论高中政治教学生活化的策略

一、高中政治教学生活化的重要性 所谓高中政治教学生活化,就是在高中政治课教学中,教师从高中生已有的经验和知识出发,通过生活实际讲解政治课程,有效联系经验与政治,做到生活经验政治化。马克思的认识论告诉我们,认识来源于实践,实践是认识发展的动力和目的,是检验认识是否正确的唯一标准。高中政治课程能否与生活实践相结合及其结合程度,决定了政治教学生活化能否取得成功及取得效果的程度。推进高中政治教学生活化是顺应新课程改革的需要,新课标要求政治教学要注重理论联系实际,将课程内容与学生的思想实况和生活实践紧密结合,将政治理论知识学以致用,提高学生的综合素质,拉近了师生之间的距离,帮助学生实现理论和实践的结合,帮助学生提高学以致用的能力,促进全方位发展。     

高中政治教学中关于能力培养的思考

高中政治课程是一门时代跨度大,知识面广,理论性强的学科。按照新课标中政治课教学内容必须立足于学生现实的社会生活,着眼于学生的发展需要,配合学生身心发展,能力发展的要求,笔者认为高中政治教育教学中首先要做到以下两点。     

高中政治的模块教学浅析

正高中政治教师在引导学生学习政治知识时,会发现高中政治教材是以模块的方式编排的。以人教版高中政治教材为例,它分为经济、政治、文化生活、生活哲学等几个主要模块。高中政治课本将知识以模块化的方式呈现是由于政治知识模块化有系统化、条理化、类别化的特点,高中政治教师可以从政治课本的模块教学入手,借用模块教学的特点,让学生更有效地学习政治。一、利用高中政治模块教学建立学生知识的系统性高中政治模块化的特点之一就是它具有很强的系统     

高中政治课研究性教学的应用

“研究性学习”作为一种学习的基本理念、策略和方式不仅运用于独立的研究性课程中，也可运用于高中政治教学中。本对高中政治课研究性教学的内涵进行了界定，并结合教学实例说明高中研究性教学各阶段的具体操作过程，最后对高中政治教师实施研究性教学提出了自己的几点看法。     

新课标背景下高中政治教学存在的问题及对策

伴随着我国教育事业的不断发展,在实施课改的大背景下,高中政治取得了较好的成绩。但是在课堂教学中依旧存在着值得我们关注的问题。以下笔者就高中政治教学中存在的一些问题做出了简要分析并提出了解决方案。一、高中政治教学中存在的问题1.沿袭重理论学习的旧习。在传统的教学中,教师在高中政治的教学过程中强调死记硬背,这样虽然在一定程度上实现了政     

关注学生心灵重视高中政治教学生活化

传统满堂灌教学方式强调知识逻辑忽视了学生的生活逻辑,致使教学内容与生活实际相脱离,让学生感觉政治教学就是空洞的理论说教。新课改要求高中政治课要立足生活、反映生活,与生活相联系,这是新课改的重要理念之一。要体现这一理念,高中政治生活化教学是一条有效途径。依据新课标,高中政治教学如果不回归生活,就不能     

浅谈新课改后的高中政治教学

本文主要以文献法为主要科学研究方法,重点探讨了课改后的高中政治教学,得出:高中政治教学改革是教育发展的客观需求;转变高中政治教师教学观念是教学改革的重点;转变高中政治教师角色是改革的起点,更好地倡导新课改在高中政治教学过程中的实施,以为国家培养出素质精良,人格健全的建设者和接班人。     

高中政治教学与现代信息技术教育的完美结合

高中政治教学要适应高考变革,适应灵活多变的题型。这就要求政治教师在授课方法上采用一种全新的模式。多媒体、计算机网络已经渗入生活的各个领域,同时为教学开辟了一条新途径。因此,要将现代信息技术完美地运用于高中政治教学中,促进政治教学发展,提高教学质量。     

基于“三维·二向”提升高中政治教师教学能力的策略研究

高中政治教师教学能力是以教学活动的实施为基础的一种综合能力,新高考改革对高中政治教师的教学能力提出了更高要求。文章立足教学活动的三个环节,从课前教学准备能力、课内教学开展能力、课后教学总结提升能力三个维度着手,涵盖高中教师教学所需的一般教学能力和新高考背景下政治学科教学所需的特别教学能力两个方向,基于“三维·二向”提出了提升高中政治教师教学能力的策略和方法,旨在通过教学能力的提升促使高中政治教师全面发展,推动学科教育教学质量提升,为社会培养高素质人才。     

提升高中政治教学的有效性

高中政治课堂教学是在教师的主导下充分发挥学生主体地位的教学活动,是一种目的性和意识性都很强的双边活动。通过教学,要使学生掌握知识,提升技能,形成正确的情感、态度、价值观。可以说,有效性是教学的生命。如何提高高中政治课堂的有效性．很多教学实践者都有自己行之有效的办法。下面我就如何提高高中政治课教学的有效性谈谈体会。     

