让自我检测充盈着乐趣

检测是教学过程中一个必不可少的环节，但是提到检测，很多学生望而生畏。如何消除学生的畏惧心理，发挥检测应有的作用?自我检测可以说是一种行之有效的方法。     

让自我检测充盈着乐趣

一、把握检测重点。一篇课文、一个单元学过了,回过头来帮助学生理一理,告诉他们字、词、句、章方面应掌握哪些重点内容。如何把握重点?首先对所有课文而言,生字、生词、文学常识和课文的思想内容都是应该掌握的。其次,不同文体的课文,都有一些固定的重点。学生掌握了这些共性知识,再结合单元“教学要求”和每课“阅读重点”,拟题思路也就明晰了。二、教师示范命题。复习重点确定之后,接下来就是指导学生命题,教师示范命题是指导学生命题的有效环节。教者所拟检测题,内容上既要体现共性知识,又要突出每篇课文的重点。题型要灵活多样,注音、…     

让学生感受数学的乐趣和力量

随着时代的发展，数学的应用领域得到了极大的扩展，各行各业都离不开数学，数学已成为每一个公民必备的文化素质。所以，数学教学就应立足于培养学生终身学习的能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。作为新世纪的教师，我们应如何去培养学生的数学意识和数学素养?如何为学生创造一个轻松的的学习氛围，让他们去体验和实践?如何让学生感受生活中的数学，运用数学分析问题和解决问题?这些都是我们奋斗的目标。在数学课教学中，我们要坚持做到：     

让学生感受到生活乐趣

某小学校长严伟懿说,由于学生处在身心成长时期,可能需要闲暇和拥有闲暇的时间较之成人更多,如寒暑假、国定的社会假日等,因此,进行“闲暇教育”就显得尤为必要。每到寒暑假过后或社会假日过后,学校总要做些学生状态的调整工作,与其临时抱佛脚,还不如平时加强闲暇教育,让学生学会学习和生活的互相依托及转换,使节目和生活与学习的对接更为有序、自然。     

让学生在实践中体味乐趣

<正>现有的教育体制下,我们很难在教学中真正执行杜威教授所提出的“从做中学”的教育原则,但是,我想只要我们尝试着——哪怕一次,将学生真正当成我们教育的中心,真正为了学生的需要去开展教育,让学生能经历这样寻找知识的过程,那么,对于学生,对于我们自己,都是一笔财富。一作为一名中学历史教师,我经常被学生一些奇奇怪怪的问题困扰。比如,讲到远古史时,学生想知道古人穿的树叶衣服是什么模样,好奇钻木取火是怎样的流程;学到古代史时,又有人关心古人一天吃几顿饭,早上会睡到几点起床,如此种种,不胜枚举。偏偏我又是个较真的人,好在网络也发达,     

让学生带着乐趣学习

正乐趣是人的普遍的重要的心理追求,做自己有兴趣的事情,甚至可以乐此不疲。而作为90后的年轻人而言,享受乐趣,更是他们生活中的主流心理,因此,让学生带着乐趣去学习,让学生乐学,应该是我们现阶段教师的重要任务和追求。下面,是我的一些不成熟的看法,愿与大家共享,以求指正。首先,实施自主教育是实现乐学的法宝之一。自主教育能够充分激发学生的自主上进、承担责任等良好品质。我们有时候对学生桎梏太多,总想从思想到行     

引导学生从课外阅读中获得乐趣

一、引导学生事受阅读乐趣,积累阅读方法2001年12月的一天上午,初二(2)班教室里,寂静无声,46位学生,全都沉浸在小说《酷,特长生》的精彩情节里,这是《中学生阅读》2001年11月号初中版刊登的一篇充满时代气息的反映中学生活的小说。同学们都在认真阅读着。故事讲的是:     

让学生享受体育乐趣

谈起美国的教育,不少人会想起其开放式的教学方法和丰富的教学资源,而最令笔者震撼的却是美国的体育教学系统。美国的体育课程从小学开始就异常丰富,到了大学后更是包罗万象。除足球、篮球、网球等常规项目外,学生们的兴趣爱好几乎都能得到满足：     

让学生体会文言文的乐趣

文章由文言文教学课堂气氛沉闷谈开去,以真实生动的例子,阐述作者在文言文教学中的几种做法,以及达到的教学效果.     

让学生享受阅读的乐趣

一、营造阅读氛围 每学期初布置教室时,我都会存教室四壁张贴关于读书的标语,如"鸟欲高飞先振翅,人求上进多读书"、"黑发不知勤学早,白首方悔读书迟"、"读书破万卷,下笔如有神"、"不吃饭则饥,不读书则愚"等.     

