国际经济法教学中以学生为中心的综合性教学方法探讨

以学生为中心的综合性教学方法,是指以学生为主体,融合多种教学方法和手段的复合型教学方法,有利于充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,能够很好适应国际经济法教学,成为国际经济法教学方法改革的一个新亮点。     

以学生为中心的机床数控技术课程教学改革

从传统的以教师为中心的教学方法转变为以学生为中心的教学方法已成必然。作者多年从事机床数控技术课程教学的实践,提出从三方面进行探索:以学生为中心的课程教学方案、以学生为中心的教学方法和以学生为中心的考核方式,并取得了较好的教学效果。     

创新初中数学教学方法,拓展学生思维与创新能力

传统的初中教学方法已难以满足数学教育现代化的要求,必须不断改进教学手段,创新教学方法,才能够适应现代教学改革。针对如何在教学中发挥学生的主观能动性,拓展学生思维和创新能力,本文深入分析了初中数学参与式教学法、分层分组教学法和启发式教学法三种创新式的教学方法。此三种教学方法立足学生为主体,从不同侧面激发学生学习兴趣,发挥学生主观能动性,对于初中数学的教学具有借鉴意义。     

如何实现数学教育的育人目标

传统的教学方法一直以教师为中心,以知识为中心,学生被动地接受、记忆知识,这种教学方法限制了学生的思维,抑制了学生的学习兴趣和热情,这不仅不能促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。针对这一弊端,新课程标准提倡要转变教学观念,改变教学方法,要创造轻松     

运动技能训练法在高职护理技能教学中的应 用简

本文为探讨护理技能教学方法,提高学生实践操作能力,随机抽取2011级高职护理4个班的学生,分为实验班和对照班,分别采用运动技能训练法和常规教学方法实施教学。对两种教学方法的效果采用教学过程和教学结果进行评价。结果显示运动技能训练法教学效果明显优于传统教学方法,这说明用于护理技能训练的运动技能训练法是一种有理论依据的、高效率的教学方法,同时也是学生喜欢和比较乐于接受的教学方法。     

教学方法的探究

本文以《数字电路逻辑设计》课程中的TTL与非门原理为例,探究了以教师为课堂主体的传统教学方法,和以学生为课堂主体的人人参与的新教学方法,通过对比新旧方法产生的教学效果,总结出高职学生的新教学方法。     

多种教法优化组合刍议

教学方法是教师和学生为了完成教学任务所采取的手段 ,是使学生由不知过渡为知、将知识转化为智能的桥梁。因此 ,教学方法的运用是否得体 ,诸教学方法的组合是否最优 ,对于学生的发展至关重要。教学方法的选择与应用 ,除了受具体的教学要求和教学内容制约外 ,还取决于学生的认知发展水平和教师的教学方法论水平。例如曾见过个别教师学术水平也很高 ,教龄也较长 ,但由于在教学中不注意考虑学生的实际情况 ,不注意教学方法的修养 ,多年一贯制 ,照本宣科 ,以致学生怨声载道。这是为师者所忌的。关于教学方法的研讨 ,历来就很受重视 ,曾出现过归…     

中学地理教学方法的选用

地理教学方法是地理教师在教学过程中引导学生为完成地理教学任务所采用的手段和方式。它既包括教师的工作方式,也包括学生在教师引导下的学习方式,是教法和学法的统一。正确有效的地理教学方法有利于营造和谐的课堂气氛,有利于学生学习地理知识、掌握地理技术,有利于培养学生的观察能力、思维能力,促进学生智力的发展。还有利于学生非智力因素的培养,激发学生学习地理的动机和兴趣。相反,不正确的教学方法,非但达不到发展智力的目的,甚至会阻碍学生的智力发展。因此,地理教学方法的选用至关重要。地理教学方法的选用首先要研究各种教学方法…     

高中物理探究式教学方法的探究

随着我国对于课程改革的深入研究,以学生为课堂主体、充分发挥教师主导性的高中物理教学理念和教学方法开始被学生和教师广泛接受,而且在近几年的鲁科版高中物理教学中已经证明了这种教学理念和教学方法的科学性及可行性,学生、家长和社会各界都对其具有高度关注。在鲁教版高中物理教学过程中,不难发现探究式的高中物理教学方法更符合目前我国的时代发展要求和高中生的知识学习需求,在高中物理教学中切实地将以学生为课堂主体、充分发挥学生主导性的探究式教学方式运用在实际教学过程中,体现当代高中教学以学生为本的思想理念。本文针对目前我国高中物理教学过程中探究式教学方法的实际运用意义进行分析,深入研究我国高中物理课堂上关于探究式教学方法的运用策略,提出一系列关于探究式教学方法在高中物理教学中的具体运用方式。     

