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1.
数学思维问题是教学教育的核心问题．原苏联斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学思维活动的教学”．他在列举数学教育目的时把发展学生的数学思维能力放在第一位．当前，国内外数学教学改革的总趋势表明：“发展思维，培养能力”正成为中学数学教学的一项重要任务，而思维品质是衡量思维发展水平的重要标志、因此在教学中，数学教师要重视培养学生具有良好的思维品质，这对提高中学数学教学质量有着十分重要的意义．本文仅就在圆锥曲线教学中如何培养学生思维的深刻性谈一些粗浅的看法． 相似文献
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数学教育不应是“两张皮”——兼议“关于‘去数学化’的商榷” 总被引：1，自引：0，他引：1
《数学教学》刊登了“与《数学教学》主编关于‘去数学化’的商榷”一文（以下简称《商榷》）,并写了编者按,欢迎大家讨论．这是一件好事,因为这有利于经过不同观点的碰撞,使得对问题能有比较正确的认识． 相似文献
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新理念下数学教学语言的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
1问题的提出
《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”这里强调了数学教学是一种活动，是教师和学生共同发展的过程．数学教学过程的基本目标是促进学生的发展，从某种意义上说，今天的学习是为了学生获得终生学习的愿望和能力．数学教学应该以发展为核心，学生要在学习数学的过程中学会做人． 相似文献
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曹才翰先生的数学教育研究，有3个标志性事件：发表《论数学教育及其研究》，阐述了数学教育学的内容与结构，并提出了20个研究课题；出版《数学教育学概论》，这是我国数学教育学的奠基性理论专著：起草《九年制义务教育全日制中学数学教学大纲》教学目的，提出数学基础知识含其反映的数学思想和方法，界定了数学基础知识、基本技能、数学能力、个性品质等的内涵．他提出数学教学科学化问题，并在数学课程、教材、教学，特别是数学教育心理学等各方面开展研究，取得丰硕成果，对我国数学教育发展产生了重要而深远的影响． 相似文献
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《小学青年教师》是贴近小学教学的好杂志．我每期都要看。比如2004年第11期，里面就有很好的章（如《一道试题引发的思考》），读可以从中汲取许多有益的营养。数学教育提倡“自主、探究、合作”，方向是不错的。但是，有些做法似乎离开了数学本质．把数学教学当成了一种“电视节目主持人”那样的表演。不久前读完《小学青年教师》2004年第9期．我有一些不同的想法，愿意提出来和大家商讨。 相似文献
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《数学课程标准》的颁布与实施，标志着我国数学教育已进入一个新的时代，依据新课程标准，以多媒体技术为核心的教学模式不仅带来全新的教学方式，而且促进了教学观念、教学过程、教学模式的深刻变化．为传统的小学数学教学提供了新的思路和方法。在数学教学中到底如何正确发挥多媒体的辅助教学功能．如何在教学中贯彻落实新课程理念，这是我们每个教师所要思考的问题， 相似文献
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为了提高学生的数学素质，进行数学教学必须重视数学思想方法的挖掘．现对《解析几何》教学中蕴涵的数学思想方法进行了研究． 相似文献
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数学思想方法是中学数学最重要、最基本的基础知识，是建造数学大厦的砖石和工具。在中学数学教学中使学生掌握数学思想方法体系，是提高学生分析问题、解决问题的能力、具有创新精神的关键。在数学教学实践中，对高中数学课程中数学思想方法的教学有一些初步认识，对此发表一些看法。一、新大纲、新教材的变化１．《新大纲》的要求《新大纲》在教学目的一栏中，与原大纲所不同的是对高中数学的基础知识、基本技能、思维能力、运作能力、空间想象能力、解决问题的能力、良好的个性品质、高中数学辩证唯物主义观点这八个词做出了明确的解释。… 相似文献
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新课标强调数学教学要生活化。那么如何加强数学教学生活化呢？
一、联系生活,激发学生的学习兴趣
新课标中明确指出“数学教学要注意联系生活．加强实践活动。使学生更好地理解和掌握数学基础知识．能够应用这些知识．解决简单的实际问题。”比如在教学《利息》这一节课时，教师可让学生到附近银行或储蓄所调查有关利息的知识．再结合学生所调查的知识学习利息。最后让学生将所学的利息知识回去跟父母交流，并与父母共同理财。 相似文献
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进入21世纪以来，中国数学教育研究无论在研究领域的开拓和研究深度的耕犁方面部呈现出令人欣喜的变化．近读南京师范大学博士生导师涂荣豹教授的新作《数学教学认识论》，上述印象就更加深刻了．通过初步的学习，感到《数学教学认识论》一书有以下几个鲜明而又突出的特点： 相似文献