让作业成为学生的乐趣

作业是学生巩固知识、提高能力的有效途径之一,以往的作业都存在着"三重""三轻"的倾向:重数量、轻质量,某些教师一味追求作业数量,让学生做重复单调的练习题,很少出现变式题及探索性、开放性的题目;重书面、轻实践,有的教师留作业就是让学生做题,很少布置举例、动手操作的作业;重课下、轻课上,课上"满堂灌"、课下"题海战"。这种"三重""三轻"的倾向久而久之使学生难免感到厌烦,做作业就成了学生的一种包袱。新课程为小学语文教学的整体改革指明了新的航向,提升了语文作业设计理念,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手,培养学生多方面的能力。总之,要让学生快乐地作业,作为一名语文老师,尝试着实施多元化作业,让作业成为学生学习、创造游戏的乐园。     

让学生感受课外阅读的乐趣

小学语文课程标准明确提出"课外阅读是最经常、最重要的课外活动"。语文大师叶圣陶也曾精辟地指出:单凭一部国文教本,是够不上说反复地历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。这些无不说明课外阅读的重要性。那么,如何做才能收到课外阅读应有的效果呢?一、兴趣引导,培养学生的阅读习惯培养学生的阅读兴趣,是调动学生阅读积极性的关键。首先要从认识阅读的好处入手在阅读课上我给学     

让学生体验阅读的乐趣

阅读是教师、学生、文本之间对话的过程,教师要引导学生在阅读中读出作者的思想情感、读出文本的丰富内涵、读出创造性的感受,从而充分地体验阅读的乐趣。     

让学生感受阅读的乐趣

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它是培养学生听说读写能力的重要环节，也是提高小学语文教学质量的关键。阅读能力要从低年级开始培养，循序渐进，逐步提高。全日制义务教育《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性”行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求教师在阅读教学中要尽可能用生动的、具体的、形象的材料进行教学，多为学生提供实践的机会，鼓励他们动脑、动口、动手，让学生在实践…     

让学生体验学习的乐趣

<正>小学语文新课标明确指出:语文教学要注重激发学生的兴趣,提升学生语文学习能力。小学生的语文学习动力来自于其浓厚的学习兴趣。但传统的语文教学模式,教师生硬的讲解与释疑,学生缺乏自主学习的机会,处于被动听讲的地位。久而久之,学生对语文学习就会产生厌倦情绪,阻碍了语文教学效率的提升。如何构建快乐语文课堂,营造快乐氛围,使学生喜欢语文学习,提升语文教学的有效性,是摆在小学语文教学面前的重要课题。     

让学生感受命题的乐趣

<正>每年的高考一结束,高考真题立刻就会遭到考生、教师乃至考生家长评头论足。近几年来,就英语试卷的单选题而言,高考命题越来越注重英语基础和语言的实际运用,在语境中考查知识点。但是2013年及刚结束的2014年高考,NMET英语(江苏卷)的难度被各个层次的高考相关人士质疑,甚至达到外教都无法驾驭的地步。但是无论如何,高考试卷毕竟是经得起研究和推敲的。高三下学期的学生,翻越题山,徜徉题海多年,早已经将高中阶段各种     

让学生感受阅读的乐趣

初中阶段是语文学习能力的形成阶段。这时的学生，语文知识体系已基本完备，语文学习的习惯也已基本养成。就语文学习而言，—个学生如果初中阶段未能学好语文，没有较强的阅读能力，将会造成文化素质上的终身缺陷，将可能影响他一生的学习和工作。因此，初中阶段培养良好的阅读习惯与阅读能力，是十分重要的。     

让学生体验学数学的乐趣

数学知识的重要性是众所周知的,但在长期的教学实践中发现,绝大多数学生学起来感觉并不轻松.怎样才能让学生轻松、愉快的学好数学?经过几年的实践,笔者略有几点体会与大家共勉. 一、让学生来"做数学" 教与学都要以"做"为中心.陶行知先生曾提出"教学做合一"的观点,在美国也流行"木匠教学法",让学生找找、量量、拼拼……因为"你做了你才能学会".皮亚杰指出:"传统教学的特点,就在于往往是口头讲解,而不是从实际操作开始数学教学.""做"就是让学生动手操作,在操作中体验数学,有助于提高学生的学习兴趣,激发求知欲.     

让学生感受数学的乐趣

数学与我们日常生活密切相关，它是我们了解世界的基本工具。因此，教师必须精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我们的生活离不开数学，萌发一种数学真有趣、我要学数学的心理。我们在设计教学过程时，注意让学生成为一个发现者，注重引导他们去发现数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时，问学生：“大家经常喝牛奶，可牛奶盒上写着‘脂肪：３、３％；蛋白质２、９％……’，这些３、３％、２、９％等表示什么意思？”又如：学完１０以内各数的认识后，我们让学生用第几排…     

让学生享受政治课的乐趣

长期以来,政治课教学由于其教材内容滞后,理论比较抽象,教学方法显得陈旧等诸多原因,愈来愈不能适应经济社会的发展与教育教学改革的深化等客观形势。如何创新教学方法,优化政治课教学,激发学生的学习兴趣,就成为教师亟待探讨和解决的课题。教学实践表明,只要我们创新思路,创新教学,政治课教学同样能够上出精彩。