声乐演唱中的心理调控

本文从声乐演唱中心理调控的成因及调控方法入手,着重介绍了心理活动在声乐演唱中的重要性。让声乐演员们更加重视心理素质的培养,使专业技能与心理调控更好的结合,从而达到完美无缺的演唱境界。     

声乐钢琴伴奏在声乐演唱中的意义分析

声乐艺术,是一门主要通过人声和语言描绘相结合来抒发情感的综合性音乐表演艺术。优秀的声乐作品往往能够给听众带去感官上的极致审美享受,然而,想要充分将一部声乐作品的意境内涵展现的淋漓尽致,仅仅只凭借演唱者的人声表达的确是远远不够的。在这种情况之下,便渐渐产生了以钢琴演奏作为声乐伴奏的声乐表演形式。到目前为止,声乐钢琴伴奏以其独特的演奏形式广泛的存在于古今中外各种各样的声乐作品当中。声乐钢琴伴奏的存在,不仅使声乐作品的整体感染力得到了充分的增强,同时还使作品的音乐形象变得更加立体饱满起来,对声乐作品的情感传递和演出效果等方面影响巨大,因而逐渐成为了声乐表演中不可或缺的重要组成部分。     

谈声乐演唱中的心理影响

声乐心理学是音乐心理学的分支学科,是以研究声乐艺术实践环节的心理规律和现象的一门实用型学科。人的听觉能感知音高、音长、音色、音强、复合音、调式、调性、谐和与不和谐音,以及对声乐作品整体结构进行感知和把握。声乐作品能够调节人的身心和情感。声乐表演过程中各种心理因素会产生综合作用,不同表演主体的具有一般的心理特征和规律,以及个性心理特征的具有特殊反应。声乐欣赏过程中,各种心理因素的综合作用与欣赏主体的心理反应具有一般的规律和特征。     

谈心理因素在声乐演唱中的应用

论述了心理因素在声乐演唱中的重要性,从歌唱的感觉、知觉、注意以及意志四个方面分析了心里调控的具体应用,指出声乐演唱是非常复杂的活动,其最难克服的往往不是生理与物理上的因素,而是心理上的因素。因此,心理调控对于所有的歌者来说是毕生研究的课题,它具有极强的指导性与应用性。     

初探歌唱心理在声乐演唱中的作用

在声乐演唱中,歌唱者往往比较重视歌唱的各种技能技巧,而容易忽略心理因素对演唱所起到的作用和影响.因此,健康良好的心理状态是创造成功歌唱的前提和基础.同时,歌唱时人的心理状态或心理素质的好坏,对其歌唱的训练和学习,将起着十分重要的作用.     

略谈声乐演唱的心理调节

声乐是一门综合艺术,是通过人的思想感情并利用声学的各种技巧而获得的。演唱者心理状态的优劣,对其演唱的成败都起着重要的作用。因此,声乐演唱者要将心理调节好,就要培养表演欲和自信心;要培养想象力与形象思维;要培养良好的心理素质;要多进行舞台实践。     

声乐演唱心理初探

在声乐演唱中,很多人比较重视歌唱发声技巧,而容易忽略心理技术对演唱的影响作用。本文从心理学角度,通过歌唱心理活动与作品二度创作,阐明了如何在演唱中充分发挥歌唱心理的调控作用,提高声乐演唱水平与作品再创作能力。     

略谈声乐演唱的心理调节

声乐是一门综合艺术,是通过人的思想感情并利用声学的各种技巧而获得的。演唱者的心理状态和心理素质的优劣,对其演唱的成败都起着重要的作用。因此,声乐演唱者要做好心理调节,就要培养表演欲和自信心;就要培养想象力与形象思维;就要做好心理调整;就要多注重舞台实践。     

浅谈声乐教学中的心理调控

随着声乐艺术的不断发展进步,越来越多的声乐教育者开始重视用心理调控的方法解决声乐教学实践中的问题。本文分析了声乐学习中常见的不良表现,提出如何在声乐教学中进行心理调控。通过对这一问题的深入研究,为声乐教师提供心理调控的理论依据,对传统声乐教学改革做有益补充。     

