如何提高文言文教学效率

<正>文言文作为重要的文化财富,不仅是我国历史文化的见证,同时也是我国古人的智慧结晶。通过文言文的学习,可以更好地提高学生的文学修养。目前,高中文言文教学仍然是高中语文教学的薄弱环节,必须对文言文教学方法进行改革和创新,才能提高文言文教学效率,推动高中语文教学的进一步发展。一、创新教学方法,激发学生的文言文学习兴趣高中文言文教学效率不高的主要原因是学生对文言文有较大的抵触,导致学习兴趣不足。众所周知,兴趣是学习最好的老师。因此要提高文言文教学效率,就     

试探高中文言文教学模式

文言文是高中语文教学的重要部分,它既是我国传统文化的精华,也是培养学生语文素养的一个重要方面。新课标明确指出:"|要努力建设开放而有活力的语文课程。"但现在的文言文教学任务繁重,教师往往只进行词语、语法讲解,练习高考题型,导致学生对文言文完全没有兴趣,甚至成为学生们比较头疼的部分。本文就高中语文的文言文教学模式进行探讨,寻找最适合学生学习的方法,使语文课堂效率得到提高。     

关于活跃文言文课堂的有效探索

文言文教学一直是高中语文教学中的重点与难点部分。然而文言文枯燥难懂,课堂教学效率向来较低。如何通过有效的方式活跃高中文言文课堂,对提高学生的学习效率有着至关重要的作用。本文讨论了重视学生的质疑、强化情境教学模式、强化诵读训练这三种活跃文言文课堂的方式,希望对高中文言文教学有一定帮助。     

如何使文言文的教学更有效

高中语文课程中文言文部分的教学。既是高中语文教学的重点,又是高中语文教学的难点,更是高中语文教师争论的焦点。然而即使在新课程改革的背景下,文言文教学效率低下仍是不争的事实,大致可用“累、慢、闷、差”四个字来形容：累,教师教得辛苦,学生学得吃力;慢,教师教学进程慢,学生形成积累慢;闷,课堂气氛沉闷;差,教学效果差。一句话,投入与产出严重失衡。如何使文言文的教学更有效呢？     

高中语文新课改后的文言文教学分析

在高中语文教育体系中,文言文教学非常重要,可提高学生对浅易文言文的阅读理解能力,使其在阅读的过程中感受到优秀传统文化遗产的魅力,以增强学生振兴中华民族的使命感以及责任感。只是文言文教学作为一个教学难点,其教学效率处于较低的层次。如今新课改为文言文教学提供了新的发展机会,要求高中语文教师能够抓住这个提高文言文教学效率的发展机会,积极探寻有效的教学方法。     

高中生文言文理解能力提高策略

作为高中语文的重要构成内容之一,文言文的难度相对较大,理解起来存在一定的困难,致使学生在面对文言文时提不起学习兴趣,学习效率低下。高中语文教学中提升学生的文言文理解能力有重要的意义,教师要转变教学思路,改进教学方法,创新教学手段,营造良好的文言文学习环境,提升学生的文言文理解能力。     

浅谈问题教学法在高中文言文教学中的应用

文言文作为高中语文教学的主要内容,在高中语文教学中占据着重要地位。但是高中文言文在现实教学中存在着很多弊病,使得高中文言文的教学走进一个无限循环的死胡同:教师教学困难,学生学习也费劲。传统的文言文教学方法不仅削减了学生学习文言文的兴趣,也拘束了学生头脑的发展。将"问题教学法"运用到高中文言文教学中不仅可以扭转传统的文言文教学模式,还能够切实提高高中文言文的教学效率。     

浅论高中语文文言文教学

语文是高中阶段的三大主科之一,这一阶段的语文课堂教学对学生的语文学习有至关重要的作用。因此,当下要紧抓语文课堂教学,不断提高质量,实现学生语文能力提高的目标。文言文教学是高中语文课的重点,也是难点,只有突破文言文教学,才能切实提高高中语文课堂教学效率,提高学生语文成绩。     

文言文教学方法探微

文言文是高中语文绝不可忽视的一个重要部分,本文主要在提高学生文言文自学能力和调动学生学习兴趣这两方面来谈文言文教学。     

基于生本理念下的高中语文文言文教学研究

新课程理念的推行,为我国教育事业的发展注入了新的发展生机。语文文言文教学作为高中语文的重要内容,是学生必修的部分,由于文言文离学生所处的时代久远,理解起来稍显困难,据此教师应采取行之有效的教学对策,将生本理念运用在高中语文文言文教学中,可激发学生的学习兴趣,进一步提升课堂教学质量。本文将对生本理念在高中语文文言文教学中的实际应用进行分析探讨,为我国教育事业的发展奠定基础。     

初高中文言文教学的有效衔接摭探

文言文教学是语文学科教学中的重要组成部分。文言文教学应该循序渐进地帮助学生形成完整的文言文知识体系,从而提高他们的文言文素养和语文素养。高中语文教师应认识到初高中文言文教学存在的差异,并采取有效措施,做好初高中文言文教学的衔接,提高文言文教学质量和效率,提高学生的语文素养。     

