基于SPA同异反理论的健身体育教学原则和方法探讨

健身体育是高校体育教学的一项重要内容，根据SPA理论，提出了面向对象和面向目的的同异反健身体育教学原则和方法。     

体育课同异反评价方法的探索

初步探讨了同异反评价方法与技术在体育课评价中的应用 ,举例说明了体育课评价采用同异反方法的操作步骤 ,对体育课同异反评价方法的特点与应用前景进行了讨论。     

基于集对分析联系数的体育统计相关系数研究

通过对随机抽取的本校地理系93级52名学生两个学期体育成绩与数学成绩作相关性分析和优中差同异反分类统计,发现传统体育统计相关系数r的计算结果中有值得进一步推敲的地方。运用集对分析（SPA）的同异反分类统计可充分利用原始数据提供的信息,两种方法的综合应用可提高观察数据处理结论的可靠性和准确性。     

对第28届奥运会女子排球赛中国队技术优势的同异反分析

中国女排在第28届奥运会女子排球赛中战胜11支球队而获得冠军,但仍与理想状态有一定差距。运用集对理论中的同异反分析法,得出中国女排在技术优势上存在的主要差距是各种技术失误较多,其次是发球和拦网;在综合技术上的主要对手是俄罗斯与美国,其次是古巴、日本。     

排球教学中不确定性感受的同异反调查研究

排球教学中的不确定性直接影响到教学效果。通过对随机抽取的我校男、女各100名排球专项课学生的问卷调查和同异反联系数计算，发现在高校排球教学中，不确定性与确定性之比为1：2左右，也就是在排球教学中，有约1／3的内容具有不确定性。这些不确定性主要来自教师，男女生对排球教学中不确定性的认知无显差异，调控排球教学不确定性的关键在教师。     

第10届世界杯男子排球赛中国队与前8名球队技术效果的同异反分析

通过对第10届世界杯男子排球赛中国队与前8名球队,各项进攻、拦网、防守反击的技术指标的统计,并转换成联系数中的同、异、反,进行了技术状况的定量分析,指出了中国男排与其他世界男排强队之间的差距,并据此提出了相应的建议.     

大学生身体机能提高的有效途径

体育中的许多事物往往是由随机因素和其他不确定因素共同影响的．需要借助新的思想、方法和处理手段来解决这些问题。利用集对分析的理论，对多项体育成绩与肺活量指数等数据之间的相互关系进行了研究，认为短跑、跳跃、中长跑是提高大学生身体机能的重要途径。     

集对分析联系数的同异反配对在体育统计中的应用

把集对分析理论用于运动效果显性检验，通过这一方法与传统的体育统计显性检验方法比较，提出的方法，思路清晰、方法简明、操作方便、结论正确，又比传统方法更为合理，易为广大体育科研与教育工作接受，值得推广。     

基于四元联系数的态势排序在体育教学中的应用

四元联系数a bi cj dk是同异反联系数a bi cj的一种推广。可以根据四元联系数a、b、c、d大小关系给出一种比同异反态势排序更为细致的态势排序。这种态势排序在体育教学以及其它方面都有重要应用。     

同课异构对体育教师专业能力发展的有效性研究——以田径快速跑教学为例

同课异构是促进体育教师专业化成长和发展的重要途径,在教学教研中引入同课异构的教育理念,通过对同课异构教研活动的案例研究,以其“同中求异,异中求同”的独特方式,探索同课异构对体育教师专业能力发展的有效方式,更好地提升学校体育教学的质量和效率。     

厨师烹饪理论与体育教学

本文通过厨师烹饪理论与体育教学之间的比较,找到两者之间的相同之处,并根据这些相同之处进行多层面的对比,通过这些对比来看体育教学中的一些问题,以求给体育教学的教学能力提高带来良好作用。     

