学习型词典中语法信息的表现载体

学习型词典是针对外语学习的需要而编纂的,其微观结构中蕴含着外语学习所必需的各类信息,如语法信息等,对于外语学习起着重要的指导作用。本文从学习型词典中语法信息的内容和表现载体两方面进行分类讨论,发现五大学习型词典在语法信息表现载体上的异同点,并在比较分析的基础上指出对今后我国学习型词典编纂的启示。     

英语学习型词典中文化信息的传递

语言是文化的载体。文化因素在外语教与学中得到了日益关注。英语学习型词典作为广大ESL/EFL学习过程中必不可少的工具,理应合理地传递文化信息。五大学习型词典传递文化信息的优缺点,对构建"用户视角"的词典有一定的启示作用。     

英汉学习型词典中动词句型的提供及表达方式——基于Big Five(五大学习型词典)的研究

动词句型的学习是英语学习里最难掌握的一个环节。英汉学习型词典都应该为其用户提供详尽,准确的动词句型,方便用户的查阅和学习。在从历时分析OACD各个版本和共时分析五大英汉学习型词典(基于1995词典大战时的各个版本)对动词句型的提供及表达方式,对英汉学习型词典如何提供动词句型提出建议。     

对七部英语学习型词典错误警示问题的对比分析

英语学习型词典是英语学习者在学习英语过程中不可或缺的重要工具书.而学习者在学习过程中势必会犯各种各样的语言错误,因此催生了各英语学习型词典设置对英语学习者的错误警示的内容.但各词典错误警示关注的语言问题及呈现方式各不相同.本文将从用户友好视角出发,对各英语学习型词典中的错误警示进行对比研究.     

英国学习型城市建设及其实践模式分析

本文在探讨英国构建学习型城市的国际国内背景的基础上,介绍了英国学习型城市建设的主要内容,总结了其主要的实践模式,分析了英国学习型城市建设的主要特点,进而思考对中国学习型城市建设的启示意义.     

英汉学习型双语词典的词源信息设置介绍

本文对市面上流行的几种双语学习型词典进行了介绍,让英语学习者了解词源的历史和演变以及不同版本双语词典中词源信息设置的特点,为双语初学者有效地使用工具书提供了方便.     

从《外教社·柯林斯英汉双解学习词典》看学习型词典的编纂原则

学习型词典是指专为非本族英语学习者设计.力图帮助学习者正确理解并善于运用英语的工具书.本文在分析<外教社·柯林斯英汉双解学习词典>的基础上,试图探讨规定主义和描写主义在学习型词典中的有机结合.     

从语言认知角度编写英汉学习型词典

本文从语言认知角度来说明学习语言离不开心理认知的过程以及语言认知知识对编纂英汉学习型词典的必要性,并从收词原则、词典释义、义项排列、搭配信息编排方面分别进行详细探讨,应用语言认知科学知识来为英汉学习型词典的编纂服务。     

英国学习型城市建设及其实践模式分析

本文在探讨英国构建学习型城市的国际国内背景的基础上,介绍了英国学习型城市建设的主要内容,总结了其主要的实践模式,分析了英国学习型城市建设的主要特点,进而思考对中国学习型城市建设的启示意义。     

例证功能在学习型词典中的体现

例证是学习型词典词目中的重要部分。本文主要剖析了例证在学习型词典中的主要功能:为语词提供语境;提供语词的语法搭配信息;辨析词与词之间的细微差别;体现语用文化差异以及翻译参考功能。在例证的选取过程中编者要特别注意选择典型的有针对性的例证,从而更好地指导用户进行语言习得。     

英汉学习型词典中习语的翻译策略研究

本文将探讨以往学习型词典处理习语翻译时所采取的策略,发现存在的问题,试图寻求一种方法使学习型词典能更为恰当、准确地用译语表达源语的语言和文化。     

Think的否定转移在英汉学习型词典中的表现形式

本文在分析典型学习型词典中“think”一词否定转移的表现形式基础上,结合学习型词典“用法详细”的特点,提出了学习型英汉词典中“think”一词在例证、用法、说明等语用信息栽体中表现形式的设想,以期为我国自主编撰的学习型英汉词典在“think”一词否定转移的表现形式方面提供参考性建议。     

