教育的社会责任

在现代社会中,教育日益成为一个先导性、全局性和基础性的实践领域.教育的先导性意味着教育日益成为引领社会前进的力量,全局性意味着教育与社会的各个系统和部门之间甚至与千家万户有着千丝万缕的密切的关联,而基础性意味着教育是社会各项事业存续和发展的前提与必要条件.     

教育的社会责任

在现代社会中,教育日益成为一个先导性、全局性和基础性的实践领域。教育的先导性意味着教育日益成为引领社会前进的力量,全局性意味着教育与社会的各个系统和部门之问甚至与千家万户有着千丝万缕的密切的关联,而基础性意味着教育是社会各项事业存续和发展的前提与必要条件。无论是从教育与社会关系的意义上,还是从个人与社会的意义上,强调教育的社会责任都是良好教育的应有之义。     

教育的社会责任

在现代社会中，教育日益成为一个先导性、全局性和基础性的实践领域。教育的先导性意味着教育日益成为引领社会前进的力量；教育的全局性意味着教育与社会的各个系统和部门之间，与千家万户有着千丝万缕的密切的关联；教育的基础性意味着教育是社会各项事业存续和发展的前提与必要条件。无论是从教育与社会的关系上看，     

教育的社会责任

在现代社会中,教育日益成为一个先导性、全局性和基础性的实践领域。教育的先导性意味着教育日益成为引领社会前进的力量,全局性意味着教育与社会的各个系统和部门之间甚至与千家万户有着千丝万缕的密切的关联,而基础性意味着教育是社会各项事业存续和发展的前提与必要条件。     

教育的社会责任

在现代社会中,教育日益成为一个先导性、全局性和基础性的实践领域。教育的先导性意味着教育日益成为引领社会前进的力量,全局性意味着教育与社会的各个系统和部门之间甚至与干家万户有着千丝万缕的密切关联,而基础性意味着教育是社会各项事业存续和发展的前提与必要条件。无论是从教育与社会关系的意义上,还是从个人与社会的意义上,强调教育的社会责任都是良好教育的应有之义。     

教育理论工作者的社会责任——教育理论工作者社会责任之讨论

恩格斯曾经说过：“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”。理论及理论工作者的重要性可见一斑。而理论工作者之所以如此重要,其原因之一就是因为他们担负着发现和推进理论的重任,担负着运用理论武器指导实践的重任。最根本上说,理论工作者担负着其他社会成员所无法承担的改革与发展社会的责任。     

教育评论家的社会责任

教育评论季坛专栏属常设性的,2002年1月开始并且常年接受稿件。诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿!来稿时注明作者姓名、性别、年龄、学位、职称、单位、职务、邮政编码、通讯地址、E-mail地址等。稿件寄下列电子信箱:zjjh_ly@163.con教育评论是与教育理论、教育史论并列的教育科学三大组成部分之一。教育理论要回答教育是什么,为什么?教育史论要回答教育做了什么,还能做什么?     

市场化社会大学教育的社会责任探究

随着市场经济的全球化发展,大学毕业生不断地以洪水之势涌向就业市场。劳动力供大于求的矛盾与劳动力素质不符求的矛盾同时并存且十分突出。大学生就业正逐步走向社会化、市场化、多元化,这已是一种不可逆转的趋势。面对全新的发展趋势,大学教育乃至整个教育系统面临着彻底的转变和巨大发展的良好机遇。新时代呼唤新型大学教育!     

浅谈医德教育的社会责任

医德教育是医学教育的重要组成部分,是培养合格医学人才的重要基础。在当今市场经济为基础的发展大潮中,医德教育在医疗卫生市场中更加显现出它不可推卸的社会责任。在实施教育的过程中,应结合我国医疗卫生发展现状中存在的各种问题,不断充实教育内容,完善教育方式、方法,与时俱进,积极创新,使医德教育真正承担起为社会构建优质医疗服务意识体系的社会责任。下面谈谈我个人在实施医德教育工作中的一些心得。     

儒家责任思想与大学生社会责任教育

儒家责任思想在“天人合一”的恢宏语境下,强调人作为“天地之心”,应当“上本天理,下理人情”,使“人道”有效地参配“天道”,承担起对天地万物责任.儒家责任思想具有坚实的理论基础、丰富的思想内涵以及鲜明的特征,对大学生社会责任教育内容的丰富,内外动机的形成,教育方式的完善和实现路径的明确给予深刻启示.     

