重视语文课堂提问艺术促进学生成才

在语文教学中,恰当运用提问,有助于开展教与学的双边活动,使学生更加牢固地掌握知识、培养技能,达到培养学生好问善思的目的。提问是一种艺术,是课堂教学中最重要的组织形式,是检验学生对知识掌握程度的最简单、最行之有效的工具,是开发学生智力、发展思维的重要手段,是师生双边活动的主要途径,是贯穿于整个教学过程的最主要的教学方式之一,直接影响课堂教学的效果,影响学生的成才。     

营造轻松的语文课堂氛围利于学生成才

营造轻松愉快、民主和谐的课堂氛围,是激发学生学习兴趣、增强课堂活力的前提条件。轻松、和谐的课堂氛围,能激发学生学习语文的兴趣、开发智力、提高教学效果,利于学生成才。     

依托中职语文课堂提高学生语言表达能力助力学生成才

语言表达能力是衡量个人素养的重要标准,是影响个人事业发展的重要因素,关乎学生成才。中职生文化基础薄弱,在语言表达方面存在着种种不足,培养和提高学生语言表达能力迫在眉睫。     

有效设问,激发语文课堂教学的正能量

语文课堂教学的过程本身就是教师、学生、编者、文本之间的对话过程,一堂有效的课堂实质上就是师生在真实自然的“问”与“答”的互动过程中整合推进的课堂,更是一个在教师价值引导下学生自主构建的过程。语文课堂教学因为有了设问而精彩纷呈,有效设问,能问出学生的思维,问出学生的创造,问出语文课堂的无限魅力,能激发语文课堂教学的正能量。     

践行“大语文”教学理念培养学生成才

研究当前语文教育观的演变,以及大语文的教学现状,设计出一种更适合大语文的课堂教学方法,能够提高语文的教学效果,提升学生的语文学习能力,提高学生的语文素养,培养学生成才。     

成才视角下语文课堂有效提问研究

语文课堂中的问题设计,对于提高语文教学质量,促进学生成才具有重要的意义。巧妙的提问,可以激活学生的创新思维,激发学生学习的积极性。提问是课堂教学的有机组成部分,不能小视。问题的设计要以学生为中心,有利于他们思维的发展,才是有效的提问。     

立足成才提高语文课堂教学效率探微

如何提高语文课堂教学效率,促进学生成才,成为众多语文教师眼下最为重视的问题。课堂教学是学生获取知识的主要渠道,也是实施素质教育的有效途径。因此,提高语文课堂教学效率在新课程改革中就显得更为重要。     

创建高效语文课堂助力学生成才

在当前新课程标准下,创建学生主动参与、积极探究、真切体验、和谐高效的课堂,是每一个教师始终执着追求的教育教学目标。提升课堂教学效率,可以助推素质教育,提高学校教育教学质量,促进学生身心的健康成长。那么,如何实现以学生为本、以素质教育为目标,努力提升高中语文课堂教学效率呢？ 一、教师要让课堂充满趣味 语文相对于其它学科而言,学生学起来比较单纯。教师要努力营造良好的课堂学习氛围,不断调动学生参与语文课堂学习的兴趣。如何实现这一目标呢？教师在把握课堂方面,应努力做到以下几个方面：一是课堂导语要出彩。一个有吸引力的课文导语,对于吸引学生注意力、讲好一节成功课,发挥着重要的作用。     

立足学生成才创新语文课堂教学

创新,来源于教师对语文和对生活的热爱,它是教师对校园生活和社会生活中的语文元素的巧妙应用,是生命激情的一种表达,来自于一种信念:我要把我的语文课上得与众不同,上得充满瑰丽的想象与青春的激情,助力学生成才。     

让语文课堂彰显学生本色

新课改下的教学理念,本质上是要调动学生主体性,从目标角度提升学生学习实效,落实有效教学。当前,每个老师对新课程都有自己的理解与贯彻方式,但是在实施过程中出现的问题多与没有抓住课堂教学本质有关。文章以初中语文教学为例,对一些伪现象进行分析,进一步促进读者从本质角度理解新课堂的实际要求,减少教学过程中的偏差。     

加强阅读教学为学生成才奠定基础

阅读是学生对作品中的语言、形象（意象）、情感思想的体会和认识的过程,是情感与理性的结合。阅读本身是学生的个性化行为,阅读需要兴趣,需要掌握一些方法,初中语文课堂的阅读教学,应作为语文教学中的重点,值得我们认真思考。有效的语文阅读教学可以充分发挥学生的想象力,开拓学生的思维,充分发挥学生的自主性和创造性,为学生成才奠定坚实的基础。     

构建充满活力的语文课堂为学生成才搭建平台

学生是语文学习的真正主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,创设良好的学习情境,鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。在新课程背景下,教师应树立课堂是动的、活的,是情景化的,是富有个性的,为学生成才搭建平台。一、创设情境,激发学生积极探索 在语文教学中,我常常根据教学内容创设情境,力求做到让学生在语文学习中感受快乐。例如,在教学杜甫的《绝句》时,我先请学生选择自己喜欢的方式读这首古诗,边读边圈出诗中的景物。接着,我又播放了这首诗的配乐朗读。他们在全神贯注的倾听中,初步感受诗句的优美。这时,我放手让学生朗读古诗,又组织学生结合图画及文下注释合作赏析诗句,学生通过交流,体会到这首诗是通过对春风、花、草、燕子、鸳鸯的描写,展示了春天万物复苏的景象,表达了作者对生机勃勃的春天的热爱和赞美之情。在教学的每个环节,我都注重创设富有趣味的学习氛围,激发学生积极主动探索。     

注重阅读教学激发写作兴趣助力学生成才

在日常的语文教学中,将阅读的权利交给学生。在阅读中培养学生联想和想象能力,鼓励学生观察自然、观察社会,培养学生的阅读能力,激发他们的写作兴趣。     

利用正能量培养学生的良好品德

社会发展需要正能量,学校教育需要正能量,德育工作更需要正能量。那么,在思想品德课中教师该如何利用正能量培养学生的良好品德呢？笔者有如下体会。     

培养创造思维促进学生成才

创新是人类社会进步发展的主题,创新教育更是教育改革与发展的必然要求。生物学是一门以实验教学为基础的科学,应探究实验的摸索、实验活动的改善、课内外实验的结合,给学生开辟自主活动的空间,充分培养学生的创造性思维,促进学生成才。     

政治教师应彰显的正能量个性

每个人身上都带有能量,能量有正负。中学政治教师在与学生的交往过程中,应积极开发并彰显自身正能量。这些正能量包括:心态积极而不激愤、行善张扬而不怪异、仪容仪表卓尔不群、语言幽默而严谨、宽容而不放纵、正义而不逾规、崇礼而不拘小节、知识广博而自成体系、思维缜密不落窠臼等。     

实施素质教育培养学生成才

在教育教学过程中,素质教育的实施是长期探讨的一个课题,而在小学语文教学中,为了能够在学生语文能力提高的同时,将学生的综合素质全面提高,这便需要小学语文教师在素质教育的推行中认清其内涵,掌握素质教学的方法,明确素质教育的目标,以便在语文教学中合理全面地推行素质教育,培养学生成才。     

培养初中生写作能力助力学生成才

写作教学是"全面提高学生语文素养"的重要途径之一,语文教师要努力培养初中生从多角度观察生活,发现生活的能力。让学生抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。