陶行知师德思想体系探析

陶行知先生在长期的教育实践与研究中积累并形成了丰富的师德思想,这些思想散见于其著作、论文、演讲和书信中,由师德内涵、师德养成和师德实践三部分构成.陶行知师德思想内涵是爱国情怀、乐业精神、热爱学生、集体创造、律己求真.陶行知师德思想的养成过程是师德认知、师德情感、师德意志、师德行为从无到有、从低级到高级、从旧质到新质的矛...     

学习行知精神 加强师德修养

学习行知精神加强师德修养□杨多要培养高素质的学生,必须有高素质的教师;要对学生加强道德教育,首先教师自身必须有良好的师德。素质一词发展到今天,已经成为一种综合性的概念,人们从不同的角度对它有不尽相同的解释。我以为,陶行知先生“教人求真、学做真人”的“...     

陶行知师德教育思想对提高新世纪教师素质的影响

陶行知一贯重视并积极提倡师德教育，主张教师要有强烈的事业心和社会责任感；要学而不厌，求真创新；要教书育人，爱满天下。陶行知的师德教育思想，对于新世纪加强教师队伍建设，提高教师整体素质有着积极的、现实的意义。     

赏识,浇灌班级之树的“根”

<正>我国现代史上伟大的人民教育家陶行知曾说过一句名言"爱满天下"。热爱学生,爱满天下即"师爱"也是陶行知师德思想的核心,也可以说是"师魂",这是陶行知在教师对待学生师德方面所提倡的师德规范。"爱满天下"这个"爱"字是作为一名老师所追求的教育境界和人生目标。但让师爱溢满天下,首先必须学会赏识学生,作为一名语文老师兼班主任,我深知陶行知"爱满天下"这四个字的份量,也深刻体会到学会"赏识学生"的重要性。     

陶行知的师德及其现实意义

作为“伟大的人民教育家”，陶行知先生具有崇高的师德。陶行知崇高的师行具体表现为：热爱祖国、热爱人民，献身教育，努力用教育去改造社会、去谋求民从之解放和幸福；热爱学生、尊重学生、鼓励学生的创造性；“以身作则”、“为人师表”、“学而不厌”、“诲人不倦、等三个方面。总结和学习陶行知先生的师德，对我们不仅具有理论的指导意义，而且具有重要的现实意义。     

做“真的教育”——“行知思想”照亮“行为问题型学生”的转化之路

陶行知教育思想是我们中华民族宝贵的教育精神财富,运用陶行知教育思想对"问题"学生进行转化,是一项重大的师德工程。做"真的教育",师生心心相印,才能切实有效地转化"行为问题型学生",让学生重拾信心,健康成长。     

弘扬行知精神 加强师德教育

师德是教师的灵魂.陶行知先生一生致力于人民教育事业,他的高尚的师德,尤为感人.他堪称教师的楷模,无愧于“万世师表”的美称.学习陶行知,千学万学,先学师德.师德即教师的职业道德.它规定了教师在从事自己的工作中应当遵循的道德行为规范和准则.每个人民教师,都必须具备师德.教师不仅是社会的一个成员,更重要的是一个“教育者”.因而,教师的职业具有人格示范的职能,对学生起着潜移默化的作用.陶行知先生不仅非常重视师德教育,而且身体力行,他有师德教育上的高标准,又有道德行为上的示范性,是值得我们学习的榜样.     

陶行知师德思想对新时期男幼师的启示

师德,是每个教师都应该具有的道德观念和行为规范,是社会道德体系的组成部分。陶行知的师德思想为新时期的男幼师提供了有益的启示,我们要积极履行陶行知先生"爱生为本"、"捧着一颗心来,不带半根草去"、"进取为源"的教育思想。     

以陶为师 塑德铸魂

陶行知是"万世师表",重温陶行知有关教师的论述,以陶行知为我们学习的榜样,加强师德修养,对教师队伍的建设具有重要的意义。我们要像陶行知那样,有对教育事业的赤诚之心,对教育对象的关爱之心,对教育责任的恪守之心。     

