聚焦语言表达，让表演与“闹剧”无关

前不久参加中国青基会教师培训中心组织的义教活动,到甘肃庆阳上课,和当地一所小学的张老师同教《猫》一课。张老师的教学方法灵活多样。指导学生理解“变化多端”一词的意思时,创设了不同的情境,引导学生模拟猫高兴时、受到惊吓时、撒娇时的不同叫声,给听课教师留下了深刻印象。     

戒烟吧, 爸爸

我今年14岁,是“烟民”的后代。当我出生时,爸爸已有了8年的烟龄。每当看到妈妈又气又恼地指责爸爸因吸烟烧坏了被子、衣服、家什时;每当看到爸爸讲话谈笑露出的一口黑牙时;每当闻到那弥漫于客厅、卧室的烟味时;每当听到爸爸一天比一天厉害的声嘶力竭的咳嗽声     

时间都去哪儿了

2015年1月1日星期四哎呀,又是一年了,时间,时间,它去哪儿啦?它流逝了!那为什么不返回呢?它呀,给人们带来了一时、一刻、一分、一秒……早晨,当我赖床时,时间从被窝里流逝了;吃饭时,时间从饭碗里流逝了;玩耍时,时间从嬉闹中流逝了……时间如此易逝,我们一定要珍惜每一分、每一秒。"时间,时间像飞鸟……"还记得幼儿园时     

丽水卷 给自己的世界一片晴朗

<正>当一阵风吹散了你的头发时,当一团雾挡住了你的视线时,当一场雨打乱了你的步伐时……不管天气怎样,给自己的世界一片晴朗。请以"给自己的世界一片晴朗"为题写一篇文章。要求:(1)除诗歌外,文体自选;(2)不少于600字;(3)文中不得出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。     

一串串数字——回望甘肃教育60年（经费投入篇）

今年5月,一次去庆阳采访,在谈到学校的变化时,一位四十来岁的老师用了三个关键词——窑洞、砖瓦房、楼房。他说他上小学时的学校就是几口窑洞,中学时学校里建起了砖瓦房,工作后几年,他所在的学校里就建起了楼房。     

庆祝建国六十周年甘肃教育系列报道之六 一串串数字 一座座丰碑——回望甘肃教育60年(经费投入篇)

今年5月,一次去庆阳采访,在谈到学校的变化时,一位四十来岁的老师用了三个关键词——窑洞、砖瓦房、楼房。他说他上小学时的学校就是几口窑洞,中学时学校里建起了砖瓦房,工作后几年,他所在的学校里就建起了楼房。     

一只活了99万次的猫

《一只活了99万次的猫》一书结集了51个温馨动人的人生故事,讲述了关于爱、关怀、感动的人生哲理。当我们拥有青涩的年华时,我们相信浪漫传说,相信天荒地老。我们不懂世态炎凉,不懂人生易老。以后,当我们历经世事、伤痕累累、频频回首时,再看我们曾经满心相信的故事时,有些人可能会贻笑当初的幼稚。但此时,如果仍然能够以纯真的心态去欣赏故事、看待世事,未尝不是另一种成熟、另一种享受。     

路在脚下

20多年前,一个高高大大的农村壮小伙子,因一次意外,从一片白茫茫的医院苏醒时,捡回了性命,丢失了双腿。没有脚了,也没有路了,从此就不再需要鞋了。然而当我们认识这个人时,他的身边摆满了男鞋女鞋、大鞋小鞋、皮鞋布鞋、平跟鞋和高跟鞋、老式     

整合课程资源合理使用教材——以初中数学教学为例

一、问题的提出 原有的教学大纲在指导教材编写时强调学科自身的逻辑体系,忽略了知识与现实生活和科技发展的联系,所以在确定知识难度时规定了某一学段某一学科知识的最高标准,是“上限”,教师在教学时不要突破这一上限,如果突破了就会加重学生的负担。所以我们过去强调教师教学时要“紧扣教学大纲,紧扣课本”,正所谓“教教材”,教师能让学生把书本上的知识掌握就不错了。     

整合课程资源合理使用教材——以初中数学教学为例

一、问题的提出 原有的教学大纲在指导教材编写时强调学科自身的逻辑体系,忽略了知识与现实生活和科技发展的联系,所以在确定知识难度时规定了某一学段某一学科知识的最高标准,是“上限”,教师在教学时不要突破这一上限,如果突破了就会加重学生的负担。所以我们过去强调教师教学时要“紧扣教学大纲,紧扣课本”,正所谓“教教材”,教师能让学生把书本上的知识掌握就不错了。     