大学生社会责任教育模式研究

大学生社会责任意识直接影响着“中国梦”的进程,加强大学生社会责任教育实效,培养大学生社会责任意识十分必要。深入研究新时期大学生社会责任教育的科学内涵及内在机理,剖析当前大学生社会责任教育存在的问题,在此基础上把握理论与实践相统一的原则,构建家庭、学校、社会三位一体的教育模式。     

高校社会责任教育氛围评价

为学生营造良好的社会责任教育氛围,提供全面的支持性教育环境,是保证高校社会责任教育工作有效开展的重要方式。为评价当前高校的社会责任教育氛围,文章基于穆斯的社会环境结构理论、帕斯卡雷拉的变化评价模型理论和乔治·库的学习性投入理论,构建了一个由社会责任教育的人际交往、社会责任教育的教与学和社会责任教育的组织管理3个维度以及师生关系、同伴关系、课堂参与度、实践活动丰富度、实践活动参与度、责任教育期望表达的清晰度、责任教育的组织与宣传、奖惩以及学校领导的重视度等9个指标的社会责任教育氛围评价框架,为分析当前高校的社会责任教育现状,检验高校对社会责任教育工作的重视度及落实效果提供一个测量和评价体系。     

教育托管是名校的社会责任

在中小学校开展委托管理（以下简称“托管”）,是教育主管部门将薄弱学校委托给优质学校进行管理．其实质是保持被委托学校的所有权,转换管理权,强校带弱校,有效辐射优质学校的教育资源,以实现区域教育的均衡发展。     

当代大学生社会责任教育的思考

当代大学生是弘扬和培育民族精神的重要力量，承担着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的光荣使命，他们的责任意识如何，直接关系到我们国家的未来和民族的前途。培养当代大学生社会责任意识刻不容缓。     

现代远程教育机构的社会责任

现代远程教育在其“跨越式”发展的同时，也出现了一些问题，如对远教（网院）毕业文凭的含金量的质疑，清华的主动退出，个别违规高校的出局等。虽然教育部已采取了一系列措施，试点高校也开始主动削减招生计划，但问题似乎远没有得到解决。现代远程教育发展的症结在于社会责任理念的缺失，明确现代远程教育机构的社会责任，将社会责任理念贯穿于现代远程教育事业的始终，为方兴未艾的远程教育事业的发展寻找新的视角和出路。     

高科技社会中的道德责任教育

道德是永恒的。人类生活从一开始就有道德。所谓人类就应该是道德存在物。这意味着规范和价值是永恒的和不可改变的吗？或者我们必须为每一代人构筑新的规范吗？社会环境和社会类型怎样影响我们的道德思维的条件,并最终影响我们的道德教育？在本文中我将论证,从传统社会向现代社会的转变导致了社会生产规模的扩大和社会的复杂性,在很重要的方面改变了我们的道德认识和道德责任感。这种新形势起因于诸多社会因素,我将集中论述一个方面：巨大技术系统的发展。新形势需要新的道德素质,因此需要新的道德教育的模式。重新考虑如何进行伦理教…     

论民族教育研究的社会责任

民族教育研究要关注社会发展,服务于社会;要预测民族教育可能面临的问题,引领社会的发展;要紧贴民族教育实践,促进改革与发展;要加快民族教育学学科建设,为创新民族教育理论作贡献;要遵守研究中的伦理道德规范,纯洁民族教育研究队伍;要力避服务意识的缺失、实践应用的缺失、理论研究的缺失、创新意识的缺失及伦理道德的缺失.民族教育研究社会责任的实现路径是多元的,要扎实开展民族教育研究社会责任的教育,切实履行民族教育研究的学术责任,扎实开展民族教育问题研究,高度重视民族教育理论成果的应用,创新民族教育研究方法,规避民族教育研究成果的社会风险.     

教育托管是名校的社会责任

在中小学校开展委托管理(以下简称托管),是教育主管部门将薄弱学校委托给优质学校进行管理,其实质是保持被委托学校的所有权,转换管理权,强校带弱校,有效辐射优质学校的教育资源,以实现区域教育的均衡发展。     

学校社会责任新论--从教育经济学角度审视学校的社会责任

本文运用人力资本理论、公共产品理论、知识经济理论,简单分析了学校作为一种经济--文化二元组织能承担的社会责任,其担负的社会责任有:1.为社会积累各种基础性、专业性人力资本的责任;2.确保人力资本保值、增值、重组的责任;3.为社会提供公共产品(纯公共产品、准公共产品),保障这些产品有效供给的责任;4.满足社会多元教育需求,为社会提供私人产品的责任;5.科学经营、保障学校运作效率的责任;6.生产、传播、应用、创新知识的责任.