“树大”未必“自然直”

在孩子成长过程中，大人该不该管？应该怎样管？对此，我们的老祖宗留下一句久传不衰的话：树大自然直。或说成“蓬生麻中，不扶自直，”无论哪种说法，其实质相同：在孩子成长过程中，家长可以不管，应该听其自然．即使孩子小时候不听话，不懂事、甚至成了“问题孩子”，但长大了，懂事了，一切都会变好了。“歪树”自然而然就“直”了。     

“作弊”未必是弊

一次随堂测验，我正巡回察视，走了没几步，便收了好几张小抄。我狠狠地训斥了他们。心想：还有敢抄的吗?正得意呢，一回头发现课代表正在偷看!我刚想呵斥，一个念头从心头闪过：不行!课代表都抄，这还了得?不能让同学们发现!我慢慢踱到课代表的跟前，点点他的桌子。课代表低下了头．那一节课再也没有抬起。下课后，他主动找到我，哭了：“老师，我不是故意的。我昨天没有复习好，怕考不好，惹你生气……”我一听愣住了，不知说什么好了。我叹了口气，拍拍他的肩膀：“我知道了。以后不要再这样了。”     

独生子女未必是“问题儿童”

随着独生子女人数的日益增加,我国各界人士广泛关注独生子女的身心健康,进行了不少调查研究工作。如80年代初,上海某研究室曾报道过独生子女在挑食、挑穿、不尊敬长辈、不爱惜东西、爱发脾气、比较自私、胆小、不懂得关心他人和生活能力差等方面均多于非独生子女。又如某报刊登载了《中国的小皇帝》一文,泛化了独生子女的某些弱点,轰动一时。儿科医学对某     

“弱智测试”未必是坏事

看了《中小学管理》１９９９年第５期刊载的姚烛华同志的《弱智测试是好心办坏事》一文后，笔者也想说两句话，因为我们汨罗对学龄期身心障碍儿童少年多年实行筛查鉴定（包括所谓“弱智测试”。下同）的实践证明，这种测试是很有必要的。 身心障碍儿童少年的筛查鉴定工作确实需要慎之又慎，否则，很容易导致不良后果，甚至完全成为“坏事”。不过，我们汨罗开展身心障碍少儿筛查鉴定工作，不是单纯出于一种什么“好心”，换言之，我们不是单纯从良好愿望出发的，它是我市实施义务教育法的客观需要。 我国义务教育法的基本要求就是要确保应当…     

“好事者”未必都是贬义

语课本中有多处用到“好事”。初中课本中有《黔之驴》：“黔无驴，有好事船载以人。”课本注“好事：喜欢多事的人。”《大铁椎传》：“宋(将军)，怀庆青华镇人，工技击，七省好事皆来学。”“好事”也被“教参”译为“喜好多事的人”。高中课本《促织》：“村中少年好事驯养一虫，自名蟹壳青，日与子弟角，无不胜。”“教参”也将“好事”译为“好事的年轻人”，还有的译为“爱闲荡的少年”。     

“一流”，未必是赞词

“一流”,是现代汉语中一个极为普通的词语,如“一流的管理”、“一流的产品”、“一流的水平”等等,因经常作为形容词出现,所以多被看作带有高度评价意味的褒义词、,然而,“一流”也可作名词用,在这种情况下,它就成为一个中性词,不合褒扬的感情色彩,可惜此点容易为人忽视而造成误会。     

“重谈旧话”未必是“老调重弹”

《语文课程标准》要求学生在习作训练过程中"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材"。根据这一要求,我们老师习惯于把学生的     

“热门”专业未必是就业“热门”

“冷”“热”专业相对论 有同学认为“热门”专业就能“热门”就业,这是一种偏见。就业是四年之后的事情．就业市场会发生何种变化谁也无法准确预测。前文介绍的法学、计算机科学与技术、英语、工商管理、会计学等十个专业即通常所说的“热门”专业．它们都曾在高考志愿填报中热过一段时间．但由于众多高校纷纷开设而造成毕业生供大于求．因此就业率普遍下降。     

解法自然未必能自然求解

<正>所谓自然解法,就是学生在经过题意分析后,能自然而然地想到解题的切入口,把条件与结论有机地串联起来,得到一个畅通的思路.在数学解题中,“自然解法”比较推崇,因为它顺乎思维规律,适合学生的解题认知.但是自然的解法有时未必是简洁的,有时甚至难以完成最终的求解.而解题追求的目标一般是简洁与流畅,一味地强调自然解法可能局限学生的思维,不利于激发学生学习数学的兴趣,     

“高考状元”未必是社会顶尖人才

中国校友网调查了560位：“高考状元”的成才状况。该调查得出的结论发人深省：所谓的“高考状元”,未必就是社会的顶尖人才。     

阅读方式未必全部是“变态”

