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陈旭芬 《中国校外教育(理论)》2011,(12):37-37
作文难写,作文难教,学生“怕”作文,教师“忧”作文,向来是小学作文教学普遍存在的现象。基于对小学作文教学的观察和思考,造成这种局面的主要原因在于我们的“教者”在作文教学时陷入了以下误区:受模仿范例的束缚;作文测评重形式而轻内容;作文教学脱离实际这三大误区,针对以上误区提出了对策。 相似文献
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本论文探讨了中学作文教学过程中的经验和得失,分析了作文教学中存在的思想认识误区、训练指导误区、批改评价误区,特别是对中学生作文心理指导方面有独到的认识,提出了具有指导意义的应对策略. 相似文献
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当前的作文评价中存在一些误区:重外在标准,轻真情实感;重教师评价,轻学生评价;重语言表达能力,忽视了其他能力。作文评价中的误区严重影响学生的作文能力、兴趣以及情感的发展。因此,结合三维目标进行整体的评价、注重参与式评价方式的运用、加强对作文写作的纵向评价应该成为匡正作文误区的选择。 相似文献
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作文教学在发展学生智能、培养创新精神和创新能力方面具有特别重要的地位。我们大力提倡作文创新.然而在创新作文的教学实践中,由于存在着某些误区,影响着学生作文能力的发展。只有走出这些误区,作文教学才能实现真正创新。一、误区(一)教学和评价方法阻碍创新 相似文献
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当今的高考作文命题,基本上形成了话题作文、材料作文及命题作文三足鼎立的局面,而且,材料作文大有愈演愈烈的趋势。材料作文的写法,一般来说,都要引述材料,因为,材料是树之根,水之源,是作文观点的来源。但从近几年各地高考作文阅卷情况来看,却出现了以下几种误区:误区一:不点材料。材料作文最 相似文献
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长期以来,低效益的作文教学一直影响着小学语文教学质量的提高,小学作文教学的一些指导思想还未能从根本上得到解决,致使教学走进一些误区;了解和认识这些误区,寻求走出误区的途径,是深化作文教学改革的关键,对于提高作文质量具有十分重要的意义。 相似文献
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仰玉云 《学生之友(初中版)》2011,(9):42-42
本文从语言和言语两者的概念及各自的特点入手,分析了两者的区别和联系,并结合初中作文教学中存在的误区,阐述了在初中作文教学中对语言及言语的正确认识和运用,提出了走出初中作文教学误区的有关措施。 相似文献
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高三教学任务重,而作文教学作为语文教学中的"重头戏",贯穿于高三整个阶段。在这一阶段的作文教学中,每个教师都有自己的教学方法和作文训练安排,但最终取得的效果却不尽相同。有些教师在作文教学中存在一些误区,导致了作文教学的效率低下,学生作文质量难以提高。认真分析这些误区,反思作文教学,积极寻找对策,方能将作文教学的效果达到最大化。 相似文献
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陈天晴 《教学管理与教育研究》2021,6(8):37-39
近年来,不少学校以"创新作文""个性作文""新概念作文"为课题进行研究,而学生认为作文创新就是作文超过或突破常规写法,努力追求与众不同.然而,从大量的学生作文来看,不少人对创新缺乏认识,创新实践明显陷入误区.通过教学实践,分析了当前学生作文常见的五大误区,并提出了有可行性的六大对策. 相似文献
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侯京祥 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
一 近几年来,笔者对初三作文教学进行了盘点和梳理,发现有几大误区值得注意. 第一个误区,对作文教学抱着不以为然的态度,认为作文用不着复习. 第二个误区,奉行"多写笔下生花"的原则.一味地让学生多写,占用学生复习其他功课的时间,加重了学生的负担. 相似文献
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一、应试教育中作文教学呈现的误区有人说,作文教学是块橡皮泥,任意操作便成形;有人说,作文教学是语文教学的“副产品”,理应屈居其次;也有人说作文教学是无舵之舟,难以驾驭,这三种观点正是作文教学陷入误区的理论概括,而从教多年的笔者却要说,作文教学是语文教学的主阵地,作文教学也是实施语文素质教育的突破口和主渠道。多年来,在应试教育的气候下,作文教学已呈现诸多不良的“征候”,陷入了教学的误区,有的甚至已产生惊人的恶果,具体表现在: 相似文献
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卞剑尹 《语数外学习(高中版)》2012,(8):102
作文教学是中学语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。然而,我们的作文教学尚存在很多误区,因此,作文教学现状不容乐观。本文着重分析了中学作文教学中存在的误区。 相似文献
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王向荣 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(5):83-85
<正>小学语文作文教学是教师引导学生学会运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动。本文首先指出了小学语文教学的四大误区,并分析了误区存在的原因,接着重点阐述了四大作文教学的“弦外功夫”。一、小学语文教学的四大误区(一)作文教学是从三年级开始的不少家长、教师都认为作文教学是从三年级开始的,因为部编版小学《语文》就是从三年级上册第一单元开始设置“习作”板块的。殊不知,这是一个很大的误区。《义务教育语文课程标准(2011年版)》 相似文献
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顾德霞 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)
受多种因素的影响,当前中学作文教学中出现了不少误区:把教完课文作为硬任务,把作文教学当作软任务;教课文往往有计划性,教作文却无计划性;重视写作方法的教学,轻视生活的体验和语言的积累;比较注重写作文的篇数,却忽视了对作文的认真讲评;过多过滥的征文竞赛,影响了作文的正常教学;应试作文教学顽症难治。必须消除这些误区,并把作文教学放到一个相当重要的地位上来。 相似文献
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刘泽桢 《陕西师范大学继续教育学报》2005,(Z1)
本文在论述作文教学中培养学生语言创新意识时,分析了作文灰色污染带来的严重危害性,指出了走出作文教学误区的方法,介绍了如何书写绿色作文的途径。 相似文献