追赶火车的移动站台

英国科学家保罗·普瑞斯特曼表示,未来的铁路沿线可能不会再设立火车站,人们在家门口就可以乘坐火车了。全新选择难道未来的铁轨会修建到每家每户的门口吗？当然不会!即使家门口有铁轨,火车也不可能像公交车那样每隔几百米就停一次。那保罗是怎么解决这个问题的呢？他的设想是＂移动站台＂。这种移动站台并非是什么新式交通工具,它的原型就是曾在上海、大连等城市部分区域行驶的有轨电车。保罗认为,     

火车制动器

自从19世纪火车诞生以来,因制动不灵而酿成的交通事故时有发生。为了解决这个难题,美国人威斯丁豪斯开始了研制高性能制动器的工作。起初,威斯丁豪斯心想：＂既然火车是靠蒸气来推动的,那么,我为什么就不能靠蒸气来制动呢？＂怀着这一想法,他动手设计了一套装置,这套装置,由一根管路把锅炉和各个车厢连接起来。     

嘟嘟闯关记

外出旅游结束了,嘟嘟和同学们一起乘火车回家.火车行驶时发出单调的＂嘎嘎、嘎嘎＂声,这是车轮经过铁轨接口时发出的撞击声.小明同学一边看着手表,一边数着火车的声音,从听到某组声音开始计时,过了45 s,火车又发出了90组＂嘎嘎、嘎嘎＂声.这时小明向大家宣布,火车此时的行驶速度是90 km/h.大家不信：＂为什么？＂嘟嘟说：＂我知道!＂     

我国的风库

新疆的吐鲁番是我国最大的＂风库＂,兰新铁路沿线一带就是闻名的百里风区。在这里,风的破坏力极大,火车通过风区的很短时间里,车厢表面的油漆就会被风沙吹打掉而露出金属外壳。每当风暴来临,飞沙走石,如不及时躲避,会把行人打得鼻青脸肿;至于汽车被吹翻的现象,更是屡见不鲜。据资料显示,     

三类速度题分类解析

一、过桥问题例1一列长为300 m的火车匀速穿过一条长1200 m的隧道,测得火车完全通过隧道需要75 s.求:(1)火车的运行速度.(2)火车完全在隧道内运行的时间.分析:(1)火车完全通过隧道行驶的路程等于隧道长加上火车长,知道行驶时间,利用速度公式求火车的运行速度;(2)火车全部在隧道内运行的路程等于隧道长与火车长的差,求出了火车速度,再根据速度公式就会求出火车全部在隧道内运行     

未来的火车

以前的火车是蒸汽火车,一开动就会排出废气,而现在的火车用电来作动力。那将来的火车会是怎样的呢？     

数学教学中学生合情推理能力的培养

一、从平淡提问中转换思维,激发学生合情推理兴趣平淡的提问有时能够帮助学生实现思维向教学内容的转变,激发学生合情推理的兴趣.例如,在＂平行线的性质＂教学中,可以通过这样的提问来导入新课.课堂上,教师播放一组内容为供火车行驶的铁轨、游泳池中的泳道隔栏、横格纸中的线的幻灯片.提问：日常生活中我们经常会遇到平行线,那么如何去确定两条线平行     

在直道上行驶的火车能看成质点吗——对新教材中质点概念的再认识

＂质点＂这个概念是高中物理提出的第一个理想化模型,其基础性显而易见,它也是人教社新版高中物理必修一中第一节的核心,在教学中流行着一些似是而非的说法,在几乎所有的高中教辅资料、甚至期中期末考试卷中差不多都有这样的观点：例如,一列火车从北京开到广州,①在研究火车的整体运动时毫无疑问可以把火车看做质点,     

小学数学语言训练例谈

如何发展学生的数学语言,在教学实践中我经常进行如下训练。一、讲述讲述就是让学生有条理地说出分析思路,以培养学生思维的逻辑性。例如：＂甲、乙两列火车同时从相距800千米的A、B两地相向开出,经过5小时在途中相遇。甲火车每小时行90千米,乙火车每小时行驶多少千米？＂在学生审题后要求学生列式解答,并说出解题思路。     

火车汽笛声中的成长故事

20104年11月22日晴＂嘀……＂火车的汽笛响了,我坐在从郑州到宁波的火车上。唉,又是一次＂外出求学＂。我想。这时,脑海中突然想起四年前的那一段经历……幼儿园和小学一到三年级,我都是在老家郑州上的。那时的我,每天除了去上学就是和伙伴们疯玩。不必说小小的土丘,也不必说密密的草丛,单是居民楼下的这一圈草坪,就已经成为我们的＂战场＂了。我们在这里找蜗牛,捉西瓜虫,拔野草。     

小语教学如何引导学生提出有价值的问题

爱因斯坦说过：＂发现一个问题比解决一个问题更重要。＂一个问题的解决总是从发现问题开始的——蒸汽机的发明源于＂水壶盖为什么会冒起来＂问题的提出;万有引力的揭示源于＂苹果为什么会掉下来＂问题的发现。问题的提出是解决问题的必要前提。但是不是所有问题的提出都会带来＂问题的解决＂呢？     