读王教授的著作,发现他对语文教学中的阅读方式批评得很尖锐,而我对某些观点不敢苟同。在《听王荣生教授评课》里,王教授认为,“教学内容与听说读写的常态一致”是一堂好课的较低标准之一,并批评有些语文教师在阅读方式方面“教了一堆变态的东西,教了一堆语文教师除了‘备课’之外自己也从来不这样读、写、说话、聆听的‘语文’。”在本书另一处,他又批评说:“我认为,我国阅读教学的最大问题,就是阅读方式的变形乃至变态——除了语文教师的备课、除了语文课堂教学、除了语文考试,几乎没有人按那种方式阅读。”     

“隔代亲”未必是一种“溺爱”

是否应该让爷爷、奶奶、姥姥、姥爷参与到孩子的成长过程中？隔代教养到底是利大还是弊大？这些问题令很多家长争论不休。现在,随着第二代独生子女的增加,四二一家庭从预言走向了现实,祖父母似乎更加不可避免地卷入孩子的教育问题。但是,长期存在的“老人溺爱孩子”、“隔辈亲不利于儿童成长”等“标签”令许多年轻家长心存疑虑,总是不放心老人和孩子单独相处。其实从孩子的视角看问题,也许情况并不是那么糟。     

“怕得罪人不敢不收”未必全是谎言

报载,广州一名城管队长王宝林,日前分别以受贿罪、巨额财产来源不明罪被追究刑事责任,在广州中院过堂受审。庭审过程中,王宝林称行贿人都是通过中间人来行贿,这些中间人在当地有权有势,如果不收得罪不起。     

“标准”的，未必是可行的

在《一所称作学校的地方》一书中,谈到了“学校和课堂在教些什么”的问题。作者在观察、调查和数据分析的基础上告诉我们,学校教育的理想期待是：“期待学生们了解不同的价值观念体系;在尊重、信赖、合作和关爱的基础上与他人发展有效益的和满意的关系;培养对人类的关心;培养和运用美术和人文的基本原理和概念,鉴赏其他文化的美学贡献;培养对道德行为的必要的理解。也正是在这里,我们发现了关于培养各种能力的论述,如有效利用闲暇时光、进行建设性的自我批评、以新颖的方式处理问题、体验和欣赏不同创造表达的形式。得出的结论是,我们抽样的学校为达到这些目标做得太少了。对一些目标,它们保持着不冷不热的态度;对另一些目标,它们则起了负面的作用。正像对其他的教育目标一样,它们区别地对待个别学生和学生群体。”     

孩子太“懂事”,未必是好事

大人爱夸孩子懂事,殊不知,孩子太＂懂事＂,未必是好事。美国的一些儿童心理教育专家提醒说,太＂懂事＂的孩子,容易在成长过程中出现心理失衡,更容易患上各种没明显病因的疾病,早熟少女甚至更易遭受性引诱而致＂早孕＂。     

孩子“太懂事”,未必是好事

<正>大人爱夸孩子懂事。殊不知,孩子太懂事,未必是好事。美国的一些儿童心理教育专家提醒说,太懂事的孩子,容易在成长过程中出现心理失衡等问题。懂事在框框里大人嘴里懂事的孩子,通常是指那种对大人言听计从的孩子,他们严格遵守家长和教师所订立的家规学纪。他们的成绩也许并不是最优秀的,但他们的学习态度非常端正,会成为其他小伙伴们的榜样。     

孩子喊“狼来了”未必都是说谎

什么是孩子说谎?你可能认为这是个低级问题,不屑一答。但是有的时候,我们还是会在判断孩子是否说谎的这个问题上犯错误,委屈了他们。如谎言的一个重要特征是它的非真实性,那么,能否说孩子说了一些我们认为不真实的话,就断定他们是在说谎呢?     

未必是好课

课程标准要求我们关注学生的学习“方法和过程”,要让学生在课堂上以自主学习、探究合作的方式去发现,去掌握知识和体验学习过程。只有做到这一点,才能算得上是“好课”。在这节自然课中,老师为学生设下了一个又一个“圈套”,可是学生却很“机灵”地不往里钻。老师为了按教学计划完成教学任务,只能一而再、再而三地直接把知识呈现给学生。试问,这能算是真正的自主学习、主动探究吗?这样的课能说是“好课”吗?不是!这样的课恰恰是我们课改中普遍存在的一种“假象课堂”,看似学生自主学习、动手实践、体验过程,实际上并没有真正达到课程改革标…     

“几种可能”是怎么回事

题目．如图1所示,粗糙的斜面与光滑的水平面相连接,滑块沿水平面以速度7．10运动．设滑块运动到A点的时刻为t=0,距A点的水平距离为x,水平速度为vx．由于v0不同,从A点到B点的几种可能的运动图像如图2选项所示,其中表示摩擦力做功最大的是     

谁都可能是“差生”

建设社会主义和谐社会,是党和国家深入、全面贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的重要举措,是中华民族复兴之路上的一个重要里程。因此,一定要动员全国人民,从我做起,主动、持续地参与到和谐社会建设实践中来。