综合实践活动课的实践策略探究

综合实践活动课是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。它强调受教育者的主体地位，让学生在实践中学习，在实践中体验情感，发展自己的个性品质。可见，加强综合实践活动课的实践策略的研究是十分重要的。几年求，我们组织专班，看重对综合实践活动课的实践策略，作了一定的研究，收效较好。     

综合实践活动课的实践策略探究

综合实践活动课是在教师的指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。它强调受教育者的主体地位,让学生在实践中学习,在实践中体验情感,发展自己的个性品质。可见,加强综合实践活动课的实践策略的研究是十分重要的。几年来,我们组织专班,看重对综合实践活动课的实践策略,作了一定的研究,收效较好。     

初中英语综合实践活动课的实践策略

开展英语综合实践活动有利于提高学生英语语言使用能力,提高初中生的综合实践能力和人文素养。     

综合实践活动课教学的实施策略

开展小学综合实践活动课教学策略研究,教师要有统筹规划意识,探寻最为适合的切入点,立足学情选择活动内容,根据教情创设活动情境,结合生活设计活动方式,调动学生的学习主动性,为学生创建适宜的学习实践环境。     

漫谈综合实践活动课的科学策略

新一轮课程改革,重视培养学生的创新意识和实践能力,实践活动就应运而生,成为学科教学与综合实践整合的一种新形式,是新课改的一个亮点.综合实践活动,是基于学生的学习经验,密切联系学生的学习生活,注重对知识和技能的运用,倡导研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神为主要目标的课程.     

小学党史综合实践活动课的价值与策略

小学阶段学习党史对于学生的成长意义重大。小学阶段开展党史综合实践活动课程的价值在于培养担当民族大任的时代新人、激发学生严格管理自我的动力、引领各类课程与思政课同向而行。这一课程形式具有思想性与生活性的统一、主体性与多样性的统一、普适性与地方性的统一等特征。为了更好推进小学阶段党史学习,获得明显成效,小学党史综合实践活动课程可以通过加强教师队伍建设、善用信息技术、发挥社区力量等方式进行探索和推进。     

小学综合实践活动课误区与有效实施策略

小学综合实践活动是一门综合课程,是一门非学科领域的、基于生活实际而开设的课程,是一门密切联系学生生活实际、体现对知识的综合运用的实践性课程。它在教学理念、教学方式、评价方法等诸多方面为我国的基础教育开辟了崭新的天地,为学生个性化的全面发展创设了良好的环境空间     

乡镇小学综合实践活动课的开展策略

要让乡村振兴,发展乡村教育是重要的一环。文章基于加德纳的多元智能理论,以马铃薯为何会风靡全球为主题活动,设计教学活动、构建小学综合实践活动课程,旨在培养创新型人才,实现乡村学生核心素养的提高,进而为我国扶贫战略的有效实施起到一定的作用。     

综合实践活动方案设计课的教学设计策略

随着时代的发展,当今社会所需要的人才素养越来越趋向综合性素养,因此我们的教学目标不仅仅局限在对学生进行知识的传授,更注重发展学生社会生活技能。基于小学生的年龄特点,设计相应的综合实践活动课程,才能有效发挥学生的自主性。     

例谈综合实践活动课的指导策略

<正>在新课程理念的指导下,大家已从传统的知识性教学,转向现代的发展性教学,从注重知识的传授,转向了以人为本位,促进学生发展的教育。这一理念的实施在综合实践活动课中尤为重要。综合实践活动课的实施,注重突出学生主体,强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手,同时也要求教师对学生进行有效指导。但在实际     

综合实践活动方案设计课的教师指导策略

综合实践活动方案设计课的指导在于对学生设计活动方案的可行性进行指导,实现对学生活动过程方法的引导。指导学生制定好活动方案是综合实践活动实施过程中必要和必需的一个过程。教师指导的基本策略是"教给方法,讲究艺术,把握尺度"。     

高中语文综合实践活动课的开展策略探析

教育部《普通高中语文课程标准（实验）》颁发实施后,高中语文综合实践活动课被列为必修课程,高中语文教学工作出现了前所未有的鲜活局面。那么,如何开展高中语文活动？如何更有效地培养学生的实践能力,使他们真正打好继续学习和终身发展的基础？下面,笔者就将自己对此问题的探索以及浅见作一粗略阐述。     

综合实践活动方案制定课的教学设计与策略

<礼记·中庸>中说:"凡事预则立,不预则废."意思是说,无论做什么事,事先有准备,就能得到成功,不然就会失败.它强调了做事之前先制定一个切实可行的计划的重要性.事实上,做事有计划对于一个人来说,不仅是一种做事的习惯,更重要的是反映了他做事的态度,是能否取得成功的重要因素.因而,学会制定计划、提高规划能力对于学生学会做事、走向事业的成功有着重要的意义.让学生通过综合实践活动方案制定的过程逐步学会制定计划、提高规划能力,并使学生从规划活动逐渐走向规划人生,为学生的未来发展奠定基础,这便是综合实践活动方案制定课的价值所在.那么,应该如何来设计、开展综合实践活动方案制定课的教学呢?     

综合实践活动主题确定课的教学设计与策略

综合实践活动的课程内容之一研究性学习的实施基本形式是主题活动。主题是学生开展活动的题目,直接决定了学生活动的主要内容。主题确定课对于培养学生的问题意识,提高学生发现问题、提出问题的能力有着重要意义。那么,应该如何设计、开展综合实践活动主题确定课的教学呢？     

语文综合实践活动课实践与思考

长期以来,语文教材十几年不变,刻板而无生气;语文课堂一堂满灌,枯燥无趣;语文作业理性机械,单调乏味。这些压制了学生的学习兴趣与积极性,扑灭了学生的灵气与活力。于是     

农村初中语文综合实践课活动选题指导策略

新语文课程标准指出,语文教学要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社会等教育资源,倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生语文实践的机会和提高学生学习语文的能力。以引导学生主动探究、团结合作、勇于创新,全面提高学生的组织能力、研究意识、团结协作精神,真正发挥教材育人功能的语文综合实践课,正是实现语文教学这一主要任务的重要途径。农村中学普遍由于受到学生知识面     

内地西藏班综合实践活动课实施策略研究

综合实践活动课是高中新课程标准实施下的必修课,是全新的课程,在实施过程中,特别是在内地西藏班这个独特的教育阵地上,它的实施遇到了许多问题和挑战。本文从实施策略层面,思考综合实践活动课的规范化、系列化等问题,期待为内地西藏班综合活动课的实施探索一条更好的途径。     

综合实践活动课程课型及指导策略

综合实践活动课程要实现像语文、数学一样的常态实施状态,需要建立比较规范的课型、便于老师操作的教学组织形式,来保证课程的实施。