开放作文课堂教学初探

开放中小学作文教学课堂 ,“社会课堂有多宽 ,作文教学的课堂就有多宽”。应在教会学生观察、思考、命题和修改 ,加强思路训练和创造意识的培养 ,改革评分办法和师生共同交流写作经验等方面拓宽教学空间 ,以达到提高作文课堂教学水平的同时 ,更好地为培养文化素质高、思想活跃、富于创造精神的一代新人服务     

开放作文课堂教学之我见

作文教学中,教师必须要以开放的思想来引导与组织;要向学生的心灵与情感开放,体现真实性;要向学生的生活与经历开放,体现体验性;要向经典与名人开放,体现思考性;要向时代与未来开放,体现时代性。只有这样,学生才能真正做到有事可叙、有感可发、有情可抒、有理可言,作文也就不会再是一件难事。     

小学作文课堂教学结构初探

所谓的小学作课堂教学结构是指在小学生学习作范围内元素联系的内部形式，它包含着教具、学生、教材、教学、手段和方法之间相互作用、活动和信息往来。它反映了一定的教学目标，体现了一节课的教学过程和组织。一堂课是否优化，直接关系到课堂教学效益。近年来，我着力于小学作课堂教学结构的实践与探索，现总结如下。     

“生活化作文”开放教学探析

《语文课程标准》根据当代语文教学改革需要和未来语文教学的发展走向。特别强调了语文课程生活化的新理念。“生活”一词在新课程标准中出现竟达20余次，其重视程度远远超过历次教学大纲。如在“课程标准的设计思路”中指出，要“加强语文课程与其他课程、与生活的联系．促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。”在“课程标准的实施建议”中强调：“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。本文从改革传统作文教学入手，对“生活化作文”开放教学作一探讨，以求同行赐教。     

初中语文作文高品质课堂教学模式初探

结合十年语文教学实践,探索建立"教材范例—技法总结—写作训练—习作评改"的高品质课堂作文教学模式,同时注重教学策略的改变,发掘以学生为主体的教学方式。充分发挥作文教学中学生的主动性、创造性,开拓作文课堂的姹紫嫣红的新天地。     

用开放的观念指导作文教学

在语文教学中,作文无疑占据着最重要的地位;在语文教学中,作文也无疑是最使师生头痛的一个领域。学生怕写作文,教师怕改作文,是不争的事实。每到作文课,学生叫苦,教师叹息。如果说语文教学同其他学科相比较最不景气,那么作文则处在不景气的最低谷中。导致这种状况的原因较多,其中最重要的一点是僵化的思维、刻板的程式束缚了师生本应伸展自如的手脚,捆绑了师生自由的心灵。针对这种状况,我在高中作文教学中,尝试开放式作文教学,开放课堂,开放过程,作文教学气象一新,出现了喜人的局面。一、开放课堂,引进作文的源头活水学生怕写作文,一个主要…     

开放作文课堂,提高写作水平

要做到习作时文思泉涌,"下笔如有神",首先必须给学生营造一个良好的学习氛围,让学生体验自由作文的乐趣,其次是要善于抓住学生的内心感受和偶发事件在课堂上给学生留有一隅空间,引导学生乐于表达;再次是解放学生的时间,让学生走出课堂,走进大自然,开阔视野,从生活中选取素材,体验生活习作的乐趣.     

作文教学要全方位全过程的开放

如何摆脱作文教学的种种人为的束缚，走出作文教学的一片新天地来呢？笔者认为，我们必须在教学中进行全方位的开放，增强课程活力，在作文教学中实行全方位和全过程的开放与创新。[第一段]     

开放作文教学 体验作文乐趣

语文教育家黄光硕先生说 :学生的语文学得怎样 ,作文可以作为衡量的重要尺度 ,学生的语文能力不过关 ,作文也是一个重要标志。可见 ,作文教学一直是语文教学中的重中之重。但是一提起作文 ,教师摇头 ,学生叹气 ,把作文视为语文学习中的“拦路虎”,即使是作文能力比较强的学生也宁愿多做些基础知识题 ,也不愿做作文 ,这种状况着实令人担忧。鉴于此 ,笔者进行了开放式作文教学的研究 ,旨在通过研究 ,消除学生对作文的畏惧心理 ,促进学生主动地习作 ,从而体验到作文的乐趣。一、目标分层 ,确立开放式作文质量观传统的作文教学不顾学生的客观实…     

小学童真作文教学初探

语文课程标准强调学生语文素养的形成主要是靠“大量的语文实践活动”。同理,习作教学也是如此。让学生亲自参与丰富生动的活动中,经历实践和创新的过程非常重要。学生积极参加了活动。才会留心观察、认真体验。学生在活动中增长了见闻,得到了锻炼,才会有真切的感受,产生倾吐的欲望。     

克服作文教学的模式化倾向，树立开放多元的作文教学理念

中学生作文的模式化问题是长期困扰中学作文教学的难题之一。这一现象的出现有多方面的原因,在诸多的原因中,教师作文教学观念的落后封闭是一个重要的因素。下面从教师的角度来谈论这一问题。一、教师作文教学观念的模式化是导致中学生作文模式化的主要原因导致作文教学模式化的教学观念主要表现在以下三个方面：     

作文教学应力求体现“四开放”

小学语新大纲明确指出：作教学要求学生能把自己的见闻、感受和想象写m来，使学生养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作的良好习惯。因此，教师在作教学中要突破传统的作教学模式，采取开放的教学策略，注重从社会生活人手开展形式多样的活动。充分挖掘作素材，不断强化指导，变换写作形式，批改放权于学生，努力提高学生写作兴趣，使学生想写、愿写、乐写，从而提高作教学质量。