体教学