乐学乐创 和而不同 广州市荔湾区协和幼儿园

<正>广州市荔湾区协和幼儿园是首批广东省一级幼儿园、广州市示范性幼儿园、荔湾区品牌幼儿园。具有百年办园历史的"协和幼"在深邃的"协力和衷,作育英才"办园理念的指引下,确立了"承百年协和之薪火,传千载慈爱之先声,协和衷共济之合力,育和乐发展之英才"的共同愿景,通过创意环境、创意活动、创意教学等丰富多彩的形式,致力培养"和而不同,乐学乐创"的幼儿,取得了可喜的成绩。     

自主合作和谐发展——广州市协和高中"自主合作"教学模式的建构

自2001年由师范学校转制为普通高中以来，协和高中以“协力和衷，作育英才”为办学宗旨，建构协和教育生态文化系统，注重教育改革与实践，逐步构建起具有协和特色的“自主合作”教学模式。     

协力和衷 作育英才——广州市协和高级中学

广州市协和高级中学由创办于1911年的协和女子师范学校和创办于1921年的市立师范学校合并而成。在近百年的发展中,该校铸就了优良的办学传统。二十世纪后期,协和高中的前身——广州市师范学校是广东省重点师范学校：2001年,市政府决定将广州市师范学校转办为普通高中,百年老校迎来新机遇,焕发新生机：在“协力和衷,作育英才”这一传统办学理念下,创造了“生态教育”的办学特色、     

协力和衷 作育英才——广州市协和高级中学

广州市协和高级中学由创办于1911年的协和女子师范学校和创办于1921年的市立师范学校合并而成。在近百年的发展中,该校铸就了优良的办学传统。二十世纪后期,协和高中的前身——广州市师范学校是广东省重点师范学校。2001年,市政府决定将广州市师范学校转办为普通高中,百年老校迎来新机遇,焕发新生机。在“协力和衷,作育英才”这一传统办学理念下,创造了“生态教育”的办学特色、“自主、     

"天诱其衷"考源

"天诱其衷"一语,最早出自<左传>,其中"诱"与"衷"是理解难点.详考典籍,从文字、音韵、训诂、语境角度释义,"诱"有"引导"与"设置"二义,"衷"有"正道"义."天诱其衷"即"上天导之以正道",这种解译似比杨伯峻先生的"意谓天被我感动其心"更合于其社会性和时代性.     

_不协和之协和_对一个艺术审美范畴的探讨

协和与不协和,是西方和声学中的一对美学范畴,它们的定义是:“一个音程或弦,如果能唤起一种停止或松弛的感觉让人感到稳定达到目的而不需要解决,它便是协和的;相反的,一个不协和音程或和弦使人有需要前进的感觉,由于它的不稳定,因此需要解决.”“协和音程的音响是稳定而圆满的,而不协和音程的特性是不安定,有解决到协和音程的要求.”可见,在音乐里,协和是较稳定的主调,不协和是协和的对立面.动的感觉、需要前进的感觉、不稳定而需要解决到更高的协和,是不协和最重要的美学特性.这些特性的发挥和运用,加强了音乐旋律的起伏和音响力量的对比,从而造成丰富的戏剧性,加强了感情的表现效果.     

周恩来“和合协力”的人文精神及其时代价值

周恩来"和合协力"的人文精神是中华民族传统美德和马克思主义哲学观相结合的产物。其内涵十分丰富,主要表现在求同存异、和衷共济、修已安人、顾全大局、民主决策、尽人所长等方面。周恩来"和合协力"的人文精神对当代人有着重要的实践价值。     

常见义近字辨析(二十四)

正"忠心"不"衷"——谈"忠"与"衷""忠"与"衷"的误用,常发生在"忠心"与"衷心"这组词上。如下例:①赢得了不少消费者忠心的维护。(《京华时报》2007.04.11)②为盐城在新年里的发展带去忠心的祝福。(《江南时报》2007.01.15)③狗是人类的好朋友,除了忠心的陪伴之外,有时候还能做一些让人意想不到的事情。(《环球时报》2007.02.27)这儿句中的"忠心"都应     

广州市协和小学——创建和谐校园 体现“协和”精神

协和的精神是什么？就是“协力同心,和衷共济”,这也是协和小学的核心文化观念。协和人追求什么？追求人与人之间的和谐、人与自然的和谐、人与社会的和谐。无论是过去还是今天,协和人一直在创造以“和”为核心的协和文化,在共同创造和谐校园的同时,共同享受丰富和谐的校园生活。     

"整齐"与"简约"在汉英散文翻译中的体现

和谐是中西文化理想追求的审美凝结.中西文化对和谐的不同追求产生了不同的美学观和不同的语言观:中国美学讲究"协和",西方美学崇尚"简约";汉语强调"整齐美",英语侧重"简约美".本文以文艺性散文为研究对象,从叠词、四字句、对偶、排比、反复五方面探析汉英散文翻译中如何体现各自的语言之美以及美质转化问题.