英语专业高、低年级学生学习型词典使用策略对比研究

学习型词典是英语学习者在学习过程中所使用的最重要的工具之一。在学习型词典的使用方面,使用策略无疑是众多学者关注的问题之一。文章采用问卷调查及访谈的研究方法,随机对100名英语专业高、低年级学生进行了调查访谈。通过对比研究发现,英语专业高、低年级学生在学习型词典的使用策略方面既存在差异,也存在相似之处。文章对英语专业高、低年级学生学习型词典使用策略及其原因进行分析,以便为学生正确使用学习型词典提供建议,进而提高当代大学生尤其是英语专业学生的学习效率。     

词汇短语在英语学习型词典中的呈现研究——以《柯林斯英语高阶学习词典》为例

词汇短语作为一种语言教学忽略的短语学理论现在受到越开越多英语二语教学领域的关注,许多研究将词汇短语应用在课本和课堂教学中帮助学生提高英语的写作能力和口语能力。通过研究发现,英语学习型词典实证研究却没有很好地呈现词汇短语,而且在近二十年以来词典编纂和词典研究越来越重视用户需求,词汇短语理论将有助于英语学习型词典更好地服务于用户,帮助词典用户提高英语交际能力和语言解码。基于这样的现实背景,本文首先论述了词汇短语理论对于英语学习型词典编纂的重要性,然后选取权威英语学习型词典《柯林斯高级学习词典》(第三版),研究词汇短语的呈现优劣情况,根据词汇短语理论给出优化学习型词典的建议。     

论五大英语学习词典对英汉学习词典编纂的启示

从五大英语学习词典的简论与编纂宗旨、定义及其不足等方面论述英语学习词典对英汉学习词典编纂的启示。     

浅析学习型词典中模糊限制语的语用信息处理

模糊限制语是语言交际中的一种常见且重要的形式,它以其丰富的语用信息在话语交际中发挥着重要作用。作为二语习得的有力工具,学习型词典应重视如何更好地在词典中提供模糊限制语的语用信息,给予用户正确指导。本文主要对《朗文》和《牛津》中模糊限制语语用信息的收录情况和表现方式进行对比、分析,并在此基础上提出词典中模糊限制语语用信息收录的改进建议,以期有助于提高英汉学习型词典的编纂质量。     

基于大规模语料库和词汇习得理论的学习型词典编撰构想

随着汉语走向世界,针对留学生的汉语学习型词典编纂工作被提上了日程。纵观近年的研究成果可以发现,从1995年至2006年汉语学习型词典的编纂并没有出现大的突破,思路上大多是编者个人的教学经验,体例上仍然是释义加简单举例,很少涉及词语搭配的典型性(即频度)和丰富性问题,而这正是二语学习者们所迫切需求的。根据学习者对学习型词典的具体需求和第二语言词汇习得理论、语料库技术,编纂对外汉语学习型词典很有必要。     

英国学习型社会的构建

学习型社会是以终身教育、终身学习为主要特征的社会,是现代科学技术发展的产物.英国在构建学习型社会的过程中虽然没有过多地渲染终身教育、终身学习、学习型社会等概念,但却在具体的教育和社会实践中推行了一系列切实有效的措施,为学习型社会的构建进行了有效的尝试,值得我们借鉴.     

浅析英汉学习型词典对习语文化信息的处理

文化信息在英语习语的理解和恰当使用中起着至关重要的作用。然而,目前的英汉学习型词典在习语文化信息处理方面仍然是空缺。本文从现代语言学角度分析了习语的语义特征,并试探性地提出了妥善处理习语文化信息的原则和方式,使习语的理论研究与词典编纂有效的结合起来,为词典编纂者对习语的文化信息处理提供了参考模式。     

英汉学习型词典中介词in的新设计

本文基于认知语言学中的意象图式对空间介词in语义解析,结合BIG FIVE中对介词词条编撰模式及其中存在的一些问题进行了分析,进而还探索这种认知语言解析如何以合理的方式应用于英语学习型词典中的介词词条编排,使之更适用于使用者查。