RPT应用于解剖课教学初探

为提高解剖学的教学质量和学生学习的积极性,培养学生自学能力以及交流能力,于2009～2010年第一学期,我们解剖教学中试行了RPT教学方法。RPT教学方法是加拿大Auen和Boraks首先提出的,是一种让学生交替担任教师和学生的教学方法,在做法上类似过去开展过的小先生教学法。     

国外职教的教学方法

国外职业教育的教学方法分为两大类：一类是以教师为中心的教学方法;另一类是以学生为中心的教学方法。以教师为中心的教学方法,教师始终处于教学过程的主体地位,控制和掌握着教学过程的各个阶段;以学生为中心的教学方法,教师在整个教学过程中的主要任务不是传授知识,而是为学生独立学习并达到预定的教学目标创造条件,起着咨询和辅导的作用,例如引导课文教学法、项目教学法等等。下面就发达国家目前职业教育教学方法的特点作一分析。 　　1.以职业实践为导向,以培养学生综合从业能力为目标,教学活动紧紧围绕职业工作岗位的实际能…     

职业教育教学方法探索与研究

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下,师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。我们研究职业教育现代教学方法,就是要探索出适应现代职业教育发展需要和适应职业教育教学规律、特点,构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的职业教育现代教学方法体系。     

浅谈“以学生为中心”教学法在中职商品经营类课程中的运用

在我国,中职学生已不满足传统的教学方法,对教学方法提出了新的要求,对教师也提出了新的要求。“以学生为中心”的教学方法是能够提高学生学习积极性、激发学生创造性的教学方法,在英国已使用了十多年,取得了一定的效果。通过对此种教学方法的实验,认为此种教学方法在中职商品经营类课程可以使用,提出一些粗浅的看法。     

对中等职业教育特色的思考

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下,师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。研究中等职业教育现代教学方法,就是要探索适应现代职业教育发展需要,适应中等职业教育教学规律和特点,构建能提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力,体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学方法体系。     

基于VPN的两种教学方法比较

本文以计算机网络安全课程中VPN教学为实例,从教学思路、教学手段、教学方法等多个方面,对两种不同的教学方法加以比较,新的教学方法在继承传统教学方法的基础上强化了实践教学,以学生为主体,教师为主导,有利于学生个性、特长的发展,有利于学生创新能力的培养。     

研究性教学方法在计算机程序设计类课程中的运用

研究性教学方法是为适应新形势的需要而倡导的一种教学方法,也是程序设计类课程中需要突出体现的一种教学方法。在程序设计类课程中运用研究性教学方法,会激发起学生积极探索未知世界的科学态度,发展学生研究性学习的能力。培养学生独立思考的能力以及创造能力和实践能力。     

互联网+教育背景下工科专业课程教学方法改革探索

工科人才需要具备战略视野、独立思考能力和实践能力,为此需要探索新的教育教学方法。本文试点了互联网+教育背景下SPOC教学方法,根据教学反馈,提出以"学生产出"为导向的全生命周期教学方法。实践发现,学生知识和能力的掌握有所提升,学生评价提高。     

浅谈体育教学方法与手段创新

实施素质教育,进行体育教学创新,培养学生的创新精神和实践能力,教学方法与手段的创新则显得尤为重要。创新体育教学方法是对传统的＂灌输式＂教学方法而提出的,传统的体育教学方法是为培养知识型人才服务的,强调以教师、教材、课堂为中心,忽视了学生的主体地位和学习的方法,在这种教学方法主导的教学过程中,学生只能是被动地吸收、消化、存储知识、模仿技术,机械地掌握技能,失去了学习的主动性、积极性和创造性,这样的教学方法已不适应时代的发展要求。为了提高人才的素质,培养创造性人才,我们必须对体育教学方法进行创新。     

针对新课改下中学生思想政治教育方法的探析

在相当长一段时间内,政治课教学模式越来越跟不上时代的步伐,教学方法陈旧,教师采用的是一种"填鸭式"的教学方法,只会让学生死记硬背,而不求理解,"教师为考而教,学生为考而学。"这种教学方法抹杀了学生的学习积极性和参与性,结果政治教师在教学过程中投入的不少,学生却学不好,因此,在新课程改革的背景下,教育工作者更加需要寻求更优的思想政治课的教学方法,提高教学效率。     

成才视角下中职物理教学创新能力培养探索

传统的中职物理教学模式和教学方法严重制约了学生创新能力的培养。因此,在中职物理教学中必须采用新的教学方法,培养学生的创新能力,提高学生学习的积极性和主动性,为国家培养创新型人才。