谈儿童舞蹈训练中学生想象力的培养

本文首先分析了培养学生想象力在儿童舞蹈训练中的现实意义,然后重点探讨了儿童舞蹈训练培养学生想象力的有效策略,包括鼓励学生在模仿过程中发挥想象力,创建美好的舞蹈意境,诱发学生的想象力,向学生进行美感教育,以及通过音乐、绘画和文学发展学生的想象力。     

浅谈在数学教学中培养学生的想象力

想象是创造的基础,想象是创造的源泉,没有想象就没有创造,也就没有人类社会的进步。儿童想象力的培养应遵循儿童的身心发展规律,丰富学生感性材料是培养学生想象力的前提,在教学中应培养学生能迅速提取应用＂具体、形象＂的想象能力。对一些抽象的数量关系,可以利用图形帮助想象;联系生活实际,培养和发展学生的空间想象力;通过联想等培养学生想象能力。     

浅析小学数学想象能力的有效培养路径

随着核心素养教育的深入发展,想象力培养已经成为当前各阶段教育教学的重要任务之一。作为核心素养的重要组成部分,想象力对学生后期的成长和发展有着不容忽视的重要影响。就当前小学数学教学的现状来看,教师对学生想象力培养的重视程度并不够,而小学是学生思维能力开拓和培养的最佳时期,良好的教学方法和教学模式能促进学生各项思维能力的高效培养。长期以来,学校和教师主要依靠人文艺术学科对学生进行想象力的培养,却很少挖掘数学在学生想象力培养中的各种可能性。文章将以小学数学为想象力培养的切入点,分析和探究小学数学想象能力的有效培养路径。     

语文教学应重视学生想象能力的培养

所谓想象力,就是在客观事物的影响下,在言语的调节下,人脑中已有的表象经过改造和组合而产生新表象的能力。语文课程标准指出：“在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力”。而想象力是智力的翅膀。因此,要发展学生的智力,就必须培养学生的想象能力。语文教学中培养学生的想象力有着得天独厚的优越条件。     

幼儿舞蹈的基本特征

幼儿园舞蹈教育是幼儿园艺术教育的一部分。它是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象生动、富有感染力、易于幼儿接受的教育形式。根据新《纲要》的精神,幼儿园音乐舞蹈教育的主要任务是：教会幼儿一些唱歌、舞蹈等粗浅的知识和技能：初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感：发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现能力等,以陶冶幼儿的性情和品格。     

想象无极限——谈低年级音乐课堂教学中学生创造力的培养

在传统的音乐教学中,教师往往更注重对学生进行音乐知识、技能技巧的传授,而忽略对学生的想象力、创造力的培养。研究证明：3岁儿童的想象力正处于萌芽阶段,5—6岁儿童的想象力逐渐丰富,目的性、独立性增强。因此,7—8岁的儿童,也就是低年级学生的想象是比较丰富,且亟须发展的。在这一阶段,如果教师没有很好地对学生进行引导、培养,将是十分遗憾的,也许“天才”就在这一刻被“抹杀”了。下面,我就低年级音乐课堂教学中学生创造能力的培养,谈谈自己的实践和体会。     

以藏羌音乐舞蹈元素为主创编的幼儿体操

随着社会的发展和时代的进步,我国的独生子女越来越多,同时"二胎"也成为了一种热潮,这就意味着我国未来对儿童各个方面进行培养的教学机构将会受到社会的广泛关注。幼儿体操作为幼儿园甚至学前教育必不可少的教学内容之一,其质量牵动着每一位家长的心。本文首先对藏羌民族音乐舞蹈元素进行了相关介绍,同时也分析了幼儿体操的现状,明确了幼儿体操需要具备的特点,并进一步指出了藏羌音乐舞蹈元素在幼儿体操中的优势,最后对以藏羌音乐舞蹈元素为主创编的幼儿体操进行了探究。     

小学语文教学中学生想象能力的培养

想象力是儿童的活力,是儿童的生命。想象力在儿童的世界里,具有不可或缺的重要地位。没有了想象力,儿童就失去了童真童趣,就失去了自己的"童话"。儿童没有了自己的"童话",就失去了创造力。美学大家康德由衷地赞叹:"想象是一种创造性的认识功能。"想象能力的培养虽说是多方面的,但最关键的是教育,语文教学又是教育的主阵地。为此,笔者在语文教学实践中积极创设能充分激发学生想象能力的民主、宽松、自由的教学氛围,努力挖掘教材中各种有利因素,因势利导培养学生的想象力。鼓励学生合理延伸、大胆想象,并在教学过程中精心设计,相机诱导,来培植孕育学生丰富的想象能力。     

小学语文教学中如何培养学生的想象力

想象是学生创造力的萌芽。心理学研究证明,学龄初期,儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期,这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练,就会收到事半功倍的效果。想象力是智慧的信使,教师应在教学实践中,充分利用课堂主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力,为学生擎起驰骋思维的天空。     

