农村初中信息技术教学模式探讨

农村初中阶段的信息技术教学要从学生的实际情况出发,来探索有利于农村学生的教学方式。笔者认为可以从寓教于乐的教学方法、增加授课语言的艺术性、自主合作的教学方法等方面来提高课堂教学的质量。     

农村初中信息技术教育状况调查

随着信息时代的到来,农村教育开始注重对学生信息技术的培养。农村信息技术教育状况对于农村教育水平有着非常重要的影响,但是由于多种因素影响,农村信息技术教育现状并不乐观。通过分析农村初中信息技术教育现状,针对如何在农村初中开展信息技术教学提出了策略。     

对农村初中信息技术教育的思考

由于受经济文化发展水平的制约,农村信息技术教育在教学实践中凸显出来的实际问题不容忽视。教师的信息素养有待提高,还应高度重视信息技术的作用,如何使之与学校其他资源进行有机地整合,这些都是亟待解决的问题。     

谈农村初中信息技术课程的开展

信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的新兴学科,如何针对农村初中信息技术课程的种种现状,有针对性、有效地完成信息技术教育教学任务呢？笔者认为农村初中信息技术课程当前的首要任务是转变教育观念,纠正课程认识上的偏差。     

农村初中信息技术教学的探讨

进入21世纪以来,随着科学技术的迅猛发展,计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业和人们的日常生活。信息技术课在当今中学课程体系中占据着越来越重要的地位。日新月异的变化使人们清醒认识到:计算机技术已成为衡量一个人素质的重要指标,不掌握信息技术,就     

农村初中信息技术教学浅谈

随着社会的发展,多媒体辅助教学已进行了很多年,给学校教育带来了许多新变化,给课堂教学带来了新活力,使课堂教学变得直观可感.可从视、听、感觉等不同角度,激发学生探索思索的兴趣,促使学生思考和解答,实现课堂教学的多样化和课堂效率的提高.具体要求是领导重视,充分利用;教师培训,跟上要求;激发兴趣,培养信心;课外学习,面向群体;实验教学,全面提高.     

探讨信息技术在农村初中数学教学中的应用

信息技术在新时代背景下已经被广泛应用到教育领域,信息技术在数学教学中的应用可以激发学生的学习兴趣,有效提高学生的学习效率。通过分析我国农村初中数学教学的发展现状,对信息技术在农村初中数学教学中的应用进行探讨。     

浅谈农村初中信息技术课教学

一、巧设"导语"培养学习兴趣良好的开端是奠定一节课成功的基础。中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇,有极强的求知欲。作为计算机教师,应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。根据不同的教学内容,设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的"导语"导入新课,从而缩短学生同教材的距离,使他们乐学。二、巧布任务,激发学生的创作热情     

如何提高农村初中信息技术教学质量

信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习科目。利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识,是中学信息技术教育的根本任务。如何在本课程的课堂教学中培养学生的学习动力、提高课堂教学效率,是教师应该不断探索的课题,本文就如何提高农村信技教学质量进行了分析。     

农村初中信息技术教育之探究

针对目前大多数信息技术教师转行教数学、英语等其他学科,学生只是对"计算机"感兴趣,而不是对教材感兴趣及上机操作秩序混乱等现象,本文就此产生的原因进行了分析、思考,并提出了解决这些问题的想法和途径.     

农村初中信息技术教育之探究

针对目前大多数信息技术教师转行教数学、英语等其他学科，学生只是对“计算机”感兴趣，而不是对教材感兴趣及上机操作秩序混乱等现象，本文就此产生的原因进行了分析、思考，并提出了解决这些问题的想法和途径。     

探讨农村初中信息技术和思想品德课的整合

在农村中学,思想品德与信息技术的整合目前还只是初期阶段,在农村初中思想品德教学中应用信息技术意义深远。基于笔者多年的教学工作经验与体会,为提高农村中学思想品德教学质量,本文分析了信息技术在思想品德教学中应用的不足之处,提出整合信息技术与思想品德教学的理念。     

农村中学信息技术教学探讨

初中信息技术教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,初步掌握信息技术的基本操作技能和实践,养成良好的网络习惯,要求学生自主地、创造性地探索知识。结合农村中学教学现状和学生的特点,作者采用了＂培养兴趣,端正态度;严格组织,讲练结合;因材施教,分层教学;以‘玩’促练,科学评价＂等教学方法,提高学生的信息技术操作能力和素养。     

农村小学如何开展信息技术教育

1转变教育观念,增强信息意识 受传统教育观念的束缚,目前社会上评价学校大多数还是看学生的成绩,很多学科得不到重视,信息技术教育也是如此。部分家长在认识上产生误区,甚至有少数家长还认为,孩子只要上网就会变坏。所以,很多因素决定农村小学开展信息技术教育的路是曲折而艰难的,那么,首先要做的就是转变观念,提高认识。     

农村中小学信息技术教育的探究

随着信息教育技术的普及的加快,我们偏远的农牧村地区信息技术教育面临着前所未有的机遇。在农村怎样开辟一条信息技术教育的路子来,是我们必须研究的课题。     

农村初中信息技术课堂应实施差别教学

随着信息技术的普及,国家把信息技术作为一门必修课程列入中学课程计划当中。在这样的背景下,各校也纷纷加大信息技术的教学力度。但是,农村学生的信息技术水平有一定的差距,有的学生家中有电脑,甚至联上网,这一部分学生在还没有进入学校就已经是电脑小高手了。有的学生在家却从来没有摸过电脑,他们在信息技术课堂上的学习行为一切都要从零开始。学生的这些差别就决定了农村信息技术课堂教学应实施差别教学。只有实旌了差别教学,才能让每一个学生都可以在自己原有的信息技术水平基础上有所提升。     

农村初中信息技术资源促进有效学习的策略探讨

现代社会是以科技领先的社会,现代信息技术也普遍应用于我们的生活和工作中。而如今在教育改革的背景下,我们正大力推广着将信息技术运用于教学当中,利用信息技术资源促进学生们的有效学习。现代信息技术改变了教师们的教学观念,丰富了他们的教学方式。不仅如此,灵活生动的信息技术资源点燃了课堂学习氛围,大大提高了学生们对学习的积极性。而且信息技术资源融入教育教学当中,这使得极大程度上地促进了同学们学习能力的提升。文章就对农村初中信息技术资源促进学生有效成绩进行深刻探讨。     

信息技术在农村教育中的运用

当今时代是一个信息时代,信息技术的广泛应用为各方面运作提供了便捷,为农村教育中的教学改革提供了莫大的契机。     

浅谈农村信息技术教育

信息时代,《信息技术》教育是基础教育最为重要的学科。而在前段时期,农村《信息技术》教育几乎是一片空白,本文就如何做好农村《信息技术》教育工作,谈几点粗浅的看法。