中学实施快乐体育教学研究

快乐体育的目的是为了培养学生健康的身心和终身体育的意识．中学阶段,是一个人的能力和意识形成的关键时期,因此,在中学体育教学中应该实施快乐体育,即树立以人为本的理念,体现教与学的快乐特点;重视体育教学的趣味性;在快乐的活动过程中培养运动能力和自我评价能力,使学生以快乐参与为起点,积极投身体育锻炼。为终身体育、健康第一、协调发展奠定坚实的基础．     

学校体育教学中快乐体育的实施原则和运用

本文采用文献资料综述法,根据快乐体育的定义、内涵。分析探讨了快乐体育如何在学校体育教学中实施和运用,得出在学校体育中开展快乐体育是实现“健康第一”指导思想的有效手段。从而,为体育教学改革提供参考依据。     

中学快乐体育教学之我见

本文从“快乐体育”的教学内涵和特点入手,对我国中学现行体育教学模式进行了研究,提出了“快乐体育”教学方式在高校体育教学改革中的应用,指出,在“健康第一”的指导下．高校实施快乐体育教学的构想势在必行,并通过分析“快乐体育”的现状及发展趋势,提出了一些改进建议。     

在新课程标准下怎样实施快乐体育

随着新课程改革不断深入,<课程标准>给我们体育教师带来了选择教学内容的权力,体育教师要"以人为本、健康第一"为指导的思想,把快乐体育落实在体育教学中去.本人在此谈谈体育教学中对快乐体育实施的一些体会.     

怎样让快乐走进小学体育课堂

小学体育教师要确立健康第一的指导思想,全力优化课堂教学,带领学生实施快乐体育教学,形成运动技能,掌握体育知识,积极参与体育活动,增强体育素质,强健学生体魄。并享受体育活动的快乐。     

小学快乐体育教学初探

随着学校体育“健康第一”指导思想的树立,为了全面改革现行学校体育教学模式,优化课堂教学,引导学生积极参加体育活动。通过引入快乐体育的教学思想,经实践证明快乐体育是小学体育教学的一种有益模式,为学校体育工作的开展起到积极的推动作用。     

侗族歌舞在体育课中的创新运用

"健康第一"、"快乐体育",是近年来我国体育新课改的基本理念之一,而如何贯彻这种教学理念,解决体育课中惧怕受伤、单调乏味、敷衍了事、学生参与积极性不高等突出问题,是十分重要的研究课题。本文认为把侗族歌舞中的"柔性"、"娱乐"、"群体"等文化特质引入体育课教学中能较好地解决这些问题,实现"健康第一"、"快乐体育"的新课改目标。     

对高校体育教学改革的思考——中美比较的视角

借鉴美国大学的经验,我国高校体育教学改革应该从树立"大体育课"的教学理念,增加健康教育的比重,提高体育教学的娱乐性,加强大学体育文化建设等方面入手,达到"健康第一"、"终身体育"和"快乐体育"的目的。     

实施快乐体育与健康教学的实践

体育与健康课程标准的变化带来教学观念的转变,授课方法的创新,促进学生个性发展,坚持“健康第一”的指导思想。在此基础上从课堂的整体节奏设计、激发学生的体育兴趣、体育游戏的合理运用以及快乐体育与健康的严肃性等方面,进一步阐述在新课程标准中实施快乐体育与健康教学,应采取一些自主的、个性化的学习方式,使学生养成良好的生活习惯,真正促进身心健康,增强社会适应能力。     

谈高职体育教育中的快乐教学

高职体育教学的传统模式单一呆板．教学现状暴露出的种种问题需要体育教学思想推陈出新．一直以来倡导“健康第一”的“快乐体育”教学让学生在轻松愉快的课堂环境下积极主动地学习体育知识,锻炼身体,增强体质,使学生的身心得到健康发展．     

在教学中应积极推行快乐体育

新课标要求学校体育工作的重心要切实放到面向全体学生、全面提高学生的身心健康水平上来。笔者在教学实践中感受到快乐体育更能体现学校体育要树立健康第一的指导思想。本文就快乐体育的内容、含义、作用及优点进行简单的论述。     

以人为本的小学快乐体育教学研究

随着人类的进步与发展,生命和生活质量逐渐受到重视,以人为本的理念唱响了体育教育的主旋律,与此同时,体育教学内容、形式与教学目标随之发生相应的改变。实践证明,以人为本的教学观更符合健康第一的指导思想,学生的主体地位得到确定,学生的主动参与性与学习积极性得到提高。本文以导入快乐、营造快乐、激发快乐、给予快乐几种方式对以人为本的快乐体育教学进行了分析,有利于学生的个性发展。     

艺术体操准备活动游戏教学法初探

新世纪的体育理念倡导人文精神,倡导健康第一、快乐第一、人的可持续发展第一,必然使我们的目光聚焦到娱乐与健康上;通过娱乐来获取健康,是21世纪体育的发展之路.艺术体操作为学校体育教学的内容之一,必须高度重视;树立新的教学观念,采用游戏教学法必将顺应这一新的发展潮流,给艺术体操课的教学活动注入新的血液.     

浅析学校体育课程改革的迫切性

在学校体育要“树立健康第一”、全面推行素质教育并实施全民健身计划的指导思想下,结合快乐健身的教学目的和当前学校体育教学改革的要求,提出快乐体育教材改革,改变过去传统以技术教授为主线的教材体系,在尊重学生的自发性和自主性的基础上以“游戏论”和“学生立场论”等为主要依据来编写快乐体育教材,广泛进行快乐体育的新型教学,是引导和培养学生终身体育意识的基石。     

让初中生在快乐体育中健康成长

《初中体育与健康课程标准》提出了＂健康第一＂＂快乐体育＂＂终身体育＂的新理念,体育教师要抓住这个改革契机,改革教学方法,通过各种有效的教学途径激发学生的学习兴趣,提高学生的心理健康水平,让学生在快乐体育中健康成长,成为适应新时期发展需要的一代新人。     

关于高校体育课程改革的思考

分析现代体育教学中存在的问题及今后的发展。学校体育应以素质教育为指针,以快乐体育的形式达到以人为本、健康第一的目的,适应经济与社会的发展。     

体育游戏在艺术体操准备活动的作用

当前的体育理念提倡人文精神,提倡健康第一,快乐第一,人的可持续发展第一.通过娱乐来获取健康,是21世纪教育的发展之路.艺术体操作为学校体育的教学内容之一,必须树立新的教学观念,给教学活动注入新的活力.     

新中国体育教学思想的发展沿革

新中国成立以来,学校体育教学思想在不同时期,先后出现的体育教学思想有运动技术技能、增强体质、快乐与终身体育、“健康第一”等。了解、研究各个时期的体育教学思想发展沿革,掌握其变化规律,对于形成正确的体育教学观,开创体育教学新局面,具有重要的指导意义。     

简论体育教学三元素

之所以把"参与、快乐、创新"作为体育教学的三元素,是因为《新课程标准》提出以"健康第一"为指导思想,注重激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识与创新能力,突出学生的主体地位,使学生积极主动地参与体育活动,享受学习体育的快乐。     

高校体育与健康教学课存在的问题与思考

重点论述了高校开展体育健康课改革要突出“健康第一”的指导思想，教学过程中积极推广快乐体育与终身体育思想，并从体育教师自身素质的提高—-健康理论知识等方面作了一些认识。