技能社会的核心、载体与共同体逻辑

技能社会是我国在全面建成小康社会、全面迈进社会主义现代化建设的新时期提出的一种教育和社会革新理念。技能社会是以技能为本质与核心,以技能形成体系为重要载体,以技能共同体为建设逻辑的社会。在技能社会的建设中,应基于不同的技能形成体系,构建适应区域差异、产业差异、企业技术创新差异的多样化技能社会。在技能社会的建设中,以技能为核心的价值共同体是技能社会建设的目标指向,以共赢为根本的利益共同体是技能社会建设的实践要求,以主体共在均衡为关键的命运共同体是技能社会建设的结构承当。     

谈铁路高技能人才队伍的建设和开发

通过阐述加强铁路技能人才队伍建设和开发的重要意义,指出铁路技能人才现状及原因,进而找出加快技能人才队伍建设和开发的途径     

高职院校文秘专业改造和建设的思考

高职院校文秘专业改造和建设,可以依据社会需求、供给状况、学生基础、学制学时等实际状况确定速录、写作能力和材料分析整理实务为核心技能,进而制定出核心技能考核指标体系,在核心技能考核指标体系的基础上明确核心技能课程模块建设,围绕核心技能进一步确立其他课程模块的建设.     

院校技能人才培养能力建设

院校如何在技能人才工作方面发挥基础作用,当务之急是加强院校技能人才培养能力建设,使其能力与技能人才培养发展相适应,真正实现技能人才的高效培养。当前,在国家各级政府推动下,院校技能人才培养能力建设引起某些院校重视,也取得一些成就,但总的看,某些院校仍存在抓外在因素重于内在素质建设,缺乏技能人才培养长效机制建设的意识和能力。这是一个值得重视和亟需解决的课题,希望引起各有关方面的关注。技能人才培养能力建设有许多因素,当前需要研究的重点:一是如何协调解决技能人才快速发展与院校持续发展的问题。具体讲,就是合理解决规模…     

建立技能竞赛长效机制引领高技能人才成长

长期以来,河南油田在技能操作队伍建设工作中,坚长期以来,河南油田在技能操作人员队伍建设工作中,全面贯彻"在工作岗位上练习技能、提升技能、成为能工巧匠"的理念,坚持开展岗位练兵和技能竞赛,在引领和带动高技能人才成长和队伍整体素质提升上收到了显著效果。     

职教师范生教学技能训练环境建设研究

教学环境建设包括物化环境建设和文化环境建设两部分。职教师范生教学技能训练的物化环境包括微格教室、教学做一体化技能训练室和职教情境教学技能训练室,通过视音频录制系统、网络技术和流媒体技术实现教学视频的远程录制、传输、存储和直播点播。职教师范生教学技能训练的文化建设包括营造活跃积极的学习氛围、建设开放式管理模式、建立立体化教学资源库。     

文化、社会与个性的共进：基于生活世界理论的技能型社会建设

生活世界与技能型社会建设存在密切关联,技能型社会建设是经济发展、产业发展和技能形成体系的制度化构建,同时与技能文化和技能人才的个性化发展相关,是对生活世界的理性回归。阐释技能型社会建设的文化进化、社会进步与个性发展三维度价值取向,应促进我国技能文化的构建、社会进步和技能强国、个体技能的全面提升;提出技能型社会建设的逻辑向度是文化、社会与个性的共进路径,一是强化技能文化价值观认同与构建逻辑,二是完善技能能形成制度体系、深化产教融合并提升职业教育适应性,三是关注技能型社会公民的生存与发展,培育生活技能与职业技能。     

地方综合性大学临床技能实践教学中心建设探索

结合地方综合性大学临床技能实践教学中心建设的具体实践,探讨了临床技能实践教学中心建设的必要性,阐述了实践教学中心的建设思路和建设的实施方案,旨在为加强临床技能教学及西部地区应用型医学人才的培养做出有益的探索.     

浅谈油田企业技能人才培训指导师队伍建设

技能人才队伍建设是江汉油田企业(以下简称油田)人才建设的重要组成部分,是油田大力实施人力资源战略,实现人才强企的重要内容,加强技能人才培训指导师队伍建设是推进油田技能人才队伍建设的重要途径之一。本文从技能人才培训指导师概述、存在的不足和措施等三个方面进行了初步探讨。     

技能训练场所的现状与对策

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。为了实现高等职业教育的目标,应重视技能训练场所的建设。本文从技能训练场的现状入手,阐述技能训练场所建设的重要性和紧迫性,以及充分发挥校企办学优势,进行示范化技能训练场所建设等提出一些看法。     

装备制造企业建立技能人才培养体系的探索与实践

技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础,对推动经济高质量发展具有重要作用。本文以装备制造企业W公司技能人才培训体系建设为例,深入剖析企业技能人才培养体系的建设方法,为丰富技能人才培养理论建设和加快培养大批高素质劳动者和技能人才提供有益借鉴。     

