强化教学常规管理，推进教育质量可持续提升——南京市白下区推进区域性初中建设的经验

目前,全国的义务教育进入了巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展的新阶段,接受更加公平和更高质量的教育已成为人民群众的新期待。南京市白下区作为江苏省义务教育均衡发展先进区和教育现代化示范区,为了加强全区初中教育质量建设,促进初中教育的优质均衡发展,近年来,区教育局通过制度建设和机制创新,引导各所初中“基于问题诊断,致力自我改进”,     

规范办学行为,持续质量推进,建设品质秦淮——区域性义务教育初中质量优质均衡发展的创新实践

正教育部部长袁贵仁同志强调,要更加积极主动抓紧抓实提高质量这个核心任务,要在完善教育质量监控体系上下功夫。南京市秦淮区根据南京市教育局区县义务教育初中质量评估方案的要求,紧紧围绕全区教育质量提升年的工作任务,围绕《南京市区县初中教育质量评估方案(试行)》和评估细则,及时调整提升全区初中教育质量的工作着力点,努力通过制度建设和机制创新,引导全区初中质量优质均衡     

如何强化初中教学管理的思考

<正>初中阶段虽然是九年义务教育的终端,但是这一阶段的教育肩负着双重任务,既要完成九年义务教育的基本任务,又要为地方高中事业的发展输送合格的新生;这本身就给教学研     

训练——异步教学改革持续发展的关键一招

在初中，异步教学改革的可持续发展，关键在组织好每年新生的“训练”。每年新生扎实有序有效的训练，才能使异步教学实验在一个学校良性循环。     

四种类型学校中初中教育质量和优势的比较分析

无论从总得分还是单方面得分情况看,九年一贯制学校和十二年一贯制学校初中教育的质量和优势处于明显的强势,并具有趋势性或规律性,但由于样本基数很不均衡,所以这种明显的强势,很可能来源于统计样本基数上的数量差异:因为目前尚不能假设,在这个统计样本基数差异正相反和大跨度调研数据的背景下,一贯制学校初中教育的质量和优势是否还依然如此。因此,本调研的结果还有待于进一步的观察和验证。尽管如此,一贯制学校,尤其是十二年一贯制学校在调研中呈现出的一致性优势这一调研结果,对整体初中教育的生态系统会起到一定的激荡作用,这一点似乎可以肯定。这个激荡作用的方向可以是发散的,也可以是收敛的,决策可以依据长远目标予以调节。     

注重内涵建设 提高教育质量

今后相当长的历史时期内坚持科学的发展观将成为提高党的执致能力的主要内容和重要标志，成为指导我们各项工作和事业发展的基本原则。对于科学的发展现我一门一定要认真地学习和理解其深刻内涵，并且结合民办高校的办学实际，准确地运用和实践推动各项工作协调健康的发展。     

抓目标管理 促质量提高

多年的教学实践已证明,实施目标教学可以减少常规教学的盲目性、随意性,学校管理也得到启发。学校工作内容之多、范围之广、难度之大,若没有明确的目标,必然出现更大的盲目性、随意性,很难提高全面质量,为此我们对学校目标管理作了以下努力：     

加强教育信息化建设 为区域教育持续发展助力

教育信息化是社会信息化的重要部分,是教育现代化的必然要求。多年来,我区把教育信息化建设作为工作重点,加强信息技术硬件建设,积极构建教育教学应用平台,促进信息技术与学科教学整合,为区域教育品质提升提供了强有力的支持。     

加强教育信息化建设 为区域教育持续发展助力

教育信息化是社会信息化的重要部分,是教育现代化的必然要求。多年来,我区把教育信息化建设作为工作重点,加强信息技术硬件建设,积极构建教育教学应用平台,促进信息技术与学科教学整合,为区域教育品质提升提供了强有力的支持。     

