高中政治体验式教学模式的构建思路探析

高中政治体验式教学模式主要以构建主义学习理论为中心,教师需要站在学生角度,着眼于不同的理论基础来调整教育教学思路及方向,确保学生主动参与其中。在全面落实和深化新课程改革的过程中,高中政治的教学地位和社会地位提升非常明显,为了确保高效教学,彰显高中政治对学生学习和成长的重要价值及意义,许多高中政治老师开始调整教学思路,其中体验式教学模式备受关注并且成效显著。体验式教学能够体现学生的中心地位,让学生获得更多自由发挥和深入体验的机会,帮助学生留下深刻印象,掌握适合自己的政治课程学习技巧和要求。但是,与其他教学模式相比,体验式教学所涉及的内容和形式比较复杂,教师需要关注不同模式构建的相关要求,探索出一条全新的教学思路,以此来实现对症下药,真正构建高效课堂。     

高中政治主观题有效教学探析

在全国各地高考试题中,政治学科的主观题是必 考的内容,通过学生自己的总结和归纳表现出真实的学习能力 和综合能力。从近几年的高考可以看出,政治的主观题难度越 来越大,涵盖范围越来越广,内容较深,涉及层次更多元化,对 学生的要求更加严格。政治主观题的复杂程度,让教师和学生 都容易忽略,选择基本的题进行加分。其实这样的行为是不对 的。近观几年的高考试题就可以看出,主观题的分数取得是政 治成绩的关键,想要取得好成绩,必须认真学习高中政治主观 题,值得教师和学生深思。     

新课改背景下情境式教学在高中政治教学中的应用

随着新课程改革的持续深化发展,高中教师也面临新的教学任务,高中教师应该探索出适合高中学生的学习方式,提高学生学习质量,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使学习事半功倍。对新课改背景下情境式教学在高中政治教学中的应用展开讨论。     

高中政治议题式教学的具体策略探析

开展议题式教学符合高中政治课程的本质特征,能够调动“学”的活力,引领学生深入探究学科中的关键问题。教师应注重设计议题,以有效的议题为学生提供导学支架;围绕议题,引导学生开展资料研读、社会实践、交流讨论等活动,让学生自主探究议题的内容;注重以适宜的评价促进学生内化知识、提升素养。     

问题引领式教学在高中政治教学中的运用探究

问题引领式教学的主要特点就是突出学生为主体,在高中政治教学中采用问题引领式教学可有效提高学生的积极性和主动性。基于此,本文从现阶段高中政治教学中存在的问题出发,并分析合理设置问题情境、采用多样化教学方式、提高问题的趣味性以及合理设置问题的难易程度等措施的应用,借助问题引领式教学在高中政治教学中的运用,以期为提升高中政治教学质量奠定基础。     

高中政治教学生活化探析

高中政治教学的主要目的是开展思想政治教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是长期以来高中政治教学以讲解课本知识为主,没有和学生的日常生活结合起来,导致高中政治教学效果不高,难以实现预期的教学目标。要提高高中政治教学质量,教师要把学生的生活经验和教学内容结合起来,体现出政治教学的课程价值真正达到思想教育的目的。本文对高中政治教学生活化进行了概述,介绍了高中政治教学生活化的重要意义,并提出了高中政治教学生活化的对策,以推进高中政治教学质量的提升。     

高中政治教学生活化探析

高中政治教学可以在老师的指导下,树立正确的人生观和价值观;增加学生对当下实事的认知,提高学生的综合素质,对学生未来发展有很重要的影响。但是传统的高中政治教学内容概念性强且抽象,刻板的教学会让学生感觉枯燥乏味,对内容理解性差,极容易产生反感,影响学生的学习质量,也降低了政治课程理论内容对学生的影响。教师要在教学中把知识内容与学生生活联系起来,让理论概念生活化。因此本文把高中政治与生活相结合,对提高教学质量进行了分析。     

高中政治情境教学的实效性研究

传统的教学模式很难培养学习兴趣,在情境教学的新模式中,用多媒体再现真实的情景,是我们课堂采用最多的途径,在这一情境教学中,我们需要追求四点：1．情景设置的时政化;2．情景设置的有效性;3．情景设置的不可替代性;4．情景设置的贯穿性。需要注意：1．以情景设置去论证知识．还是从情景中去找出知识。2．情景对话机制本身,始终是以教师的指导为特征的。3．注意保护晕哇的创新思维．     

高中政治教学情境创设策略

从实践层面而言,在高中政治课堂上要重视教学情境的创设,已经成为广大教师的共识,在当下的课堂上,没有教学情境的单纯讲授已经比较少见。而从理论层面而言,教学情境作为课程改革的实际支柱理论（建构主义理论）所提出的三大学习条件之一,受到研究者的重视。综合实践与理论两方面的结果,笔者认为,高中政治教学要解决“怎样创设有效的教学情境,从而促进学生的政治学习”的问题。在此,笔者就该问题谈谈自己的浅见。     

高中政治教学情境打开方式初探

高中政治教学情境创设方法众多,问题情境、生活情境、媒体情境、案例情境,都是比较常见的打开方式,教师要合理运用这些调度手法,为学生提供学习机会,以游戏激活学生的学习思维。教学情境具有直观性、调度性、思考性等特征,其促进效果显著,深受师生青睐。教师在具体设计和组织时,需要有观照意识,以有效提升课堂教学品质。     