爱的抚摸

女儿最近搬离了我所在的州,于是我日思夜想起来。我决定送她一份礼物以表达我对她的爱。正左思右想送什么时,我回想起她曾经凝视一枚戒指时的高兴劲儿。我站在珠宝店柜台前。当我指向女儿喜欢的那枚戒指时,一个黑头发、黑眼睛的珠宝商真诚地笑着打开玻璃柜,取出了那枚戒指。我在查看那枚戒指的光泽时,一个大约七八     

家的魅力

家门口,有许多小花,它们有四瓣、五瓣、六瓣的,如一首首的四言、五言、六言诗,构成了一本古朴的诗集,吟唱着一曲曲爱的歌,散发着诱人的魅力。家亦是如此。大门那扇大门,崭新却又古老,质轻却又沉重。它古老,因过往的痕迹;它沉重,因昔日的情感。它总是散发着一种魅力。当我失落时、当我得意时,当我沮丧时、当我快乐时,当我疲惫时、当我兴奋时,它都吸引着我。推开它,我就看到微笑,我便感到宁静,于是我又拥有了新的活力。     

史上最神奇的10大巧合

一、钥匙巧合美国独身妇女威廉德一次出门时忘了带钥匙,回家时被挡在了家门外。就在她一筹莫展时,邮递员送来了一封她哥哥的信,信封内正好夹着一把她家的钥匙!哥哥在信中称,上次他来探访时,威廉德曾给了他一把多余的大门钥匙,当他回华盛顿时却忘了还,只好寄给她。二、两个劳拉2001年6月,英国斯塔夫斯市10岁小女孩劳拉·布克斯顿将名字和家庭地址写在了一个小标签上,系在一只氢气球上放飞。氢气球飞越了140英里,落到了一户居民家里,难以置信的是,这家也有一个叫做劳拉·布克斯顿的女儿,且正好10岁!三、严重的错误居住在美国阿拉巴马州的多里…     

再见,我的“储物癖”

往往要有一场或轻或重的危机,才能逼迫人们改掉恶习,当改变这些习惯需时耗日、令人焦虑不安时,情况尤其如此。前几天,我用来放游泳装备的抽屉挤满东西,给卡住了。最终把它打开时,我把里面东西都倒了出来,数了一     

如何帮助小学生改掉不良的作业习惯

正在教学中,我们时常会发现一些小学生在写作业时存在磨蹭、不专心、写字慢等不良习惯,这直接影响了他们的学习效果。对此教师需要在平时的教学中留意观察、对症下药,才能帮助小学生改掉作业时存在的问题。案例一:一名小学生上课写字时,眼睛盯着书本发呆,那支笔在他手里不时转来转去,老半天了,一个字都没写,教师很着急,催了他几次这才不紧不慢     

让数学课堂生活化

新课标强调从学生的生活经验出发,将教学活动置于真实的生活背景中,将生活数学化,将数学生活化,培养学生应用数学的意识。一、备好“生活”这一课,灵活处理教材。教材来源于生活。生活之中有许多共性,但也有个性之差异。这就要求我们不能照搬照抄教材,要根据学生的生活体验,灵活机动地处理教材内容。创设出学生喜闻乐见的教学活动。在《小明的一天》(北师大版第一册《数学》)这个教学内容中,教材虚拟了小明这个小主人公一天的生活。书本里面创设了起床(6时)、上学路上(7时半)、上第一节课(8时)、中餐(12时)、活动课(下午4时)、就寝(晚上8时…     

“嫦娥一号”发回月球图片啦!

一个梦、一张图、一种能力、无数激情,在2007年11月26日9时41分这一个特殊时刻,完美融合成了一个难忘的现实。26日9时41分,在北京航天飞行控制中心,中国国家航天局正式公布嫦娥一     

观察 分析 比较——正反比例教学方法的改革

我在教学正、反比例这一章时,主要运用比较的方法。我改变了教材的编排顺序,重新加以组织,采取正反比例同时教学和正反比例应用题同时教学的方法,收到了较好的效果。一、在定义正、反比例时,两者同时进行教学。     

遗失的日记本——赠给所有2010届小学毕业生

又是一年毕业时。 开始整理办公桌。在杂乱的抽屉里，翻出了徐佳鸿二年级时的那张一寸照，找到了张琛樵三年级时的那本作业本，看到杨哲人五年级时送我的贺卡……记忆从这些一点一滴中涌现、蔓延开来。     

母爱

正3月18日晴世界上有一种爱,在我们伤心时,是一本笑话书,让我们高兴;世界上有一种爱,在我们疼痛时,给我们安慰;世界上有一种爱,在我们迷茫时,为我们指路。这就是伟大的母爱!我依稀记得,有一次,临近放学时,突然乌云密布,电闪雷鸣,下起了倾盆大雨。由于雨太大,学校便推迟了放学的时间,等雨小一点了再放学,以免拥挤。我透过窗外,向楼下望去,望见的却是一把把五颜六色的、大大小小的雨伞,而我们的