声乐教学中演唱心理调控能力的培养

声乐是一门由人类情感思维衍生出来的综合性艺术,是通过各种声学技巧结合而成的产物.一首声乐歌曲的好坏,是通过演唱者自身发出的音质,经过多方面协调合作完成的.而在完成的过程中,只有演唱者自身心理的控制和调节能力达到较好的状态,才能在演唱中充分把掌握的技术发挥出来.因此,在声乐教学中,培养学生在歌唱过程中的心理控制及调节能力便非常重要.在声乐教学中要把对心理素质方面的培养和声乐技术有效地结合起来,让歌者在歌唱表演中能够更好地发挥歌唱水平,完成声乐艺术的发展和创新.     

谈声乐演唱心理状态的支配与调控

通过对演唱者在演唱声乐作品时的心理状态研究,给出在声乐演唱时技巧和心理状态的关系,并指出其重要性和需要解决的办法,使演唱者和声乐爱好者能够更好的把握好声乐作品的演唱情绪、达到更加完美的演唱效果.     

试析声乐演唱过程中心理音色之应用

音色是声乐演唱之中的一个极其重要要素,是形成音质优美动听的一个客观条件。不过应用心理音色,会让声乐演唱更为好听,且更好地诠释音乐作品其丰富的文化内涵。     

论声乐学习中的心理调控

声乐学习涉及生理学、心理学、音响学等多门学科,从心理学的角度来分析声乐学习,对其有着重要意义。本文从心理学的角度分析了声乐学习中常见的几种心理问题,针对声乐学习中认识不清楚、自信心不足、兴趣不浓、注意力不集中、意志力不强等问题提出了相应的解决办法。     

声乐演唱和教学中的歌唱心理研究

歌唱心理是声乐演唱和教学的关键因素,没有健全的歌唱心理,就不能完美地进行声乐演唱.歌唱心理素质的培养和发声技巧的训练同等重要,声乐教师应遵循科学的心理方法展开声乐教学.     

浅谈声乐教学中学生的心理调控

声乐艺术是一门以人声为主的音乐艺术,声乐是一种极为复杂的认知过程,它是指用人声演唱的音乐形式。声乐艺术的表现手段包括声音、感情和动作,其中我们常见的声乐指的是美声唱法。心理状态的调节对歌唱的效果好坏起着重要作用,实践证明只有心理调控能力好,歌唱技巧掌握得好,才能在歌唱中充分发挥自己的水平。因此加强对声乐教学理论的探讨,充分发挥心理调控在声乐教学中的重要作用,对于提高声乐教学效果具有极强的现实指导意义和理论意义。本文主要论述了声乐教学中学生心理素质的作用以及如何提高学生演唱心理素质。     

歌唱心理对声乐演唱的影响

在声乐演唱中,心理调控起着至关重要的作用。歌唱者的不良心态会对声乐演唱产生一些负面的影响,如歌唱的基本功欠缺,表演基本功欠佳,演唱前的准备不充分,演唱后没有深刻地反思等方面都是歌唱者在训练中需要重视的问题。针对歌唱者的不同情况,可以尝试一些科学的调整心理活动的方法,调控歌唱者的歌唱情绪,克服紧张心理,提高演唱技巧。强化基本功训练,形成纯熟的技巧,演唱前做充分准备,演唱中树立必胜的信念,通过参加演出提高舞台实践能力,都是树立和培养良好的心理素质的有效途径。     

浅析声乐演唱中的审美心理及情感机制

在当代文化环境中,作为声乐演唱者来说,应立足民族传统的思想及情感表达范式,汲取一切科学的、合理的声乐表演因素,来强化声乐演唱的审美表现力,迎来民族声乐审美范式在情感美学意义上的复归。本文的研究视角放在声乐审美的层面,深入探讨声乐演唱过程中的审美心理表现及其规律,通过声乐本身所具备的审美元素及演唱过程中呈现的审美特征来体现声乐艺术丰富多元的审美内涵和情感表达。