浅谈舞蹈教学中聋儿表现力的培养

聋儿由于听觉缺陷,无法体会音乐的内涵,难以表现舞蹈内容所表达的情感。在教学中,我们要关注聋儿的生活经验,培养聋儿对舞蹈的表现力;充分利用直观教具激发聋儿学习舞蹈的兴趣,培养聋儿的表现力;利用图片帮助聋儿理解舞蹈主题,培养聋儿的表现力;通过舞蹈作品欣赏增强聋儿对舞蹈的表现力;激发聋儿的想象力,增强聋儿对舞蹈的表现力。     

从幼儿绘画看幼儿想象力的发展

在进行幼儿教学的过程中,需要以学生想象力的培养为主,想象是智慧发展的基础,幼儿绘画教学是一门偏重于学生个人思考和思维拓展的学科,能够在提高学生艺术素养的同时,全面促进幼儿想象力的发展。绘画以鲜明的教育形式带给学生足够的感染力,逐渐促进儿童对世界的总体认知,达到激发学生审美意识的效果,并且能够通过自己创作的作品来表达出内心的情感,因此,教师在进行教学设计的过程中也需要将幼儿想象力的发展作为关键性的问题。     

打造初中美术创意课堂

初中美术课是对学生进行审美教育、向学生传授美术基础知识和基本技能的基础学科。在美术课上,教师要根据课程内容培养学生的创造力、想象力和思维能力,调动兴趣、反复实践、观察体验,提高学生的审美素养,培养他们的创新精神和解决问题的能力,让他们在作品创意中激发美,在审美中开拓思维。     

谈在数学教学中如何培养学生动手操作探索发现的能力

合理地进行动手操作,适合儿童好动的天性,能够促使学生想象力的发展,开拓学生思维.尤为重要的是,进行动手操作,有助于帮助学生理解和掌握抽象的数学知识,发现内隐的数学规律,也有助于培养学生的探索精神和解决实际问题的能力.本文从动手操作提高学习兴趣,培养探索精神和培养想象能力等方面进行探讨.     

浅析舞蹈教学中对学生创造力的培养

创造力是舞蹈艺术的终极追求,也是舞蹈教育最重要的目标之一。因此,在舞蹈教学过程中,教育者和学习者都必须更加注重对于创造力的培养。尤其是在对青少年的舞蹈教学中,由于其理解能力还没有完全形成,转变传统的教育观念、运用现代的教学方法、加强与实践的结合,才能不断开拓学生的视野,增强学生的想象力,对于其日后形成自主的创造力有着深远的意义。     

即兴舞蹈的教学再探

舞蹈教学中离不开想象,而想象主要来源于生活,其舞蹈作品是生活的反映,因此,舞蹈"即兴"教学最能培养学生的想象力和创造力。然而,对舞蹈中的"即兴教学"的认识,不仅涉及到对教学效果的及时评价,更重要的是关系到舞蹈教育的发展方向。本文着重从经验与理性认识的概念入手,通过在实践的应用中使"即兴舞蹈"的教学方式在不断探索、更新教育教学理念上起到"杠杆"的作用,使之提升教学水准,实现预期目标。     

小学信息技术初级绘画教学中学生想象力的培养

电脑绘画的出现也极大地提高了儿童的绘画效率和绘画兴趣,通过绘图工具的使用、学科整合的教学和作品欣赏等活动．可以培养学生的想象力,从而提升学生的创造力。     

如何引导学生确立正确的艺术个性

现代美术因受科技和工艺生产的影响,新品种层出不穷。作为新一代创造者,要在形态各异、千变万化的艺术领域内立足,教师就要引导学生确立正确的艺术个性,开拓学生的想象力,培养学生的创造力,挖掘学生的艺术潜力,使其成为有丰富想象力和创造精神的一代新人。     

借想象之翼,激发语文课堂活力

想象力是无法教会的,但可以被激发.在语文教学中激发学生的想象力,对于学生语文素养的提高与素质教育的实施有着深远的意义.现就初中语文教学中如何培养学生的想象力,提出一些方法.     

想象力培养“五法”

正《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽,心理学研究证明,学龄初期,儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期,这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练,就会收到事半功倍的效果。大胆的想象使书本上的知识具有了生命力,让学生的学习更有价值。富有想象力的学生,他的知识是灵动的、鲜活的、     

试析音乐舞蹈教学最优化模式运用

随着我国社会对人才需求的不断变化,高校人才培养方案也随之不断进行调整,培养复合型的人才是当前时代的主流方向。音乐舞蹈教学作为国内众多高校开设的课程,本文对其教学现状及如何优化进行了研究。文章首先就音乐舞蹈教育教学中的制约因素进行了总结与归纳,进而从教学目标、教学内容、课程设置、师资力量四个方面对其最优化教学模式进行了探讨与分析,以期为音乐舞蹈教育教学改革提供有益参考。