我对幼儿教育的情结、看法和思考

情结1979年初我调入广州幼儿师范学校,算是踏进了幼教之门。年底全国幼儿教育研究会在南京召开成立大会暨首届年会。这是一次在中国现代幼儿教育发展史上具有里程碑意义的会议。我有幸出席这次盛会,感到非常光荣。我是来自全国各省、市、自治区参加大会的51位代表中惟一的男性,在众多久负盛名的专家教授和知名的幼教工作者面前,免不了自卑,但“物以稀为贵”,隐约也感到少许自豪。藉着这次会议,我认识了与会的各位专家教授和出色的幼教工作者,从她们身上学到了很多东西。她们对幼儿教育的深厚感情深深地感染了我,她们对学前教育的远见卓识,使…     

我对幼儿教育的情结、看法和思考

情结 　　1979年初我调入广州幼儿师范学校,算是踏进了幼教之门.年底全国幼儿教育研究会在南京召开成立大会暨首届年会.这是一次在中国现代幼儿教育发展史上具有里程碑意义的会议.我有幸出席这次盛会,感到非常光荣.     

我眼中的香港幼儿教育

2004年3月6日至15日，我作为“中国西部及香港特区幼儿教育交流学习计划”的学员，在香港与香港幼教同行进行了为期十天的交流和学习。在那段日子里，香港幼教同行对幼教事业的执追求、不懈努力让我感动；香港先进的幼教理念、大胆的实践探索令我激动。     

对幼儿教育中人文教育和科学教育的思考

对科学和人教育的理论、发展历史及现实进行深入的思考后可以发现，它们本质上不是两种不同的教育理念，在根本上有着相同的价值观，都注重人的知、情、意、行的全面发展。本就当前幼儿教育领域中科学教育和人教育两的关系．融合的可能性等问题进行了一定理论层次的思考。     

对当前教育的看法

在2004年《教育艺术》杂志第2期与第9期中分别发表了“美国人才培养一瞥”和“管窥蠡测美国青少年的道德教育”两篇文章后,陆续收到读者来信,现将张人骧教授的答复整理摘编如下：     

德国的幼儿教育

和欧洲大部分国家一样,德国幼教机构的成立缘于工业革命之后,父母外出工作,使尚未接受学校教育的幼儿在家中乏人看管。为了防止此种现象日后可能造成的社会问题,于是有了所谓的“幼儿学校”。那时的幼儿教育“保育”重于“教育”,学校里的保姆并未接受专职训练,她们的任务只在于训练幼儿生活上的常     

对我省民办幼儿教育发展的思考

民办幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分,民办幼儿教育的状况同样也成为衡量一个国家教育水平的标志之一.民办幼儿教育的发展促进了多元化办园格局的形成;促进了整个幼儿教育质量的提高;促进了幼儿教育事业走向依法治教的轨道,对于拓宽我国幼儿教育的投资渠道,增加幼儿的受教育机会,满足家长对幼儿受教育多元化的需要,推动幼儿教育管理体制改革等方面显示出重要的作用.民办幼儿教育作为非义务教育,它具有公益性、服务性的特点,同时吸纳社会资金投入幼儿教育,扩展了办园途径,使更多有识之士关注教育、投身教育,这是幼儿教育的一大幸事.     

我的幼儿教育体验

婴儿的耳闻目染。据我长时间悉心观察，一个人的耳闻目染是从婴儿阶段开始的。家庭中的各种声音和家人在婴儿面前的动作、表情都会引起婴儿的反应———面部抽搐、颤动，小眼睛艰难地睁开又闭上。这就是一个人最初的耳闻目染。营造语言环境。“哇哇”哭声，“咿呀”叫声是婴儿最初的“语言”———或是饥饿的信息，或是欢欣、“抗议”的表达。父母及家庭其他成员的语言，对幼儿语言的形成产生直接的影响。母亲在亲切呼唤、殷殷倾诉时要用普通话；婆婆在逗玩、亲昵孙儿时要讲普通话，且要特别注意语言简洁、明确。给幼儿一个规范的语言环境，…     

幼儿教育变革观

幼儿教育变革是幼儿教育实践的重要内容,也是幼儿教育理论研究的重要方面.加强幼儿教育变革的理论和实践研究,无论是对幼儿教育理论的发展与完善,还是对幼儿教育实践的促进与优化都有十分重要的意义.     