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《数学教学》的“数学问题与解答”，是一个很有特色的栏目，该栏目的很多问题新颖别致，妙趣横生且有一定的难度，吸引了不少数学爱好者．其中有一些问题，表面看起来很难，实际上却很简单，三言两语就可以说得清清楚楚．
例1（2001年第5期《数学教学》543题）设a、b、c为三角形三边长，求证： 相似文献
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注重“数学探究”是新课改的一大亮点．《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出：数学探究、数学建模、数学化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中．数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程．这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明．本结合笔一学期两个模块的教学实践，论述如何在数学课堂教学中开展“数学探究”活动．[第一段] 相似文献
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肖慧 《江西广播电视大学学报》2004,23(3):53-54
《经济数学基础》是一门科学性、系统性比较强的学科，其内在的知识结构及严密体系，决定了《经济数学基础》教学必须遵循“因材施教”的原则。要解决学生数学基础差异大的问题，实施分层教学应该是一种比较好的尝试。 相似文献
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《数学教学》数学问题栏目中的问题都富有一定的典型性，它既能吸引读者去欣赏和研究其解法的新颖独特和巧妙构思，又可唤起众多数学爱好者去思考、探求其简便自然的解法，以展现问题的潜在价值．近来笔者对一组数学问题分析后发现，可统一用柯西不等式给以简解． 相似文献
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1 问题的提出
数学是人类文化的重要组成部分．数学文化如何在数学教学中更好的体现，是近来数学教学探讨的热点之一．《普通高中数学课程标准（实验）》指出，普通高中的数学教学要“关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成”．而问题则是数学的心脏。问题也是数学教学中引领学生思维的重要手段．那么将数学文化与课堂数学问题设计整合会给我们的数学教学带来些什么呢？让学生解决数学问题的同时，如何感受数学文化的底蕴呢？下面就从杨辉三角与“纵横路线图”教学中的问题设计谈起． 相似文献
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笔者在《数学通报》1988年第1期上曾发表《编拟几何题初探》一文．此后，又先后在《数学通报》、《中等数学》、《数学教学》等刊物上发表了自编几何题100多道；《全国首届数学竞赛命题比赛》一书共收录了73道题(从1200多道参赛题精选出来)中，有笔者3题；近三年来，国家集训队培训考试共用过笔者编的5道几何题． 相似文献
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刘升芳 《中学数学教学参考》2006,(12):57-58
由新蕾出版社于2006年5月出版的王光明教授的又一部大作《数学教学效率论》面世了．该著作作为数学教育理论园地的一支奇葩，既是王光明教授博士论文的扩充，又是其主持的全国教育科学“十五”规划重点课题“数学教学效率论”（EHA030431）的研究成果．该成果分为理论篇和实践篇．在理论篇，作者通过对数学教学效率的学的研究或基础研究，全面解答了数学教学效率论的理论问题．在实践篇，通过对数学教学效率论的术的研究或应用研究，系统验证了数学教学效率论的实践效果．两个篇章彼此呼应，相得益彰，不仅将数学教学效率的研究上推至数学教育理论之巅，而且下嫁至数学教育实践之中．概括起来，该著作有下列特色． 相似文献
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《初中数学新课程标准》中关于初中数学教学目的明确指出：人人学数学，人人学有用的数学．特别是对学生终身发展有用的数学．要使学生逐步形成数学创新意识。这就要求我们在数学教学中，对生活中的数学问题应更加关注。由于生活中的数学问题涉及的面较广．要求我们必须有较丰富的生活经验和较强的阅读理解能力。笔者认为．平时多关注生活中的数学问题，创设问题情境，在做中学，学中做，训练学生的创新意识．培养学生的创新能力。 相似文献
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邵天才 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):12-12
斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言,在初中数学教学中．教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言．即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言． 相似文献