初中化学复习课的特点及教学环节

初中化学不仅需要记忆的东西多,而且需要理解、归纳综合的也比较多。化学复习课,不仅有大量的琐碎知识点要学生去记,更重要的是在熟记的基础上还要去灵活运用。在复习课中充分调动和发挥学生的主观能动性,使学生既巩固知识又提高能力,从而在中考中取得优异的成绩。     

以生为本,提高效率——初中生物中考复习策略

初中生物对于初中学生而言是一门重要的学科,启蒙学生的生物知识,为高中学习生物奠定基础,初二时,学生 需要对初中生进行学业水平考试,以等级形式进入中考,这是 检验初中生物教师的教学质量以及学生学习的情况,当学生进 行中考之前需要进行复习,在本文中,将会讲述以学生为主体 的复习方式,从牢记课本中知识打下坚实基础、贴近和关联实 际生活、培养学生实验能力、采用图表的方法进行分析、利用讲评的方法来激励学生学习这五个方面讲述以生为本,提高效率——初中生物中考复习策略。     

依纲扣本 夯实基础——中考语文第一轮复习回归教材

中考语文第一轮复习是对学生已学知识、生成能力的检测、回授、巩固和提高的重要一环,具有时间短,知识点多,收效甚微,学习内容缺乏新鲜感等特点。中考语文第一轮复习效率的提高,一方面师生需要统一思想,提高认识,另一方面还需要制定符合学生实际情况的教学方法和策略,二者相辅相成,缺一不可。     

谈初三数学最短路线专题复习课的几点体会

复习课是初三教学中的一个重要组成部分,第一轮基础知识复习相对比较容易,第二轮是专题复习,它起着承上启下的重要作用.此轮复习围绕初中数学最重要的一些知识点开展,特别围绕中考热点,将学过的知识纵向串联起来,同时将相关知识有机地综合起来,融汇在一起,在学生脑海里编辑一张涵盖面更宽广的系统性的知识网络.让学生能将知识融会贯通,...     

中考数学复习之我见

中考数学内容广、题型多、难度大,特别注重对初中数学主干知识的考查;对知识内在联系的考查;对初中数学所蕴涵的数学思想方法的考查;综合能力的考查。适当渗透对过程性和探究性学习能力的考查。因此,教师不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。     

教师启迪引导 学生温故知新

一、主题和背景 距离中考只有两个多月了,毕业班各科都已转入总复习阶段,学生们都在紧张复习中,准备迎接中考的到来。 上好中考复习课能达到整体记忆、加深理解、灵活运用的教学目的。但由于多年固定的复习模式,学生容易产生疲倦情绪,     

英语中考复习浅谈

初三阶段的英语总复习是英语教学的一个关键阶段,旨在教会学生系统地归纳中学阶段已学过的知识和技能,使学生对以前学到的知识加以回忆,对以前学得不透彻的内容加深理解,从而真正掌握知识,并能突出重点,形成一定的综合能力。这就需要教师科学地运用复习方法,组织学生复习,引导学生站在原有水平上更上一个台阶,使复习收到查漏补缺和提高成绩的效果。     

2009年中考理科综合题复习指导

中考理科综合题是以初中的物理、化学等知识为载体,将每个学科内部各章节的知识、或两个学科的知识渗透、交叉、综合而成的一种试题。它强调能力立意,以综合能力涵盖学科能力,多以科技问题、现实生活中的实际问题立意命题。     

关于初中化学中考阶段性复习的研究

中考是学生进入高中学习的必经阶段,很多初中生因为中考而产生了较大的学习压力,他们不知道如何进行初中化学知识的复习和巩固,面对这种情况,初中化学教师应当将初中化学复习分成四个阶段:知识全面化阶段、知识网络化阶段、知识探究化阶段、综合模拟阶段,然后认真分析题型,因材施教,实现初中化学中考的阶段性复习,让学生考上理想的高中。     

全面复习 突出重点——中考数学复习策略之二

初中数学总复习是初中数学教学中非常重要的一个环节。其目的是通过全面、系统地复习，使学生沟通单元知识、方法之间的联系，形成合理、有序的知识网络，强化重点内容，提炼数学思想方法，从而培养学生综合运用知识的能力，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，让学生学会数学地思维，从而提升数学素养。     

浅析中考化学的复习备课

随着教育教学改革的发展和中考命题的不断变化,中考化学复习任务日益艰巨。作为初中的化学老师如何使学生在熟练掌握重要的化学基础知识和基本技能,掌握学习化学的科学方法和综合解题能力的基础上培养学生关注化学和社会发展的历史责任感和使命感,并达到最佳的临考状态？是每一位教师都必须深思的问题。本文将结合考纲、教材、知识和学生特点,谈几点有关中考化学复习备课的策略,希望能起到抛砖引玉的作用。     

中考物理复习指导与教学建议

一、中考复习容易存在的问题归纳多年中考物理复习的经验,结合学生以往物理调研测试的抽样分析情况,笔者发现毕业班的学生在中考物理复习中容易存在以下问题:1.复习方法不当学生对中考物理复习无计划,复习效率偏低,因为一轮复习中很多内容是学习过的,常出现上课"不想听""只看不写""只想不做"等眼不良的复习习惯.     

