北师大版与翰林版初中数学教科书栏目的比较研究——以七年级上册数学教科书为例

通过对北师大版和翰林版初中数学教科书中栏目的类别、内容、位置的比较,发现两版本教科书栏目类型设置丰富多样且呈现差异,北师大版较注重自主探索学习,翰林版较注重巩固练习.基于此,未来我国数学教科书栏目编订中需注重以下几点:不同版本教科书栏目类型可以互相借鉴;重视栏目内容与数学知识生成的融合;加强栏目设置与科学、社会以及生活的联系.     

充分发挥教材功能 实现数学教育价值——对青岛版初中数学实验教科书的使用体会

青岛版义务教育实验教科书初中数学我们于2007年秋季开始使用,已经五年了.目前,已进入全面深入实施阶段.根据本人五年来使用这套教科书所进行的教学实践,以及本校本地区教师使用该教科书之后的交流研讨,笔者觉得一方面这套教科书颠覆了传统的教学理念,改变了陈旧的教学模式,另一方面也出现了不容忽     

数学教材应充分体现知识的形成过程——以青岛版七年级教材为例

由青岛出版社和泰山出版社出版的《义务教育课程标准实验教材·数学》于2004年通过初审后,从2006年开始进行实验.自2011年7月教材编写组根据《义务教育数学课程标准》(送审稿)对七年级上册和下册进行了全面细致的修订.在2012年1月     

青岛版数学教科书中数学文化的体现

青岛版义务教育实验教科书数学（7～9年级）既体现数学的科学性和应用性,又体现数学科学中蕴涵的文化．在编写教科书时,把数学文化定位于让学生通过数学文化了解数学的文化价值,知道数学与人类文化息息相关;学习数学家的精神,为创造人类文明发愤学习;了解数学发展的历程,体会数学的发生、发展的过程．为了充分发挥数学课程的文化传播功能,该套教科书结合课程内容进一步挖掘其文化内涵,结合课程知识向学生展现中国古代数学及其理念、思想、方法在人类文化发展中的重要作用和地位,通过生动活泼的形式使学生感受丰富的数学文化熏陶．     

让教科书真正发挥其最大功能——青岛版初中数学实验教科书使用体会

青岛版义务教育实验教科书初中数学我们已使用两年多了,对这套教科书有了一定的了解．总的感觉认为它以“三个面向”为指针,以新《课标》为依据,以培养学生的创新意识、实践能力为重点,致力于改变学生的学习方式,满足学生多样化的学习需求,既体现了义务教育的基础性、普及性和发展性,又体现了数学的科学性和应用性．     

青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》(7～9年级)介绍(下)

2．6有利于满足不同学生的需求学生的个性差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异．本教科书从以学生的发展为本的理念出发，尊重学生的个体差异，力求满足不同学生的需求．表现在：     

青岛版《义务教育课程标准实验教科书 数学》(7～9年级)介绍(上)

2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中提出了：“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务，教育部也相继颁布实施基础教育课程改革的指导性文件——《国家基础教育课程改革指导纲要》及各学科的“国家课程标准”。2002年初，我们组建了以山东大学校长、教授展涛博士任主编，由数学家、数学教育学专家、《全日制义务教育四年制初级中学数学教科书》（北师大版）的所有作者、教学研究人员和一线教师参加的初中数学教材编写组。编写组遵循数学课程标准的理念，汲取国内外近年来数学教科书编写的经验和教训，根据我国初中数学教学的现状，历时四年，编出了青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》（7～9年级）．本套教科书共六册，     

青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册修订说明及教学建议

一、素材选取更加均衡、丰富,更加贴近学生的现实 1.素材选取更加均衡。 农村教师反映实验教材的部分素材“城市味儿”有些浓,偏离农村孩子的生活现实,影响了他们对数学知识的深入理解,在充分考虑学生群体现实生活的基础上,新教材注重了素材选取的均衡性。     

打好基础,着眼发展——西南师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册修订说明及教学建议

根据《课标（2011）》修改后的西南师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册（以下简称新教材）,是在征求实验区各方面意见的基础上,对《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册（以下简称实验教材）做了适当的修改与调整而成的。     

九年义务教育七年级数学教科书的调查研究

本文所研究的是由北京师范大学国家基础教育课程标准实验教材总编委员会组织编写的《新世纪版义务教育课程标准实验教科书·数学》(以下简称"新教科书").首先,从理论上探究了教科书的要素,构建了教科书空间,对教科书的功能和结构进行了分析,进而给出了教科书的评价维度;其次,对教科书在太原市市属中学的使用情况作了调查,最后,根据调查的数据进行分析,为教科书的完善和使用提出了建议.     