高中文言文教学方法浅探

文言文作为高中语文教学中的一项重要内容,对陶冶学生的情操,提高学生的语言能力具有关键性作用。为了实现文言文教学的价值,高中语文教师必须转变传统教学思想,及时更新教学方式,应用现代化教学手段,不断探究文言文教学的策略。但是,目前的高中文言文教学大多采用的是教师一言堂的模式,学生的思路打不开,学习效率上不去,无法实现文言文教学的实效性。笔者结合自身多年的语文教学经验,提出一些文言文教学的具体     

探讨如何进行高中文言文教学

在高中语文教学过程中,文言文教学效率低下,教师教学累、学生学习苦是当前语文教学的真实体现。这样导致的结果只能是学习进程受到影响,教学的效果也会很差。随着新课标实施的不断深入,对于高中文言文教学有了新的要求。传统高中文言文教学过程中"文"和"言"不能够被并重,所以才导致学生难以有效掌握文言文的相关知识。根据新课标的要求,高中语文文言文教学应该更加注重文章、文字、文化和文学等方面,只有综合了以上几个方面,才能够在高中语文文言文教学中实现"文"和"言"并重,提高学生文言文水平。     

新课标下高中文言文教学中情感教育的应用研究

<正>一、高中文言文篇章与情感教学的互动延伸在高中语文教学当中,文言文课程一直以来是学生进行语文学习的难点。由于缺乏时代语境的引入,和对古代文化的陌生,学生对于文言文教学缺乏足够的兴趣。但是,高中文言文教学在高中语文教学与学习的体系当中,具有非常重要的地位,它历来也是在高考中可以体现学生差异的重要部分。而在新课程改革的体系下,我们在探究高中文言文教学当中,必须通过加强对学生自身的教育引导,来实现其对高中语文学习的     

高中语文文言文教学策略探析

正教材作为学校教育的主要物质载体,其主要作用是培养和提高学生的综合学习素质并实现教师的课堂教学目标。在新的课程教学理念改革下的高中语文文言文教学仍然过于枯燥,无法引起和激发学生的学习兴趣,导致文言文教学仍然是高中语文教师在教学过程中的一个难点与薄弱部分。如何更好的激发学生学习和掌握文言文的积极兴趣与学习能力是高中语文教师需要进行思考与探索的问题。高中语文教师应当充分结合实际教学状况,发展和     

高中文言文教学现状及策略

<正>文言文可以培养学生的语言感受能力,可以增加学生的文化底蕴,可以弘扬民族精神,是高中语文教学的重点和难点。本文提出了高中文言文的教学目标,分析了高中文言文的教学现状,探讨了提高高中文言文教学效率的方法。一、高中文言文的教学目标《普通高中语文课程标准(实验)》中指出要让学生可以阅读浅显的文言文,能够借助工具书了解大体内容,懂得文言文句式、实词、虚词的用法,能够背诵一定数量的文言文。由此可见,教育部对高中语文文言文教     

高中文言文学习策略教学研究

在高中语文教学中,文言文是其中的一个重要组成部分,同时也是教学的重点与难点。而通过对高中文言文学习策略的教学研究,能够采用适合于学生的文言文学习策略,有效地提升文言文教学的教学效率与教学质量。     

高中文言文实词教学方法探析

在高中语文教学中,文言文教学一直以来都是重点与难点,与学生所熟悉的现代汉语无论在读音方面,还是在词义方面,都存在很大差别。而实词是文言文教学中数量最多、词义最复杂的一类,只有积累足够的实词数量,才能学好文言文。本文从人教版高中教材入手,论述在新课程标准下文言文实词教学的必要性,分析当前实词教学的现状,并提出提升文言文实词教学效率的主要方法。     

高中语文文言文教学的有效策略分析

在高中生群体中存在这样一句话:"一怕文言文,二怕写作文。"文言文和作文已经成为高中语文教学的重点和难点。如今高中文言文教学改革势在必行,传统的教学模式导致学生积极性不高,教学效果不尽如人意等问题亟待解决。有效教学的核心就是提升教学的效率,高中语文课业压力大,能让学生在同样的时间里掌握更多的文言文技能,无疑是非常重要的一件事。本文结合笔者多年从教经验,针对高中语文文言文难教、难学、学习兴趣不高的问题提出有效的实践策略,旨在为从事高中语文教育教学的工作者开展工作提供一定的借鉴和启发。     

高中语文新教材文言文改革构想

<正>语文作为每个人的一生中最重要的课程,对其的教育作用是不可小觑的。在高中语文教学中,文言文教学在高中文化教育中有着至关重要的作用,学习好文言文是完成高中语文学业的基础。本文针对新版的高中语文教材的文言文部分仍然存在的弊端进行总结,并提出几点关于高中语文新教材文言文的改革构想。一、高中语文新教材文言文方面仍存在的问题1.部分文字被错译错译是新版的高中语文教材文言文部分比较常