重庆城市形象定位语辨析

课题组借助扎根理论研究方法,经由城市历史特点、资源条件、现实优势和发展趋势等资料的系统收集与分析,提出了＂世界激情之都＂这一新重庆城市形象定位。2008年5月,市委宣传部组织专家进行了研讨,后经媒体报道,网友积极参与讨论,部分专家和网友也提出了异议。为明辨是非,本文将这些质疑观点归纳为以下三类：第一种观点是赞成用＂激情＂定位重庆城市形象,但对定位语中加入＂世界＂有异议;第二种观点是不赞成＂世界激情之都＂,认为其词义太抽象、宽泛、空洞等;第三类观点是建议用＂两江文化名城、山水之城、英雄之都等＂作为定位语。然后,重点从城市形象定位的真实性、专属性、导向性、美誉性和认同性等原则出发,对这些质疑的观点逐一进行剖析,以期为政府相关部门的决策提供参考。     

试论教师的教学激情

教学是一种充满激情的事业,需要教师展现教学激情。教学激情体现了教师对生活的热爱态度,是基于教师对事业的执着,也是衡量一堂课是否优质的标志。由于当前教学目标空泛而琐碎、教师对教学的情感性认识不足、职业倦怠等原因,教师的教学激情不足。引发和维持教师的教学激情,需要教师具有崇高的职业情感、良好的教学修养和高昂的创造热情。在日常的课堂教学中,教师应充分备课,培育激情;精神饱满,迸发激情;表达幽默,增加激情;师生互动,烘托激情。     

激情点燃智光——贺敬之政治抒情诗的特色

贺敬之的政治抒情诗充满了革命的激情。这激情在三个层面展开:一个是政治层面,一个是历史层面,一个是理想层面。诗人在这三个层面展开的激情,都是与主流意识形态的价值追求相一致的,这也就决定了其点燃的智光中,对社会现实的认识,对民族历史的思考,对祖国未来的想像和预言,都直接地打上了主流意识形态的烙印,反映了特定历史时期的思想与审美的基本倾向。     

学术激情对研究生科研能力的影响机制

提升研究生培养质量是高水平人才培养的关键。对全国1031名研究生展开调研,学术激情对科研能力影响机制的考察结果表明：和谐型学术激情和强迫型学术激情对科研能力都具有显著正向影响,和谐型学术激情的正向影响更显著;学习投入在学术激情和研究生科研能力之间具有显著的中介作用;适当的学业压力可显著促进学术激情转化为学习投入,进而提升科研能力。     

让教育激情燃烧

美国学者威伍在《激情成就一个教师》中有这样一段精彩的话：＂好的教师可能在大多数情况下都是志向高远和热情奔放的。然而,伟大的教师一定是激情的教师。＂教师应该拥有一颗永远年轻的心,拥有几分稚气,多些热情,少些威严,融入学生,那么教育定是快乐的激情燃烧。     

一枝一叶总关情——让高中政治课堂充满激情

美国学者威伍在《激情,成就一个教师》一文中曾说过这样一段话:"好教师在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋,这是无法传播的。然而,伟大的教师一定是有激情的教师。"课堂教学,特别是像政治课这样的课程,课程本身没有多少吸引学生的地方,更应该让教学过程成为一个师生情感流动的过程。课堂里有感情的浪花,师生就会精神振奋,独特的感悟、别有情味的语言就会引导学生投入情感、投入精力去学习。简言之,激情传递人性,激情散发热情,激情表达活力,激情体现生动,激情具有巨大的感染人的力量,激情让课堂充满生命力。     

激情评判：“五四”激进派对儒学的态度

“五四”激进派对儒学及传统文化所采取的态度称为“激情评判”。在“五四”特定的文化语境中，因历史的重负和历史与现实的复杂关系，“激进派”对儒学不能不采取“激情”的方式去评判，但又因儒学的博大精深、精华与糟粕的矛盾统一以及“激进派”所运用的新思想，新方法理性因素的渗入，使创作“激情评判”中不参不渗入理性的成分。从陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊在《新青年》上评儒的言论可以得出结论：五四激进派评儒时所批判的并非佰学的全部、儒学的精华，而是“独尊”或“一统”的儒这－儒都；批判的锋瓦并非指向古人，而是指向今人，并非反对儒学的历史价值，而是儒学与现代社会、现代生活的背离；并非诘问儒学历史的功过，而是挟击儒学被当时政治社会的利用；并非指向精神超越性的伦理道德，而是指向强制性的伦理道德。“激情评判”对反思传统文化、引进西方文化、创造新文化产生了一定的影响。     

激情——激活课堂的酶

热情、激情……任何感情都需要星火的点燃,无数颗微弱的星火可以汇聚成熊熊火炬发出万丈光芒.学生内心深处最珍贵的求知热情、探究激情由谁来点燃？拿什么去点燃？教师责无旁贷,唯有一个充满爱心、刻苦钻研、满怀激情的教师才能引领、带动并激发学生的热情,使学生在愉悦的氛围中走进知识的殿堂,萌发思维火花,保持探究欲望.所以笔者认为激情是保证课堂效果的关键之一.     