高中政治教学渗透立德树人理念的实践思路探讨

随着现代社会的不断发展,我国教育方面正在不断加大改革力度。其中,高中政治教学作为中学的德育和思想政治的核心工作,在当代新的时代背景之下,对其提出了新的要求,要将立德树人的理念渗入实际教学过程中,使学生真正具备更强的民族意识和民族荣誉感,树立学生正确的世界观、人生观和价值观,提升学生的个人品质。主要从高中政治教学中立德树人的教育理念出发,对如何将立德树人的教学理念渗透到实际教学中提出一些建议,希望提升高中政治教学质量。     

高中政治案例教学探析

所谓案例教学就是教师在传授新知识的过程中,融入学生简单易懂的案例,促进学生对新知识的掌握,提高学生分析问题解决问题的能力。当然,现阶段我国各中学的政治案例教学还不是很成熟,具体表现在教学案例过于简单化、学生的参与程度不高等,这都值得教师重点关注。本文简要提出了高中政治案例教学应用的意义,总结了几点政治教学案例的基本策略,以期更好地促进高中政治教学。     

议题式教学在高中政治课堂中的应用对策探究

在2018年针对高中政治学科提出的课程标准中指出了"议题式教学"的重要价值,倡导教师从议题出发实现政治课堂中活动型课堂的生成,让学生在这一过程中,逐步实现综合政治素质和政治关键能力的发展。在本文中结合议题式教学的活动实施流程,以及政治学科的教育内容,浅谈如何让"议题式教学"在高中政治教育中生根发芽。     

高中政治教学中的情境创设

教学情境是教学活动中具有一定情感的氛围、环境。孔子:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"这说明了启发式教学的作用,尤其强调了启发教学前教师为学生创设良好的学习情境的重要性,因为良好的学习情境能激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,启发他们的思维,进而提高学生的学习效果和课堂教学效率。因此,在高中政治教学中,教师应根据教学内容的需要和学生的实际情况巧妙、恰当地创设情境,以提高政治课堂教学效率。为此,本文着重探讨了高中政治教学中如何创设情境。     

人才成长视野下高中政治案例教学法探析

在高中政治教学中,实施案例教学法能够提高教学效果,有助于学生对政治理论知识的理解。教师在实施案例教学法时,要精选案例,紧密联系生活;呈现案例时,要结合多样化的方法;分析讨论案例时要注重将理论知识与案例的关系体现出来,并且总结归纳案例中的理论知识,启发学生的思维。     

基于微课的高中政治教学探析

随着"互联网+"的推进,各个领域都发生了很大的变化。在教育领域,基于"互联网+"的各种教学模式和教学方法已经走进我们的教学当中,并被广泛应用。"翻转课堂""微课""一师一优课,一课一名师"等开始与各科教学紧密相连。对于高中政治而言,如何有效提高学生的政治成绩,是高中政治老师普遍头疼的问题。基于此,笔者结合自己政治教学实践提出基于微课的高中政治教学策略。     

情境教学在高中政治课堂的有效应用

高中政治课堂的传统教学模式认为教学就是将课本知识教授给学生,从而将课堂变成教师的"一言堂",不仅无法有效激发学生的学习兴趣,反而使得高中政治变得枯燥无味。如何有效提高课堂教学实效性,成为每一位政治教师都致力研究的问题。在这一过程中情境教学凭借其通过创设情境,实现学生认知与情感的有效结合的优势进入高中政治课堂。然而在实际运用中,情境教学还存在很多问题。文章探讨了情境教学在高中政治课堂的有效应用。     

高中政治主题式教学落实理性精神培养的探析

理性精神以培养学生成为理性思辨的人为最终目的,注重学生理性思考、批判、反思等理性思维的培养。以主题式教学为依托,从课程维度视角出发,采用主题活动、追问反思、合作探究、主题辩论等策略组织教学,有助于学生达到强化经济理性、提升政治理性、内化文化理性、生成哲学理性的教学目标。     

高中政治教学中的项目式教学路径探究

对于高中阶段的学生而言,政治学科是较为复杂的一门学科,因此教师在进行教学的时候需要注重教学方式。以传统的教学方式进行教学,会让学生不能够较好地掌握学科知识。而在新课标的背景之下,出现了一种新型的教学方式,即项目式教学。在项目式教学中,能够让教师明白该如何培养学生以及培养学生的何种性情,能够让学生在教师的引导下完成特定的学习任务,形成一个良好的学习体系,让学生能够提高学习高中政治的积极性,让学生能够充分地发挥主观能动性。本文对高中政治教学下融入项目式教学进行简单讨论,以期为广大高中政治教师提供参考。     

论高中政治教学中的情感教学

现代政治教学中,为使政治教学水平及质量得到有效提高,应改变传统教学方法及方式,对新型教学方法进行有效应用。情感教学是当前教学中应用比较广泛的一种教学方法,并且得到较好效果,对课堂教学质量提高十分有利。高中政治教学中,教师应抓住情感教学特点,在实际教学过程中对其进行合理利用,从而真正提高政治教学质量及水平。