体育课程实施的研究意义及本质

探讨研究体育课程实施的意义、概念和本质。认为:研究体育课程实施有利于了解体育课程变革的实际、深化对体育课程变革过程的认识、修缮既定的体育课程计划方案、丰富体育课程与教学理论、指导体育课程与教学实践;体育课程实施是把体育课程计划付诸体育教育实践并在实践中调适的一种体育课程变革过程,是一个复杂、动态、非线性发展的过程,是学校个性生成的过程,是体育教师专业发展的过程,是学生经验生长的过程。     

大学体育应以“生存教育”为目的

体育如何在大学教育中发挥其自身的对人才培养的作用,是大学体育研究的重要课题。运用文献资料的研究方法,分析了大学体育的特点和作用,阐述了大学体育的目的应该围绕着有利于大学生“生存”需求而确定,大学体育应该以“生存教育”为目的。     

体育课程微观结构与体育精品课程建设

基于新型学习方式之上,对建设体育精品课程所需的课程微观结构进行研究。表明:社会转型期体育课程微观结构由内容结构和载体结构两个纬度构成;内容结构以单元形式呈现,包括体育教学主题、体育教学任务、体育教学评价标准;载体结构由体育教学大纲、体育教材、体育网络课件组成。认为:开展体育精品课程建设应注重利用先进的体育教学方法和手段,加强多媒体体育教育资源建设,利用信息技术促进学生学习方式的变革。     

用当代人才观指导体育专业课程设置

高师体育专业应培养具有开拓性,创造性的通专结合的人才。在课程设置上应增大体育社会学科及体育保健方面的份量,须与中学实际结合,要重视理论研究。     

高校公共体育科学研究工作跨越式发展的可行性研究

通过对我省7所本科院校公共体育科学研究工作的调研以及了解当今国内外大学体育的发展态势，从中进行分析比较，以期寻找出我部体育科学研究工作现有潜在的优势与不足，力求理清公共体育科学研究工作的思路，明确研究工作重点，难点及发展趋势，准确定位，确立今后科学研究工作的目标和任务，为进一步深化教学改革服务。     

“十二五”规划以我国高校体研究综述——基于10本CSSCI体育核心期刊文献

通过文献资料、数理统计及计量分析等方法,检索出以“高校体育”为研究主题的有效文献为302篇.经整理归纳,整合细化出6大类我国高校体育研究内容,分别为体育文化、体质健康、学科建设、阳光体育、后备人才及公共服务.并对这6类进行文献分析,得出我国高校体育“十二五”规划以来的研究重点和热点问题,为高校体育工作发展提供理论依据.     

对普通高校体育考核评分方法的研究

制定与当前大学体育目标任务相配套的体育考核评分方法是高校体育改革中必须完成的一个课题。采用文献资料法,对我国现行大学体育考核评分方法进行分析。根据教育部、国家体育总局印发的《学生体质健康标准(试行方案)》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,以及“健康第一”的体育指导思想,在总结、借鉴已有有关体育考核方法的基础上,构建起符合新时期教育理念要求的考核评分体系。     

新课程目标下的高校体育课程改革理性思考

本文运用了文献资料法、访谈法、逻辑分析法,以高校体育课程改革为研究对象,通过分析与研究新课程目标对高校体育课程改革的正负两面影响,研究认为:新课程目标体现了人体的"三维健康现",确立了"以人为本"的指导思想,促进了高校体育课程向更高层次发展.同时也指出新课程目标与当前高校体育课程教学模式不匹配;高校体育课程中"终身体育"教学目标并未实质性地得到落实;部分课程目标可操作性不强,很难在高校体育课程中实施等负面影响,并提出了一些建设性的建议,仅供参考.     

我国近代学制建立前体育课程发展概况——兼论中国近代体育课程的渊源

运用文献资料法、历史研究法和逻辑分析法,对我国近代学制建立前体育课程发展概况进行了溯源性挖掘与分析,探讨了教会学校、洋务学堂、变革中的书院以及清末新式学堂中的体育课程。研究结果认为,"癸卯学制"颁布前存在一个我国近代体育课程的萌芽和雏形时期,这是我国近代体育课程的渊源,也是我国近代体育课程发展过程的重要组成部分。