以陶为师 加强和改进师范院校师德建设的理论研究

陶行知是我国近代伟大的人民教育家，是近百年来中国知识分子的典范。在陶行知浩瀚的教育著作中，对师德的作用、内涵、方法等诸方面都有精辟阐述。现阶段高等师范院校在学习和借鉴陶行知师德思想，改进和加强高等师范院校学生的师德教育工作中，应做好以下几个方面工作：一是从“爱”出发，增强社会责任感；二是充分认识教育的地位、作用，担负起培养合格师资的重任，形成师范德育思想；三是坚持知与行的统一，加强师德行为的训练与养成；四是形成共识，建立良好的高等师范院校师德教育体系。     

感悟教育的真谛——学习陶行知有关师德建设的理论与实践札记

"伟大的人民教育家"陶行知先生博大精深的教育理论、丰富多彩的教育实践是他留给我们的珍贵文化遗产.重温陶行知先生有关师德建设的理论与实践的论述,感受他那崇高的师德风范、永恒的人格魅力,领悟献身教育、无私奉献,热爱学生、尊重学生,孜孜以求、探索教艺,以身作则、教人求真以及志存高远、以苦为乐等教育的真谛,尤其具有现实意义.     

我用智慧爱学生

我们知道没有爱就没有教育,爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德核心内容,要培养学生的优秀品质,教师就必须要有良好的师德。陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育",教育的最有效的手段就是"爱的教育"。但是现实中,由于许多教师思想中存在着"教师是教育者,学生是受教育者"的观念,因此淡化了爱生意     

陶行知师德观的内涵及启示

陶行知先生是20世纪我国伟大的教育家,杰出的爱国者,卓越的共产主义战士,是中国进步知识分子的典范。陶行知先生十分重视师德修养,对师德建设有着许多精辟、深刻的论述。在构建和谐校园的今天,学习陶行知师德观以及他"学高为师、身正为范"的人格典范,具有重要意义。     

论陶行知师德思想对高校青年教师师德建设的启示

陶行知教育思想是中华民族宝贵的精神财富,具有较大的时代价值。师德思想是他教育思想的重要组成部分。当前,高校青年教师师德存在一些问题,影响到高校办学事业科学健康发展。应积极运用陶行知师德思想指导加强和改进新时期高校青年教师师德建设的新途径和新方法,建立高校青年教师师德建设长效机制,为高校加强青年教师师德建设,提高师德建设的有效性和针对性提供借鉴。     

用爱心照亮梦想之路

著名的教育家陶行知先生曾说：＂学高为师,德高为范。＂作为光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,而且要有高尚的道德。教师的师德水准直接影响学生的健康发展。正如有人说的那样＂要人敬必先自敬,重师重在自重＂。     

陶行知师德观对新时期师德建设的启示

陶行知是20世纪我国伟大的教育家,杰出的爱国者,卓越的共产主义战士,是中国进步知识分子的典范。陶行知十分重视师德修养,对师德建设有着许多精辟、深刻的论述。在构建和谐校园的今天,学习陶行知师德观以及他“学高为师、身正为范”的人格典范,具有重要的现代价值与借鉴意义。     

无私奉献,爱满天下

教育的核心是爱学生,热爱学生是师德中最重要的一点。陶行知先生主张的是爱每一个孩子,"爱满天下"是他教育思想的直接体现。     

论陶行知的师德观及其对现代教师的启示

注重师德和师德培养是伟大人民教育家陶行知身体力行的教育思想的重要组成部分。本主要从他的爱国爱民、献身精神、求真求实、创造开拓和好学品格等方面,阐述了他的师德观,以期使广大教师联系当前实际,开展向陶行知学习,从而培养具有时代精神的师德观。     

浅议师德、师能与师魂

一、师德是立教之本陶行知曾说过,“道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚用处”。因此,教师的师德是立教之本。这就要求教师有热爱科学、敬业爱岗、勇于创新、追求真理、心胸豁达、庄重热情、教书育人的品质和职业道德。爱生是师德的核心,要“严”字把关,“爱”字当头,“耐”字存心,这样,他才能赢得学生,帮助学生“过五关斩六将”。     

福建省陶研会关于评选2006年先进集体、先进个人和优秀论文的通知

<正>各市陶研会:今年是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰115周年,为了进一步弘扬陶行知先生的崇高师德,认真学习研究陶行知的教育思想,激发我省各地市院校陶研工作者"学陶宣陶、师陶研陶"的积极性,把陶行知