职业教育技能大赛的思考

职业教育课程改革已经发展了一段时期,成果丰硕。各职业学校实训基地建设,校企合作如火如荼。而职业教育技能大赛就是课改和实训基地建设的主要成果之一。技能大赛促进了职业教育和职业院校的技能水平提升,实训基地建设以及校企合作发展,是职业教育发展助推器。但从近几年职业教育技能大赛举办情况来看,技能大赛体现的不仅仅是课改的优秀成果,更体现出了诸多的弊端。因此,有必备对技能大赛深入思考,总结分析。     

加强军校技能教员队伍建设的思考

军事技能教员队伍建设是一项关系到军事人才培养和国防现代化进程的基础性工程.必须加强技能教员队伍建设,从思想上锤炼其爱岗敬业、甘于奉献的高尚品质,通过建立和完善各项制度,充分调动一线技能教员教学积极性,并通过“三支队伍”建设不断提高教员队伍素质,增强教员队伍活力和发展后劲,为培养高素质新型军事人才打牢军事技能教学基石.     

关于油田技能人才队伍建设的思考

随着油田勘探开发和石油工程业务的不断拓展．技能人才队伍建设工作面临新的任务和挑战。为实施人才强企战略。提高技能操作队伍整体建设水平,要结合油田实际,参照国内外有关企业的理论与实践经验,对油田技能人才队伍建设工作进行系统研究。     

技能型乡村建设赋能乡村振兴的内在逻辑与实践路向

加强技能型乡村建设是缓解乡村技能短缺困境,推动乡村振兴的重要路径。技能型乡村建设赋能乡村振兴的内在逻辑在于为乡村振兴提供优良文化支持、技能人才保障、技术技能支撑,助推乡村文化发展、产业兴旺、生活富裕。然而,受乡村技能环境建设“失位”、乡村技能资源供需“失衡”、乡村技能治理体系“失能”等因素的影响,技能型乡村建设赋能乡村振兴的效度不强。鉴于此,可从完善乡村技能环境建设、优化乡村技能资源配置、打造乡村技能主体共治格局等方面着手,全面提高技能型乡村建设赋能乡村振兴的效度,助推乡村振兴战略目标的实现。     

技能型社会建设的标准体系与实现路径

技能型社会建设是当前我国经济社会发展、技能人才队伍建设的迫切需求,技能型社会以技能人才培养为核心,本质上具有技能性、构建方式具有开放性与合作性、辐射范围具有全民性与终身性等特征。以价值取向、实践取向和质量取向三个维度展现技能型社会建设标准,以明确技能型社会建设方向。并通过技能文化氛围的建设、社会主体的相互合作与职教一体化的发展,探索技能型社会建设路径,推动技能型社会的建成。     

省级教师教育综合技能训练中心建设的研究与实践

建设教师教育综合技能训练中心是提高师范生职业技能的重要举措,结合肇庆学院教师教育综合技能训练中心建设和改革的案例,重点阐述训练中心的建设思路、教学体系构建、平台建设、资源建设和教育改革试验区建设。     

技能大赛促进职业院校建设与发展

职业院校职业教育改革和发展的成果集中展现在全国职业院校技能的大赛上。通过对技能大赛的项目设置、竞赛内容、考核方法进行分析,探讨了技能大赛对职业院校的建设与发展的促进作用,技能大赛可以推动和引领职业院校的专业建设、教学改革及技术创新。     

对职业院校技能大赛热的辩证思考

全国职业院校技能大赛的举办促进了职业院校教育教学模式改革、课程教学改革、双师型教师队伍建设和实训基地建设,形成了一种普通教育有高考,职业教育有技能大赛的新局面。但对技能大赛也要有清醒的认识,防止技能大赛热的极端化,使技能大赛朝着良性健康的方向发展,更好地提升职业教育的办学质量。     

技能型社会建设的内涵特征、测度模型及路径优化研究

技能型社会建设是国家全面提升经济实力、科技实力、综合国力的必然选择。在新时期推进高质量发展背景下构建技能型社会建设的目标是促进社会成员全面发展、社会价值充分体现、社会可持续发展,具有区域适应、产业适配、体系完备、合作共生以及治理适切等特征。运用主成分分析法和熵值法,从技能型社会形成、技能型社会建设水平、技能利用三个方面对全国31个省、市、自治区的技能型社会建设进行了综合性评价。研究认为,新时期技能型社会建设应加强政府主导作用,统筹部门协同治理水平,完善技能形成系统,构建系统技能提升通道,打造产教融合生态,提高技能社会建设成效,优化要素配置机制,促进技能匹配利用效率,加快实现“国家重视技能、人人想学技能、处处可教技能”的社会发展愿景。