新世纪《义务教育教科书·数学》（北师大版）三年级上册修订说明

新世纪《义务教育教科书·数学》（北师大版）三年级上册一共安排了八个单元,其中数与代数包括“混合运算”“加与减”“乘与除”“乘法”“年月日”和“认识小数”。图形与几何包括“观察物体”“周长”。除此之外,还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。     

义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）八年级上册教材分析与教学建议

本册教材主要包括四方面的内容：①数与代数方面有实数、一次函数与二元一次方程组；②空间与图形方面有勾股定理、图形的平移与旋转、四边形性质探索及位置的确定；③统计与概率方面有数据的代表；④课题学习方面有平面图形的镶嵌等。其中探索勾股定理、实数系的建立、各种四边形的性质、平面直角坐标系的建立、函数的概念及函数的思想和二元一次方程组的应用等内容是教学的重点；     

青岛·泰山版八年级上册《数学》简介

由青岛出版社和泰山出版社共同出版的《义务教育课程标准实验教科书·数学》（七～九）分六册,其中前三册于2004年、后三册于2006年分别经全国中小学教材审定委员会初审通过．目前已经大面积使用．     

初中数学教科书使用之四忌 ——以华师版初中数学教科书为例

初中数学教科书是专家依据《义务教育数学课程标准》,经过深思熟虑、精心选择典型教学材料、按照某种逻辑顺序和呈现方式编写而成的.科学合理地使用教科书是教师的应有之义,但在现实中出现了一些问题,教师应当注意,忌:随意增减,不明编者意图;迷信教科书,忽视教科书的瑕疵;按部就班,缺乏深度挖掘;脱离现实,缺乏大胆创新.     

中美小学数学教科书内容的比较研究——以四年级教科书为例

“小学数学教材难易度国际比较研究”是由西南大学原常务副校长宋乃庆（义务教育数学课程标准审定组组长）教授主持的国家哲社重点课题,课题组成员来自西南大学、华东师大、重庆教科院等近10个单位,包括正副教授30余人,中小学高级教师10余人,研究生近40人。研究内容包括：中外小学数学教材特色比较、小学数学教材难度模型构建、中外小学数学教材难度比较等。从本期开始,本刊将在“教材研究”栏目陆续展示该课题的研究成果．敬请关注。     

青岛版《义务教育教科书·数学》（四年级）修订说明及教学建议

青岛版教材的修订,着力体现了《课标（2011）》要求的“双基变四基”“两能变四能”课程目标。下面就四年级教材的主要修订情况及教学建议作一简要介绍。     

青岛版《义务教育教科书·数学》（六年级）修订说明及教学建议

一降低统计和概率的教学难度,强调培养数据分析观念 按照新课标对统计与概率教学目标的要求,新教材对相关内容进行了调整和修改。删掉了可能性大小和中位数、众数的教学内容,并将原第一学段可能性教学内容移至本年级。一方面,降低了统计与概率知识的难度,另一方面进一步强化了数据分析观念的培养。     

符合课标要求，体现课改理念的好教材——解读人教版课程标准实验教科书《数学》六年级上册

今年秋季学期,人民教育出版社编写的义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册(以下简称“本册实验教材”),将在我省13．8万学生中首次使用。笔者认真研读了本册实验教材,认为此教材以课程标准为依据,以课改理念为指导,以继承与发展为原则,着眼于提高学生的数学综合素养和改善学生的学习方式,突出了课程教育中培养学生创新意识和实践能力这一重点,必将促进学生的可持续发展。