荒诞的内疚

坐火车去郑州,是下铺。火车刚刚启动,隔壁铺位的女人就过来,商量能否将我的下铺换给她母亲。她说她母亲年纪大了,老胳膊老腿的,万一磕着碰着,会很麻烦。＂我会补钱给你。＂她说,＂多给你一些钱也行。＂我认为自己是一个很随和的人。正常情况下,我会将下铺调换给她。可是那天,我拒绝了。因为前几天我的腰扭伤了,很痛。     

有感于＂路熟不怕堵车＂

笔者曾到徐州市参加＂苏、鲁、豫、皖中小学教学管理交流会＂,下了火车打了出租车去会场,不巧的是遇到堵车,原以为会迟到,不曾想出租车司机看到前面被堵的长龙车队后,向右一打方向盘从另外一条小巷里绕开了,我不由得称赞师傅的机智,出租车司机笑了笑随口说了句：＂无啥,路熟不怕堵车.＂路熟不怕堵车!这句话让我有了一种思考：司机＂路熟不怕堵车＂,教师如果把教学之＂路＂--教材知识体系烂熟于心,我们的教学也会更畅通、更开放、更灵活、更有创新的灵感.     

面果果

＂面果果,一元钱能买半火车。＂意思是面果果不值钱。这是早年的事。2010年国庆长假,我专门上大青山找,竟没见着。     

奖给父亲的勋章

德国有一位扳道工 ,他对自己的工作十分认真负责。有一次 ,他接到通告 ,有两辆火车即将通过车站 ,让他为其中一辆扳道 ,让火车改道而行。他来到了道口 ,远远地见一辆火车慢慢驶来 ;另一方面 ,他又看到一辆拉着汽笛快速准备通过道口。就在准备扳道的时候 ,他突然发现自己的孩子站在铁轨里玩 ,刚好是在那条快速火车通过的铁轨上 ,孩子显然对身旁一切一无所知 ,他玩得十分开心。他想跑过去 ,救出孩子 ,但常识告诉他 ,如果救出了孩子 ,再回来扳道 ,时间已来不及了 ,这样就会造成两列火车相撞 ,可能就会有数百人丧失生命。危难关头 ,扳道工痛苦不…     

激情与活力是教育发展的必备条件

基于＂问题解决＂的＂解决问题＂教学,是《小学数学＂问题解决＂研究》的子课题.说到＂解决问题＂,大多会联想到＂应用题＂,有的教师甚至认为＂解决问题＂就是＂应用题＂的改称.其实,＂解决问题＂比＂应用题＂所涉及的对象、内容更广,无论在课程目标、内容广度、教材编排、呈现形式、解决方法等方面,都有较大的差异.本文探究的是＂问题解决＂与＂解决问题＂概念的界定,＂问题解决＂目标内涵和＂解决问题＂内容特点,以及基于＂问题解决＂的＂解决问题＂教学策略的创新.     

坐上火车去成都

前几天,我算过足了一回＂火车瘾＂。从昆明到成都,又从成都到昆明,坐着火车走了两千多千米。据妈妈说,我两岁的时候就坐火车去过贵州,嗨!那么个小不点儿,坐了也白坐,能有什么感觉呀。这次可不一样,这一次坐火车的感觉是那么真切,那么令人难忘。白天,火车开动时,我坐在窗边,悠闲地朝车外看去。只见电线杆、楼房都在往后跑,而且越跑越快,就像运动场上你追我赶的运动员。     

奖给父亲的勋章

看到这样一个故事：德国有一位扳道工，他对自己的工作十分认真和负责。有一次，他接到通知，有两列火车即将通过车站，让他为其中一列火车扳道，让火车改道而行。他来到了道口，远远地看见一列火车慢慢驶来，另一方面，他又看到一列鸣着汽笛准备快速通过道口的火车。就在准备扳道的时候，他突然发现了自己的孩子站在铁轨里玩，刚好是那条火车就要快速通过的铁轨。孩子显然对身旁的一切一无所知，他玩得十分开心。一念之间，他想跑过去救出孩子，但常识告诉他，如果救出了孩子，再回来扳道，时间已来不及了，这样就会造成两列火车相撞，他不…     

魔力小火车(二)

匹诺曹:从上期起,长篇奇幻小说《魔力小火车》就正式连载啦。第一集里咱们说到:在一次郊游时,小胖在铁轨上捡到了一列会说话的玩具小火车……神行太保:会说话的玩具小火车?不就是变形金刚嘛!火车人——变形!匹诺曹:去去去,这个可是咱们国产的魔力小火车!虽然不能变成机器人,可比机器人还要神通广大哦!不信?看下去就知道啦——     

浅谈如何培养学生的提问能力

伟大的哲学家苏格拉底曾说过：＂问题是接生婆,它能帮助新思想的诞生。＂爱因斯坦说：＂提出一个问题比解决一个问题更为重要。＂这些名言都有力地说明了＂问＂的重要性。学生有了问题意识,就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力;就会在试图精确地提出问题时,积极调动观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力;就会养成好问、多问、深问的思维品质。那么,在教学中如何培养学生问的能力呢？我想通过本文谈谈这个问题。