强化细节教育——初中学校文化建设案例群研究

学校以其深刻的文化内涵而闻名,因其丰厚的文化底蕴而恒久。自古以来,文化育人均是教育理念中的重点。富有文化魅力的校园文化会延伸出一种强大的感染力,它是展现学校品质的关键,是绽放学生个性的平台。因此,当前广大中学需要强抓其校园文化建设,将文化育人落实到细节方面,紧密追随当前教育改革的步伐,将学校文化建设上升到一定的教育高度,发挥其实质性的育人作用。本文主要以初中学校文化建设案例群作为研究着手点,以提升文化感染细节作用为出发点,积极探寻了基于细节教育视角的校园文化建设途径。     

初中小班化教育的课堂管理的思考

当前小班教育比较混乱,小班教育的特点无法体现,引领小班化教育的价值导向不明晰。本文通过理性分析得出小班化教育必须从课堂管理研究为切入口,实现课堂管理的品质化。本文从学校课堂管理的缺失、小班条件下的课堂教学现状分析着手,提出了课堂时间分配管理模式,课堂硬环境的变式管理的新思路,积极心理学理念下的课堂纪律管理,为小班化教育的课堂管理提供全新的视野,为课堂管理实现品质管理提供了一定的价值指导。     

全力推进初中教学质量的整体提升

本刊讯（记者王建强）：4月11日,由四川省陶研会和成都市金牛区教育局主办的“初中教学质量建设暨金牛实验中学‘立人教育’研讨会”在成都市金牛实验中学隆重举行,来自全省各市州初中学校的300余名代表参加了会议.在学校质量管理论坛上,来自成都七中育才学校、宜宾香山中学、绵阳东辰国际学校、攀枝花二中、重庆巴川中学、眉山苏祠中学的质量管理团队,分别代表不同特点的初中学校。     

耐人回味的农村初中管理

在小学、初中、高中不同教育阶段学校的管理中,绝大多数校长认为初中学校管理的难度最大。在这个问题上笔者有同感,也曾分析过原因,提出过加强初中学校管理的若干建议。最近,有机会参加了北京市通州区农村初中建设的评估工作,我看到了农村初中校的可喜变化,而分析变化的原因时,百分之百地归结到管理思想和常规管理。     

义务教育阶段区域初中质量建设路径与方法的创新实践

正一、提升认识,澄清初中"学区质量"建设新内涵区域初中质量建设的立足点是推进区域内每一所初中的全面均衡发展。从现实看,一些薄弱初中的学业整体水平呈现"两低一高一差"的特点。"两低"是指入学的英语、数学课程的均分低,及格率低,均分不足;"一高"是指低分率过高,一些薄弱初中有的班级低分率偏高;"一差"是指基本学习习惯较差,学生不会独立自主学习。从问题归因看,随     

城市薄弱初中学校的教育生态重构

“双减”是针对教育系统尤其是基础教育战线贯彻新发展理念、构建新发展格局、推进高质量发展、促进学生健康成长的重大举措,倒逼城市薄弱初中学校展开全面的教学和管理变革。遂宁市第四中学校从教师素养提升、课堂教学质量建设和课后服务课程资源建设三个方面努力构建学校的教育新生态,打造最适合的教育,为每一个孩子的未来发展奠基。     

加强教学建设,提高教育质量

面对加快转变经济发展方式、调整优化经济结构、推进滨海新区先行先试等新的战略布局和部署,高等教育正经受大发展大变革大调整的历史考验.这需要高校教育工作者不断加强理论与实践探索,加强教学建设,提高教育质量.     

创新，教育质量提高的源泉

一所学校要发展，必须要有所创新。实践证明，创新是教育质量提高的源泉。我校在1993年以前曾有过普高教育的“十年辉煌”，但到2001年，办学水平落入历史的低谷，面临规模小到不足400人，教师严重缺编，经济状况差，教育质量低，社会信誉度低的困难局面，我们坚持内涵发展，在希望中探索，在困境中拼搏，牢固树立精