笑对人生善待他人的博客

伟大的思想家黑格尔曾说：“我们可以肯定地说，世界上的伟大事物都是靠激情来成就的。”很多优秀企业如微软和GE，其文化都强调了“激情”。激情是一个企业的原动力，同样，激情也是一个教师发展的不竭源泉。一个充满激情的教师，才会勃发生命的活力，洋溢青春的光彩。没有激情的教育是冰冷的、麻木的，它只会僵化学生的思维，冻结学生的灵气，窒息学生的创造。     

激情教学,高效课堂

英语课堂中,教师用激情点燃学生的学习热情,使英语课堂充满了活力,同时也提高了教学效率。激情对教学的优化作用是不可忽视的。本文从有利于营造轻松的教学氛围、有利于师生的情感交流、有利于组织课堂教学、有利于提高课堂效率这四个方面阐述了激情在教学中的作用。     

重庆都市旅游发展基础条件分析

重庆都市旅游资源丰富,自然、历史、社会及人文等条件十分优越,拥有独特的巴渝文化、抗战陪都文化、饮食文化和码头文化,而且是中国乃至世界著名的雾都,具有开展都市旅游得天独厚的条件。并且重庆市政府十分重视开发和建设山城都市旅游,并相继出台了一些政策措施,鼓励大力发展山城都市旅游,努力把重庆都市旅游建设成为特色鲜明、国内外知名的旅游目的地,都市旅游产业规模基本形成。     

襄樊城市形象与书法景观建设

襄樊市拥有丰厚的书法艺术文化,书法影响着襄樊城市形象塑造。书法作为景观组成元素对塑造襄樊城市整体形象、打造襄樊城市标识、开发设计襄樊城市旅游、营造襄樊古城商业营销环境等具有重要作用,书法景观建设是弘扬和设计襄樊城市形象不可缺少的基本手段与内容。     

历史文化与襄樊人文景观设计

经济实力是城市发展的支柱,历史文脉则是城市发展的灵魂和精神动力。从襄樊＂南城北市＂的传统格局来看,发展明显不平衡。代表经济繁荣、现代化水平的＂北市＂——樊城的发展成就卓著、日新月异,而体现襄樊悠久历史文化、深厚人文底蕴的＂南城＂——襄阳,发展却相对缓慢,这与历史文化名城和中国魅力城市的地位极不相称。用人文景观的形式保存襄樊城市的部分文化记忆不仅是必须的而且是紧迫的。襄樊在人文景观设计中应对城市历史文化信息进行再认识,人文景观设计的布局应以襄阳古城为中心,分三个景观带展开,以再现、重构和使用标识的方式予以表达。     

大城市发展进程中轨道交通网络运营收益平衡分析

城市轨道交通作为一项投资巨大的公共基础设施,除自身具有一定的经济效益外,还具有极大的社会效益和环境效益。大城市发展进程中轨道交通网络运营收益平衡不仅是发达国家百年来轨道交通发展史上尚未根本解决的问题,更是我国城市化快速推进中大城市轨道交通投融资建设面临的现实难题。本文以国务院批准的重庆特大型城市及其轨道交通网络化建设为案例,构建城市轨道交通网络建设的分析框架;研究大城市轨道交通建设时序和网络化运营问题;并以此为基础,运用因素突变原理,估算重庆六线一环的网络化效益,动态模拟和测算网络化运营与收益平衡;对重庆市轨道交通网络线路的建设分组、建设时序、分段运营提出了相应的政策建议。     

重庆山水城市建设与都市旅游发展

都市旅游为推进城市现代化起到了积极的作用。已成为城市竞争力的重要组成部分。把城市建设与都市旅游结合起来,寻求二者的共同点,既促进都市旅游的发展,又有利于现代城市的建设。通过对重庆市发展建设和旅游开发条件的分析,从理论和实际结合上探寻重庆“山水城市”建设与都市旅游资源开发的结合点,实现城市建设和旅游发展的双赢。     

重庆建设城市森林的途径与措施

城市森林是城市生命支持系统的主体,具有最大的生态服务功能,能提高城市固有生态资产,丰富城市景观。因此,重庆城市森林建设是将城市可持续发展由口号变成实际行动的生态工程,也是城市园林绿化的必由之路。重庆城市森林建设应加强合理规划布局,遵循生态学原理,以乔木为骨架,以木本植物为主体,以生物多样性为基础,以植物群落为结构单位,以地带性植被为特征,以城乡一体化为格局,以提高绿地系统生态效益和景观效益为目标。     

统筹城乡教育中重庆农村中小学教师置换脱产培训问题与对策分析——以重庆文理学院“国培班”为例

在统筹城乡教育背景下对重庆文理学院＂国培班＂的学员进行的调查发现,重庆市在实施农村中小学教师置换脱产培训中虽然一定程度上促进了教师素质的提升,但是在实施过程也暴露出一些问题。要从培训需求分析、培训组织与设计、培训形式、培训效果评价四个角度来完善重庆市农村中小学教师置换脱产培训体系,以期更好地促进＂国培计划＂的实施。     

城市文化的网络营销——以重庆市云阳县为例

随着城市之间的竞争愈发激烈,城市文化对一个城市的发展和竞争已经越来越重要．以重庆市云阳县为例,解释了营销学中的网络营销和城市文化的概念,并通过云阳城市文化的主题定位,阐述对云阳城市文化进行网络营销的方法．从而为我国中小城市的城市文化营销提供一定的借鉴意义．     

福建长乐吴航古城历史人居环境营建智慧探析

面对当前经济快速发展所带来的城市特色缺失等问题,揭示中国城市规划的优秀传统具有现代意义。以明清时期福建长乐吴航古城为例,基于历史文献和地方史料的挖掘,并结合实地调研,分析长乐地区水陆变迁、山水环境要素及城市形态演进等内容,从城市选址、山水格局构建、标志建筑设立、人文空间塑造等方面总结了吴航古城人居环境营建方法。结合吴航古城发展所面临的城市文化传承问题,从保护规划编制、新城山水格局塑造、城市记忆延续等方面提出历史营建智慧现代传承的相关途径,以期为长乐山海城市特色的营造提供新思路。