来自瑞吉欧理念的思考--关系和谐中建构幼儿教育

瑞吉欧确实不同凡响,它所创造的独特教育理念和方式让世人为之惊叹.作为一名幼教工作者,惊叹之余禁不住思索:是什么使瑞吉欧教育如此充满活力?教育是一种充满各种关系的活动,比如:教育中的传统与进步、教师与学生、学习与教学、学校与家庭和社会等等.在某种程度上来看,一种高质量的教育是在协调各种两极关系中主动地、创造性地发展着的.瑞吉欧教育的成功在于使教育中的传统与进步、幼儿与教师、游戏与学习、幼儿园与家庭和社区、个体与集体、历史文化与现实等本来相对对立的种种关系达到"独特的和谐".分析这种独特和谐理念,对于当前我国的学前教育改革有很大的启示.     

对山区幼儿教育的点滴思考

近年来，广大山区相继办起了学前三年教育，这一举措的实施，解决了学生少而教师相对剩余的难题，避免了部分教师面临下岗的危机。同时帮助家长们处理了许多幼儿教育问题。引导孩子在集体的氛围中，养成许多好习惯和好品质，也为学校教育奠定了坚实的基础。     

国外幼儿教育的四个新观念

美国最近出现一批新的幼教专家,他们对传统的幼教观念与做法提出了许多革命性的挑战。这些新的幼教理论的主要根据是来自一些新的脑部发展的研究成果。这些对新生儿脑部、感官与行为发展的新发现,正在逐步改变着美国父母们的教育方法。美国《现代心理学》期刊整理这群新幼教专家的理论,提出了幼儿教育的四个新观念。以下     

风景这边独好——香港幼儿教育写真

阳春三月，我们一行七人得到OMEP中国委员会和OMEP香港委员会的大力支持，有幸成为“中国西部及香港特区幼儿教育交流学习计划”的学员，在美丽的香港度过了难忘的十天。期间我们接触了香港幼教，看到了香港幼教许多值得我们学习和借鉴的地方。     

人文关怀是幼儿教育的核心理念

人文关怀符合幼儿教育的本质;幼儿教育走向人文关怀,要求我们不仅在理论上而且在实践中尊重幼儿的人格、权利,关怀幼儿的成长,消除许多违反人性、违反教育原则的现象;幼儿教育走向人文关怀表现为教育方式从灌输转变为对话,实现从忽视儿童发展向重视儿童发展的转变;幼儿教育走向人文关怀还表现为从限制性的幼儿教育转变为解放的幼儿教育。这些观点符合教育人文关怀的发展趋势。     

陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示

生活即教育是陶行知教育思想的精髓。现代幼儿教育要将陶行知的“生活教育”理念融入其中,真正做到“生活即教育,教育即生活”。文章从幼儿日常教学入手,从教学内容生活化、教学手段生活化、教学活动生活化等方面探讨陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示。     

对当前幼儿教育若干问题的思考

当今国际竞争日趋激烈越来越依赖于知识创新、科技创新,其中最关键的是人才。人才的成长靠教育,而当前我国的学前教育、幼儿教育的教育思想、教育体制和结构、教育内容和方法却不能适应社会发展,因此必须在教育内容、方法和手段的创新上下功夫,潜心钻研,不断探索,全面推进素质教育,全面提高教育质量。教育创新具体体现了马克思主义理论和科学发展观,本文从立足传统面向未来的高度,从树立新的现代教育观,改变传统的教育评价体系,强化激励机制,提高教师素质能力等角度,提出从课程教学入手,推行素质教育,推进园本教研、细化教育创新,发展教育个性,优化家园共育,提高教育创新能力。     

我所看到的英国幼儿教育

近年来,随着英国基础教育改革的不断深入,英国的幼儿教育也发生了很大变化。2002年1月,笔者应英国剑桥教育咨询公司(CEC)邀请,赴英国作了为期近一个月的考察学习,考察内容主要涉及英国的学前教育、基础教育和教师教育。陪同我们参观学习的英国国家教育标准局(OFSTED)督学威廉姆斯先生幽默地说:“假如一个英国校长10年前去世,今天她又复活了,她一定会为英国基础教育的变化而目瞪口呆。”在参观、考察英国的幼儿园、早期教育中心、社区玩具图书馆等早期教育机构的过程中,其政府、社区、家庭、学校四位一体的幼儿教育网络的构建,“让每一个…     

《幼儿教育管理理论和实践》

由邢利娅、张燕主编,北京师范大学出版社出版的《幼儿教育管理理论和实践》一书,集中反映了自20世纪90年代以来我国幼教工作者在幼儿教育管理理论与实践上的思考和探索。全书从以下七个方面反映了这一时期我国幼教工作者的理论研究和实践探索,并提供了国内外有关幼教管理的信息。