迁移理论在高中政治教学中的应用

纵观当前的高中政治课程,理论知识复杂,知识面覆盖广,内容跨学科性比较强,总体呈现出严谨的科学性和深刻的思想性特征。文中提及的"迁移理论",是一种有效的教学实践结果,对于高中政治教学有着积极的促进作用。文章从多个方面分析了迁移理论在高中政治教学中的具体应用。     

信息技术与高中政治教学整合研究

随着现代科技的不断发展,信息技术逐步成为高中政治教学不可或缺的部分,它为政治教学提供了新的教学方式和手段,创造出一个前所未有的新平台。这个平台既是对传统教学方式的变革与传承,更是实现高中生主动创造性学习的机遇。如何将现代信息技术与高中政治教学有机结合起来,实现高中政治课堂的最优化,是每一个政治教师需要面对和思考的问题。     

高中政治教学中和谐师生关系的构建思路

教学是师生互动的过程,教学中师生关系的构建将极大地影响着教师的教学和学生的学习状况。高中政治新课程标准中明确强调了高中政治课堂教学应以学生为本位,以生活为着力点来进行教学,然而这都需要建立在和谐的师生关系上,如果忽视了这一点,高效课堂就会成为空谈,学生发展也会失去基础。     

高中政治如何培养提高学生的答题能力

高中政治是所有学科知识中最能反映现实社会生活的,所以学习高中政治其实也是在了解社会生活。虽然在新课改的大背景下,高中政治的教学方式和考试方式都相应地发生了转变,但是通过分析一些大型考试后学生的成绩,却发现学生并没有在高中政治学习上取得突出的成绩。除了和教师的教学水平,学生自身的学习方式有关以外,还有一个原因也相当的重要,那就是学生的答题能力还依旧处于比较低下的水平。由此可见,通过有效的办法提高学生答题能力,或许能改变当前的高中政治教学现状。     

构建以学生发展为本的高中政治课堂教学

正在高中政治课程的教学中,构建以学生发展为本的课堂教学是非常重要的,本文将结合实例谈谈如何构建以学生发展为本的高中政治课堂教学。一、更新教学观念在构建以学生发展为本的高中政治课堂教学的过程中,首先很有必要更新教师的教学观念。高中政治课本中的许多教学内容都和生活实际有着十分紧密的联系,许多教学素材都是对于学生价值观与是非判断标准的一种塑造,因此,这些内容的教学过程中教师所具备的教学理念非     

政治教学应凸显学生自主学习能力的培养

在新课程改革深入推进的背景下,促进学生综合能力发展成为高中政治教师广泛关注的话题,本文主要针对学生自主学习能力在政治教学中的重要性及其培养途径进行简要论述。     

基于高中政治教学中融入社会主义核心价值观提升学生政治核心素养的研究

随着社会的发展,我国教学制度的完善,在实际的教学过程中也渐渐的注重学生们的全面发展。在党的十九大召开的背景下,我国对高中教学中学生思想教育工作的顺利进行也越来越重视,但是根据高中政治教学实际教学的现状来说,当前高中政治教学工作只是出于表面的学习状态,这就要求在以后的教学中教师一定要在实际的高中政治教学中融入社会主义核心价值观,从而来显著的提升学生的政治核心素养,更好的促进教学工作的顺利进行。因此,本文我们将围绕基于高中政治教学中融入社会主义核心价值观提升学生政治核心素养为主题来展开分析。     

简析新课改视野下高中政治教学中学生能力构建

适应时代需要的基础教育课程改革要求高中政治教学目的不仅是要提高学生的思想道德水平,更重要的是培养学生的实际能力。本文中笔者结合教学实践,就高中政治教学中学生的能力构建浅谈自身看法。     

说说如何培养学生的自主学习能力

目前的高中政治教学,单纯注重知识传授,难以满足新课程培养学生自学能力的需要。笔者认为,培养高中生政治学科自主学习能力,就必须从教学现状出发,探寻教学实践中存在的问题,进而提炼高中政治教学应遵循的原则,并以此为指导,探索培养学生自主学习能力的方法,做到理论联系实际。一、高中思想政治课加强自主学习的意义1.顺应时代发展的客观要求。教育以时代为背景,必须适应时代发展的需要。教育重心必须从掌握知识转     

新课改条件下的高中政治课堂

随着高中新课改的全面实施和推进,政治学科的教学也要顺应新课改的要求,倡导新的教学理念.新课改要求教师把课堂还给学生,以学生为主体,倡导探究性学习、合作性学习的理念.接下来笔者将对新课改下的高中政治课堂模式进行探究. 一、新课改条件下的政治课程的变化 新的政治课程把旧教材上一些陈旧过时的内容进行删除,新的思想政治课程更加紧密地联系了社会实际和学生的生活实际,改变了过去的政治课程过分强调其社会功能,片面强调国家需要和社会需要的不足.新的高中政治课程标准更加关注学生自身发展的需要,要求政治课程更加地贴近学生的生活,重在培养学生的情感价值观和能力,不再片面地强调知识的重要性.