谈初中化学中考复习策略

初中化学总复习作为初中生学习化学的重要组成部分,可以帮助学生对化学知识有系统全面的认识。初中只安排了一年的化学学习,但是总复习涉及的内容很多,而且总复习提供的时间比较短,要在短时间内复习好化学,需要深入探讨研究化学的复习方法。初三是化学复习的冲刺阶段,怎样在这个阶段利用有限的时间高质量地完成化学复习任务,在中考中取得好成绩,是每位化学老师所关心的。怎样提高这个阶段的复习效率使学生的每次练习都能发挥作用,需要不断探讨。本文对化学复习的重点做了详细分析,并就应该使用怎样的复习策略做了研究。     

浅谈初中思想品德热点复习的策略

初中思想品德复习备考主要分为三个阶段:一是教材复习阶段,这一阶段主要任务是按照教材次序,把《考试说明》规定的考点复习一遍;二是知识专题复习阶段,这一阶段则要打乱教材次序,重新建构知识体系,使学生熟练掌握中考所要考查的核心知识点;三是热点复习阶段,这一阶段则是根据中考所要考查的热点进行复习,以热点为载体对所学的知识进行熟练运用,从而达到学以致用的目的。     

如何提高小学高年级英语复习课的效率

复习课是对已学知识进行梳理、巩固、归纳和应用的一种课型。传统小学英语复习课基本模式是教师归纳复习要点,然后通过大量的练习达到强化的目的,这种复习课多枯燥而乏味,学生的学习兴趣不高,复习效率较低。"温故知新",复习不仅是对已学知识的重复,更是对已学知识的巩固和拓展;不仅需要对所学知识进行系统归纳,更要在此基础上培养学生的应用技能。文章针对小学高年级英语复习课进行简单分析。     

基于话题的中考英语复习策略初探

初中英语中考复习课旨在通过复习帮助学生回顾课本,巩固所学知识,形成知识网络体系,提高学生的语言综合运用能力,培养学生的听、说、读、写能力,最终提升英语教学效率,提高英语教学质量。然而,目前的中考英语复习课还存在很多问题,如:复习过程中课本回归蜻蜓点水,走马观花;以习题训练代替复习;强调基础的单词、短语背诵,忽略了知识的运用和能力的提升。单一的背诵和习题训练都不能很好地发展学生的思维,帮助学生形成知识体系,激发学生学习兴趣,从而导致复习过程枯燥无聊,学生学习积极性不高,复习效果不佳。面对这些问题,我们采用了"话题式"复习法,经过实践和探索,"话题式"复习法可以很好地创设语境和情境,提高学生学习兴趣,巩固所学内容,从而很好地提高中考复习效率。     

通过有效复习,培养学生英语综合能力

与新授课不同,在小学英语的复习过程中,知识要点多而且零散,容易走向两个极端:一是天天考,逐课、逐项过关,教师忙于讲、改、评,学生忙于做、听、抄、背,成天围着教师转,师生均有身心俱累,不堪重负之感;二是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍,把所有做的作业重新抄一遍,学生非抄即背,非写即读,这让学生感到机械枯燥,味同嚼蜡。     

发挥例题的复习功能，做好初三数学的复习

作为中考前的复习课,老师如果仅仅是简单地罗列学过的知识点,归纳已有的问题类型,操练已教过的解题方法,就题论题,则不但不易使学生更好地巩固已学过的知识,形成合理的知识体系和认知结构,而且易把知识死板化、题型固定化,使学生陷入"题海战"的泥沼,而感到无所适从.这样,既达不到复习的效果,更不能提高学生解决问题的能力和创新能力.     

研究学生是提高复习效率的基石——谈中考第一轮复习教学的策略

中考第一轮复习具有学生对知识的遗忘率高、存储的知识零散、学习策略水平差异大、介于单元复习与中考第二、三轮复习之间等特点.因此,"以课本为载体,夯实基础"是我们需要坚持的第一复习原则;保护学生的复习热情,让他们始终怀有一份期待,鼓励学生积极深度地参与复习活动是我们需要坚持的第一复习策略.提高复习效率的关键是研究学生.研究学生的重点在于关注学生的数学现实、关注学生的课堂学习、关注学生的作业质量、关注学生提出的问题.     

关于中学数学复习课教学的几点建议

在传统的中学数学复习教学中,大多采取把知识再现一遍的所谓"再现法"教学。这种"再现法"复习模式仅仅单纯地、机械地重复所学的知识,既容易使人感到枯燥乏味,又容易使人厌倦、疲劳。老师用讲述法将一单元或一章知识"再现"给学生,学生仅被动的听是一种较弱的刺激,不能达到复习的